任雪

摘 要 素質(zhì)教育是提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)21世紀(jì)合格公民和創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略舉措。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容就是課程改革。英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)是改變傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)、輕語(yǔ)言能力的傾向；其目標(biāo)是實(shí)施素質(zhì)教育和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；英語(yǔ)新課程的根本任務(wù)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ)；作業(yè)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0252-01

一、新課程的作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）具體依據(jù)

新課程改革對(duì)教師教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)方式都提出了明確的要求，這為新課程作業(yè)設(shè)計(jì)提供了具體而有力的依據(jù)。

1.對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中的要求：新課程改革要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的要求：新課程改革要求學(xué)生能使用以下學(xué)習(xí)方式：

（1）能在教師的指導(dǎo)下，利用多種途徑（圖書、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查等）廣泛搜集信息；

（2）學(xué)生能進(jìn)行開(kāi)放式的活動(dòng)，通過(guò)自主探索來(lái)解決問(wèn)題；

（3）學(xué)生能積極參與小組合作，通過(guò)討論、動(dòng)手操作等多種形式學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)緊緊圍繞課程改革對(duì)教師和學(xué)生的這兩部分要求，精心安排設(shè)計(jì)新課程作業(yè)，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）新課程作業(yè)的設(shè)計(jì)

全日制中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱指出，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，而這些能力是相輔相成的，相互作用的。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要圍繞教材，使課內(nèi)外學(xué)習(xí)相互溝通；作業(yè)類型要豐富多樣，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的復(fù)現(xiàn)。要全面考慮聽(tīng)說(shuō)讀寫，又要有所側(cè)重；在設(shè)計(jì)中要?jiǎng)?chuàng)造一種能激起學(xué)生思維欲望的情景，留給學(xué)生充分創(chuàng)造發(fā)揮的空間，從而啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，全而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)新課程作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和具體依據(jù)，新課程的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)著重體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.趣味性。不少學(xué)生對(duì)單調(diào)、枯燥的作業(yè)存在著厭煩心理，作業(yè)態(tài)度馬虎，作業(yè)完成質(zhì)量差。這是因?yàn)檫@些作業(yè)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣又是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)而光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”所以教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)不僅要考慮教學(xué)的需要，還要充分考慮學(xué)生好奇、求新、求趣的心理特征，善于挖掘語(yǔ)言教學(xué)中的“趣”，努力提高作業(yè)的趣味性，這樣才能牽動(dòng)學(xué)生的注意力，喚發(fā)學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要。當(dāng)學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就不會(huì)把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去完成，而且知識(shí)也掌握得迅速和牢固。

2.合作性。在小組合作中，為投入組際之間的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，同組成員間共同研討，相互啟發(fā)，擴(kuò)大了信息量，拓展了思維的深度和廣度，學(xué)生充分體驗(yàn)到思維、交往、成功的學(xué)習(xí)過(guò)程。一些后進(jìn)生也解除了各種精神壓力，在其他小組成員的協(xié)助下積極參與。學(xué)生在廣泛獲取知識(shí)的同時(shí)提高了與人合作、交流、共享及組織管理的能力，這種能力正是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人才的基本要求。

3.實(shí)踐性。素質(zhì)教育的一個(gè)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生的語(yǔ)言能力只有通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐才能得到培養(yǎng)和提高。新課程作業(yè)設(shè)計(jì)必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動(dòng)情景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)造性使用語(yǔ)言的嘗試，使學(xué)生獲得不同的實(shí)踐體驗(yàn)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。新教材選用的大量閱讀材料，內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域，有日常生活、名人介紹、異域風(fēng)情、文化藝術(shù)、科學(xué)探索等等，其豐富的知識(shí)面和詞匯量為學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)提供了大量的素材。常見(jiàn)的實(shí)踐性作業(yè)有：對(duì)話表演，調(diào)查討論，課本劇表演，采訪報(bào)告，還包括完全真實(shí)性地用英語(yǔ)打電話，給朋友發(fā)英語(yǔ)e-mail等。

4.探究性。新的課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生自主探索并解決問(wèn)題的能力，也就是提倡“探究學(xué)習(xí)”?！疤骄繉W(xué)習(xí)”即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息收集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。“探究學(xué)習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界，最能體現(xiàn)學(xué)生的主體精神、個(gè)性品質(zhì)和潛在能力，體現(xiàn)了“以發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學(xué)價(jià)值觀。教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過(guò)設(shè)疑、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)主動(dòng)探索求異，大膽進(jìn)行發(fā)散性創(chuàng)造。

二、結(jié)語(yǔ)

新課程的作業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)難度較大的任務(wù)。從中我們看到，新課程改革已向每位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為教師提供了發(fā)展提高的大好機(jī)遇。課程是教育的核心，教師是教育的靈魂。新世紀(jì)的教育要求教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，課程的開(kāi)發(fā)研究者。因此，我們每一位教師都要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育教學(xué)觀念，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育意識(shí)，開(kāi)闊文化視野，積極參與社會(huì)實(shí)踐，努力完善各方面的素質(zhì)，以嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)在教育教學(xué)的大道上開(kāi)拓創(chuàng)新。