胡奇 劉張飛

摘 要： 高校思政建設(shè)長期受到黨中央的高度重視，貫徹黨的高校思政工作方針是高校黨建的重中之重?；诎不帐∪５膶?shí)際調(diào)查，可以得出高校信仰建設(shè)的成就巨大但也有不足。如何突出問題導(dǎo)向，改革高校思政工作，進(jìn)一步堅(jiān)定大學(xué)生信馬列、跟黨走，是廣大高校思政工作者的第一要?jiǎng)?wù)。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 馬克思主義信仰 思政課

一、序言

2017年初中辦、國辦在高校思想政治工作會(huì)議精神的指導(dǎo)下頒布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，提出“強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)。把理想信念教育放在首位”。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，其核心要義是加強(qiáng)理論武裝，推動(dòng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想深入人心。教育部連續(xù)三年以紅頭文件（即《高等學(xué)校思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《馬克思主義理論發(fā)展規(guī)劃（2016—2020）》和《高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》）的形式推動(dòng)高?！八颊n”建設(shè)的事實(shí)說明了黨和國家對高校思政課建設(shè)的重視程度。高校在校生的信仰情況深刻影響高校思政工作的開展，高校思政工作在高校黨建中處于極端重要的位置。那么，高校在校生的馬克思主義信仰現(xiàn)狀如何？如何應(yīng)對？筆者以安徽省的三所高校為例，對在校生的信仰進(jìn)行調(diào)查，旨在準(zhǔn)確把握當(dāng)前高校在校生的馬克思主義信仰狀況，希望對學(xué)校思政課的開展有一定的參考價(jià)值。

一、問卷調(diào)查及分析

此次調(diào)查采取問卷調(diào)查和個(gè)別訪談相結(jié)合的方式，在2017年上半年以位于安徽省三個(gè)區(qū)域的三所高校（省會(huì)安徽大學(xué)、南部安徽師范大學(xué)、北部阜陽師范學(xué)院）在校生為調(diào)查對象，共計(jì)發(fā)放調(diào)查表780余份，收回有效調(diào)查問卷600份，收回率約為77%。問卷形式以選擇題和填空題為主，共計(jì)27個(gè)題目，可分為以下幾種題目：對馬克思主義本質(zhì)的認(rèn)知、對大學(xué)思想政治理論課的認(rèn)知、對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的認(rèn)知等。基于問卷可以大致了解黨的十八大以來高校在校生的馬克思主義信仰情況和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于大學(xué)生信仰建設(shè)的正負(fù)影響。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，受訪者中大一、大二、大三、大四的學(xué)生分別占比20.49%、40.00%、19.51%、20.00%。在接受調(diào)查的學(xué)生中，男性占比45.37%，女性占比54.63%；文科專業(yè)學(xué)生占比40.98%，理科專業(yè)學(xué)生占比59.02%。這樣一個(gè)數(shù)據(jù)大致符合受訪高校的特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，參加調(diào)查的三所高等院校和學(xué)生具有一定的代表性，可以反映受訪安徽省高校在校大學(xué)生的信仰狀況，對安徽省高校思政課改革有一定的參考價(jià)值。

（一）對馬克思主義的信仰情況及認(rèn)知。調(diào)查表明：大多數(shù)受訪對象信仰馬克思主義，進(jìn)一步分析得出女生的馬克思主義信仰程度高于男生4個(gè)百分點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生對馬克思主義的發(fā)展前途持“充滿信心”的態(tài)度。同時(shí)在個(gè)別訪談中，大部分學(xué)生肯定了對馬克思主義和共產(chǎn)黨的信仰，同時(shí)表示對于馬克思主義發(fā)展前景的信心來源于中國特色社會(huì)主義發(fā)展現(xiàn)狀。如果從性別層面分析這一數(shù)據(jù)，女生對馬克思主義發(fā)展前途持“信心”以上的比例高于男生。作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的大學(xué)生，其信仰關(guān)系到高校意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。大學(xué)生對馬克思主義的認(rèn)知程度取決于他們對于馬克思主義信仰的情況①。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為馬克思主義是中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，部分學(xué)生認(rèn)為馬克思主義是一種學(xué)派或者思潮。

馬克思主義在中國同具體實(shí)際第二次結(jié)合的產(chǎn)物——習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國化的第二次飛躍，它系統(tǒng)回答新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義。因而習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想迫切需要為全黨全國人民所了解和掌握，并轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和改造主客觀世界的理論武器。據(jù)調(diào)查，廣大學(xué)生信仰該思想。女性學(xué)生中表示相信習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論能夠指導(dǎo)中國發(fā)展的比例高于男性學(xué)生，理科生學(xué)生高于文科學(xué)生。

若從年級(jí)層面分析，在校學(xué)生對于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)中國發(fā)展的信心，隨著學(xué)歷的增長不斷提升。高年級(jí)學(xué)生最高。

由此可見，雖然高校是各種思想云集的地方，但是馬克思主義作為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，必能占領(lǐng)高校的信仰高地。在當(dāng)下思想碰撞異常激烈的環(huán)境下，牢固樹立馬克思主義的指導(dǎo)地位顯得尤為重要，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)在校生對于馬克思主義的認(rèn)知是最基礎(chǔ)的工程，不斷夯實(shí)鞏固這一思想工程需要學(xué)校加強(qiáng)“兩課”教育。

上文提到學(xué)校是大學(xué)生接受馬克思主義的基本渠道②。根據(jù)統(tǒng)計(jì)有七成多的學(xué)生學(xué)習(xí)和接受馬克思主義的途徑是學(xué)校。在信息技術(shù)普及的今天，網(wǎng)絡(luò)媒介作為一種傳播方式極大拓展了學(xué)生認(rèn)知馬克思主義的方法。從年級(jí)分析大學(xué)生接受馬克思主義的渠道，低年級(jí)在校生接受教育的渠道多為學(xué)校，三年級(jí)以后大學(xué)生接受教育的渠道便呈現(xiàn)多樣化趨勢。

（二）對馬克思主義發(fā)展前途和中國現(xiàn)實(shí)國情認(rèn)知的態(tài)度。自東歐劇變以后，世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)波折。因而在問卷中設(shè)計(jì)了“您對馬克思主義前途的信心”一題，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，多數(shù)學(xué)生對馬克思主義發(fā)展前途充滿信心，大學(xué)生在校內(nèi)接受的教育使大學(xué)生對馬克思主義發(fā)展前途有非常積極的認(rèn)知。我國正處于從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)過渡的關(guān)鍵時(shí)期③，群眾對馬克思主義的價(jià)值認(rèn)同度受到較大影響。所以在“您覺得解決當(dāng)前中國重大現(xiàn)實(shí)問題的選擇是什么？”問題中認(rèn)為馬克思主義是唯一選擇約占總?cè)藬?shù)的大多數(shù)，這表明馬克思主義在大學(xué)生中的認(rèn)同度很高，占據(jù)主流意識(shí)形態(tài)的地位。

（三）在校生信仰調(diào)查。在回答“您相信什么？”時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都信仰馬克思主義，有個(gè)別人認(rèn)為自己“什么都不信”。這表明還有個(gè)別學(xué)生處在信仰缺失的狀態(tài)。對于大學(xué)在校生的信仰建設(shè)需要加強(qiáng)引導(dǎo)，將學(xué)生中的積極分子作為榜樣進(jìn)行發(fā)展，從而推進(jìn)整體的信仰建設(shè)。

如果從動(dòng)態(tài)的角度分析，那么在校大學(xué)生受到多種思潮的影響，應(yīng)引起重視。

（四）高?！八颊n”接受程度調(diào)查。思政課作為學(xué)生學(xué)習(xí)、接受馬克思主義的主陣地，是關(guān)乎高校思政工作建設(shè)和學(xué)生信仰建設(shè)的核心。調(diào)查設(shè)置了“您對大學(xué)設(shè)置思政課報(bào)以何種態(tài)度？”有34.59%的學(xué)生認(rèn)為“非常重要”，41.35%的學(xué)生認(rèn)為“及格就行”。這反映了大學(xué)生對于思政治課的接受度不高。若從性別、學(xué)科和年級(jí)等方面進(jìn)一步分析，有以下幾方面結(jié)果：

A.男學(xué)生對于思想政治理論課的態(tài)度比女學(xué)生要積極。有26.88%的男生認(rèn)為思想政治理論課“非常重要”，女生只有18.75%的人持此種態(tài)度，可見男生對思想政治理論課的重視程度高于女生。B.文科生對于思想政治理論課的重視程度低于理科生，高年級(jí)學(xué)生對于思想政治理論課的重視程度高于低年級(jí)學(xué)生。C.低年級(jí)生學(xué)生認(rèn)為“非常重要”的比例低于高年級(jí)學(xué)生?？赡苁怯捎诖笏纳龑W(xué)等因素的影響，使得他們更重視思想政治理論課。

黨的十九大強(qiáng)調(diào)馬克思主義宣傳教育的對象是全體人民，學(xué)生更是馬克思主義傳播的主體④。但是有些學(xué)生對于增加思政理論課的態(tài)度并不那么積極。為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度呢？

調(diào)查顯示，有34.48%的學(xué)生因?yàn)椤袄蠋熒险n的方式不吸引人”而不喜歡思想政治理論課。如果進(jìn)一步分析原因，就能從以下三個(gè)方面得出結(jié)論：性別、學(xué)科分類和年級(jí)。性別層面，兩成的女生和男生認(rèn)為思想政治理論課設(shè)置欠鮮活，男生和女生認(rèn)為“老師上課的方式不吸引人”的比例大致相同。這說明男生和女生對于思想政治理論課的認(rèn)識(shí)是相近的。學(xué)科分類層面，文科和理科學(xué)生因?yàn)檎n程設(shè)置欠鮮活而不喜歡思政課的比例大致都為20%左右。但文科生認(rèn)為“授課的方式不吸引人”的比例低于理科生6.65個(gè)百分點(diǎn)。年級(jí)層面，無論低年級(jí)還是高年級(jí)學(xué)生，不喜歡思想政治理論課的原因是相近的。

綜上分析，可以得出幾點(diǎn)結(jié)論：A.馬克思主義在高校居于主流和主導(dǎo)地位。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，在校生中大多數(shù)是信仰馬克思主義的，隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，馬克思主義信仰者的比例隨之增加。這說明在高校中馬克思主義占領(lǐng)信仰高地。B.在校大學(xué)生的思想狀況是多元的，容易受外界因素影響。根據(jù)統(tǒng)計(jì)在校大學(xué)生信仰馬克思主義的比例隨著年級(jí)的增長而增長的，但是部分學(xué)生還是有信仰轉(zhuǎn)移的可能。C、高校思想政治理論課由于“形式單一”、“理論難度大”、“課程安排不合理”等原因使得學(xué)生的接受度不高。

二、影響高校在校生的馬克思主義信仰建設(shè)的因素分析

高校在校生的馬克思主義信仰是受內(nèi)外因素共同作用而不斷發(fā)生變化的，這些因素可以分成積極因素和消極因素，前者是對高校信仰建設(shè)起到促進(jìn)作用，而后者則是動(dòng)搖。兩種不同性質(zhì)的因素的普遍存在要求我們用辯證唯物主義分析它們。

（一）影響高校在校生的馬克思主義信仰的積極因素表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.馬克思主義因其科學(xué)性而具有獨(dú)特的魅力。自馬克思主義傳入中國后，在與中國實(shí)際相結(jié)合的過程中⑤產(chǎn)生了毛澤東思想、鄧小平理論和習(xí)近平新時(shí)代社會(huì)主義思想等理論成果，及時(shí)解決了中國革命、建設(shè)、改革和新時(shí)代建設(shè)中遇到的重大問題，指導(dǎo)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義社會(huì)。這是引導(dǎo)高校學(xué)生信仰的基本前提。

2.在馬克思主義傳入中國后，先后通過與各種社會(huì)思潮相斗爭贏得了多數(shù)人的認(rèn)可，后又經(jīng)新民主主義革命的勝利及新中國的建立與社會(huì)主義的初步探索及改革開放的偉大實(shí)踐，以鐵的事實(shí)證明馬克思主義是指導(dǎo)中國特色社會(huì)主義建設(shè)的正確理論。這是高校信仰建設(shè)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

3.現(xiàn)在全國高校在校生高達(dá)2753萬人⑥。高校通過積極分子培養(yǎng)、思想政治理論課教育和信仰建設(shè)三管齊下推動(dòng)高校學(xué)生對馬克思主義的信仰。這是推進(jìn)信仰建設(shè)的組織保障。

（二）影響高校在校生的馬克思主義信仰的消極因素表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.東歐劇變后，國際共運(yùn)出現(xiàn)波折。

2.馬克思主義理論難度大，以高校在校學(xué)生的接受能力難以完全吸收。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，受訪的幾所院校馬克思主義學(xué)院共計(jì)138名專職教師（安徽大學(xué)42人、安徽師范大學(xué)66人、阜陽師范學(xué)院30人），但三校一二年級(jí)在校生合計(jì)31326人（安徽大學(xué)10750人，安徽師范大學(xué)10850人，阜陽師范學(xué)院9726人），師生比1∶227（安徽大學(xué)1∶255.95、安徽師范大學(xué)1∶164.4、阜陽師范學(xué)院1∶324.2），大班制授課使得多數(shù)學(xué)生似懂非懂，老師只能通過“講授法”上課，課堂教學(xué)效果差。這就導(dǎo)致學(xué)生不理解，同時(shí)受制于課時(shí)的減少，多數(shù)知識(shí)點(diǎn)僅能一帶而過，降低了學(xué)生的習(xí)得水平和對理論知識(shí)的吸收和理解。

3.信息傳播媒介多樣化，導(dǎo)致高校少數(shù)學(xué)生接受西方思想。網(wǎng)絡(luò)的普及，也使在校大學(xué)生可以輕易地獲取西方思想。

三、加強(qiáng)高校在校生馬克思主義信仰建設(shè)的對策

針對上文中提出的問題及影響，秉承“發(fā)揮積極因素的正面作用，抑制消極因素負(fù)面作用”的原則，積極加強(qiáng)高校學(xué)生的馬克思主義信仰建設(shè)。

第一，樹立在校學(xué)生馬克思主義信仰建設(shè)理論。作為科學(xué)世界觀和方法論的馬克思主義，只有應(yīng)用在客觀實(shí)踐中才能發(fā)揮強(qiáng)大的能動(dòng)作用。如果從數(shù)量層面考慮，2017年高校在校生2753萬人，他們能否掌握馬克思主義影響到能否樹立正確的“三觀”，從而進(jìn)一步指導(dǎo)他們運(yùn)用正確的世界觀和方法論認(rèn)識(shí)和改造社會(huì)。加強(qiáng)在校生的馬克思主義信仰建設(shè)首先需要引導(dǎo)在校大學(xué)生樹立馬克思主義信仰的意識(shí)。因此，在大學(xué)生中進(jìn)行馬克思主義信仰建設(shè)的必要性和價(jià)值的宣傳教育，引導(dǎo)在校大學(xué)生樹立自覺參與并積極參與的意識(shí)，是當(dāng)前的首要舉措。

第二，發(fā)揚(yáng)學(xué)生中積極分子、學(xué)生黨員的模范帶頭作用，引領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)一步信仰馬克思主義。學(xué)生中的積極分子和學(xué)生黨員是與普通學(xué)生聯(lián)系最緊密的群體，也是大學(xué)生中的示范榜樣，他們通過一言一行詮釋馬克思主義的政治立場、理論品質(zhì)和崇高理想。共青團(tuán)的性質(zhì)需要推動(dòng)共青團(tuán)員信仰建設(shè)，共青團(tuán)員具有建立馬克思主義信仰的良好基礎(chǔ)與條件，更應(yīng)該切實(shí)發(fā)揮中國共產(chǎn)黨對共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)作用，為黨組織輸送新鮮血液⑦。

第三，改進(jìn)高校思想政治理論課的上課方式，提高學(xué)生對復(fù)雜理論的接受度。高校思政課不易吸引，學(xué)生的最主要原因，是教學(xué)枯燥。在個(gè)別采訪的過程中，多數(shù)學(xué)生表示老師上課“方式過于枯燥乏味”，“只教授理論課，缺乏一定室外參觀教育”等，急需在授課中進(jìn)行改革。阜陽師范學(xué)院在改革中成功探索出了一條“以點(diǎn)帶面四步走”的實(shí)踐教學(xué)路線，豐富課程教學(xué)內(nèi)容和形式，有效轉(zhuǎn)變“思政課”教學(xué)一直重視理論而輕視實(shí)踐的習(xí)慣作風(fēng)，有效提升了高?！八颊n”的教學(xué)水準(zhǔn)。

重視高校學(xué)生信仰是中國共產(chǎn)黨一貫的工作，從黨中央到地方政府再到高校均出臺(tái)了一系列文件，推進(jìn)思想政治理論課教育和學(xué)生黨建。阜陽師范學(xué)院黨委在2016年先后出臺(tái)《關(guān)于成立“大思政”教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》、《關(guān)于構(gòu)建阜陽師范學(xué)院“大思政”教育工作格局的實(shí)施意見》、《關(guān)于印發(fā)〈阜陽師范學(xué)院思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃〉通知》、《關(guān)于印發(fā)〈阜陽師范學(xué)院思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)〉的通知》、《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神的通知》等文件，推動(dòng)思想政治課建設(shè)。這是一個(gè)改革過程，一定會(huì)卓有成效。相信在今后的改革中，高校能更好地培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

注釋：

①張長虹.當(dāng)前大學(xué)生馬克思主義信仰狀況的調(diào)查分析與對策研究[J].思想教育研究，2014（04）.

②劉瑞波.當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育問題分析及對策研究[J].河北青干院學(xué)報(bào)，2012（06）.

③王金玲.改革開放與中國歷史轉(zhuǎn)變[J].理論界，2013（06）.

④吳漢全，王飛.馬克思主義大眾化目的的表征及其緣由[J].鹽城師院學(xué)報(bào)（人文社科版），2011（02）.

⑤陳蘭芳.從文化自覺的視角看馬克思主義中國化[J].石河子大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012（06）.

⑥國家統(tǒng)計(jì)局.2017國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)[Z].2018.2.28.

⑦張成元.黨支部書記如何做好學(xué)校黨建工作[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2013（06）.