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淺析新時代邊疆地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)模式

2018-12-27 02:03楊克力
課程教育研究 2018年46期
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)少數(shù)民族學(xué)生大學(xué)英語

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的迅猛發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式也日漸成熟。新疆醫(yī)科大學(xué)將大學(xué)英語學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)使用緊密結(jié)合起來,既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,又彌補師資不足的困境。本文淺析目前少數(shù)民族學(xué)生網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,并就出現(xiàn)的問題和應(yīng)對策略進行簡要闡述。以期對后續(xù)課題研究提供參考價值。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族學(xué)生 大學(xué)英語 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

【基金項目】2018年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目:新疆高校少數(shù)民族學(xué)生英語移動學(xué)習(xí)研究,項目編號:18YJC

740155。

【中圖分類號】H31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)46-0105-02

一、研究背景

黨的十九大報告中多次提及互聯(lián)網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要地位更加凸顯,中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正在飛速發(fā)展。2016年,網(wǎng)民和移動網(wǎng)民分別達到7.3億人和7億人,其中,移動網(wǎng)民在網(wǎng)民總數(shù)中的比例已經(jīng)高達95.1%。

大學(xué)生群體總是活躍在科技最前沿,而隨著中國國民生產(chǎn)總值的不斷提高,家庭收入逐年增加,大學(xué)生在科技產(chǎn)品上的投入也逐漸增多。根據(jù)問卷調(diào)查顯示,我校少數(shù)民族大學(xué)生人均智能手機擁有量已經(jīng)達到1.15部。大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)操作和使用技術(shù)也逐步提高,很多最新的軟件,都是由他們最先分享給老師。

大學(xué)英語學(xué)習(xí)也與時俱進,依托多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)平臺旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式正在逐漸取代傳統(tǒng)黑板加粉筆的課堂教學(xué)模式。

邊疆地區(qū)大學(xué)英語教育師生比例不平衡問題,也成為提高網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)利用率的重要原因。

基于以上四點背景,筆者及團隊認(rèn)為,在新時代,邊疆地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生的大學(xué)英語教育急需提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,增加科技投入,利用新技術(shù)促進英語教育。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.教材配套網(wǎng)絡(luò)平臺

當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域存在的所有教材大多都配有各自的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺,例如《新理念大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺》、《Unipus智慧校園學(xué)習(xí)平臺》以及各出版社配套的“網(wǎng)絡(luò)課程中心”。

2.校園網(wǎng)課程中心

各高校都有自己的課程中心或?qū)W習(xí)論壇。以新疆醫(yī)科大學(xué)為例,校級課程中心內(nèi)有豐富的英語學(xué)習(xí)資源,在圖書館、自主學(xué)習(xí)機房、甚至通過手機登陸均可下載到各類英語學(xué)習(xí)精選資料。

3.英語學(xué)習(xí)App

如今大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活都離不開手機。各類熱門英語學(xué)習(xí)App也是眾多學(xué)生手機上的必備軟件,如“英語趣配音”、“有道詞典”、“百詞斬”,以及星火、滬江等熱門英語學(xué)習(xí)App。這些軟件的使用率也非常高,在背誦單詞、增加閱讀、練習(xí)口語、提高聽力能力等方面都起到很大輔助作用。

4.英文原聲影視及歌曲

如今大學(xué)生對英美劇和英文歌曲的熱情比以往更高,主要還是因為手機及互聯(lián)網(wǎng)的普及,才使得熱門劇集的推廣速度更快。以新疆醫(yī)科大學(xué)的學(xué)生為例,問卷調(diào)查顯示,少數(shù)民族學(xué)生中,喜歡看英美劇的學(xué)生比例高達62%,只有9%的學(xué)生從未看過英美??;而喜歡英文歌曲的學(xué)生比例則高達98%,幾乎每位學(xué)生都有幾首最鐘愛的英文歌曲。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中存在的問題

根據(jù)上文中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀可以看出,邊疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)的熱情頗高,對這種新型學(xué)習(xí)模式的主觀接受度也非常高,也非常積極想要通過高科技途徑來提高英語綜合能力。但是根據(jù)目前情況,筆者及團隊發(fā)現(xiàn)這方面仍然存在一些問題。

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程監(jiān)管不足

無論是校園網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺還是個人英語學(xué)習(xí)軟件,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的監(jiān)管。學(xué)習(xí)進度難以保證,學(xué)習(xí)效果自然不會明顯。有的學(xué)生比較積極,也有清晰的自我安排表,能夠有效完成學(xué)校規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)內(nèi)容,并且能夠積極主動進行超額的其他軟件輔助學(xué)習(xí);而有些學(xué)生總是會因為一些其他事務(wù),耽誤學(xué)習(xí)進程,久而久之,學(xué)習(xí)進度就會落下很多,不能發(fā)揮到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)有的效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源有效度不一

網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富,但是“多而雜”也成為網(wǎng)絡(luò)資源的一大特點。邊疆地區(qū)少數(shù)民族英語學(xué)習(xí)者的英語水平層次不齊,如何從多如牛毛的網(wǎng)絡(luò)資源中找到適合學(xué)生個體水平的有效資源,并且加以利用,則成為一個重大難題。幾十年前的英語學(xué)習(xí)只需要一本書,而現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)者面對的是知識的海洋,如何從這片海洋中找到適合自己能力的區(qū)域,并且加以磨煉,是個大問題。很多學(xué)習(xí)者雖然花費大量時間在網(wǎng)絡(luò)上進行學(xué)習(xí),卻最終發(fā)現(xiàn)收效甚微,正是因為網(wǎng)絡(luò)資源對個體學(xué)生而言,有效度不一,對有些學(xué)生有用的資源,對其他學(xué)生來說,未必適合。因此,如何從眾多網(wǎng)絡(luò)資源中找到適合自己的學(xué)習(xí)資源,快速有效提高英語水平,是當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生亟待解決的問題。

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果缺乏考核

大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)大多是在課外進行,投入時間不同,學(xué)習(xí)效果不同,最后也缺少一個考核環(huán)節(jié)。校級的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課一般以是否按規(guī)定完成相應(yīng)單元數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),計入期末總成績的一部分,但具體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)則沒有專門的考核;而課外的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)App則只是一種業(yè)余愛好,并未有清晰的考核標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。

4.學(xué)校和教師缺乏投入

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如果占用課堂教學(xué)時間,就會失去其自主學(xué)習(xí)的意義。而在課堂教學(xué)時間以外,學(xué)校是否能提供足夠的網(wǎng)絡(luò)機房及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以供學(xué)生隨時隨地進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),則是留給校方的問題。另外,在教師方面,需要投入更大精力進行培訓(xùn)。大多數(shù)教師都是接受傳統(tǒng)教育出身,對待網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式也都是摸著石頭過河。邊疆地區(qū)高校教師接觸新科技、新方法的機會本就很少,學(xué)校應(yīng)加強教師去先進地區(qū)培訓(xùn)力度;而教師本身主觀上也亟待改變,能夠充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)重要性和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新模式,積極主動探索,并且集體討論,及時總結(jié)問題和對策。

四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對策

根據(jù)邊疆地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀存在的這幾個問題,筆者認(rèn)為需要從以下幾個方面著手應(yīng)對。

1.明確目標(biāo)及任務(wù)

在新生入校第一課時,教師團隊就應(yīng)給學(xué)生列出清晰的目標(biāo)及任務(wù)。除了傳統(tǒng)課堂任務(wù),還有哪些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)需要每個學(xué)期分別完成,學(xué)習(xí)進程如何監(jiān)控,期末如何量化考核。學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該分為三級:一般難度內(nèi)容、中等難度內(nèi)容、較高難度內(nèi)容。在這三級內(nèi)容中規(guī)定好,哪些內(nèi)容必須完成,哪些內(nèi)容按比例完成。加大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)考核中的比重,敦促學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)資源篩選

教師集思廣益,選擇最優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)資源,上傳到校園網(wǎng)上的英語學(xué)習(xí)平臺,分門別類,按層次、內(nèi)容、目的等不同類別歸類好,以減少學(xué)生大海撈針式的在網(wǎng)絡(luò)海洋中到處搜集所需內(nèi)容,既影響學(xué)習(xí)效率,又浪費時間,耽誤專業(yè)課程學(xué)習(xí)。這就需要教師團隊保持理念一直、同心共力,還要甘于付出。

3.學(xué)校大力支持

隨著科技的發(fā)展,學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)資源的投入應(yīng)該加大,倡導(dǎo)智慧校園,數(shù)字校園,保證校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,上網(wǎng)快捷;機房能夠保證周末節(jié)假日有人值班,學(xué)生隨時去都能有電腦使用。加大對教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機會,要讓邊疆地區(qū)的大學(xué)英語教師始終站在互聯(lián)網(wǎng)+教育的最前沿。

五、結(jié)論

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式來輔助大學(xué)英語教學(xué)必將成為邊疆地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要手段,既能縮短與內(nèi)地高校的信息獲取差距,又能解決當(dāng)?shù)貛熒壤д{(diào)的困境。當(dāng)然,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,邊疆地區(qū)網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)的道路還處在摸索階段,軟件硬件都需要慢慢磨合,未來肯定還會遇到更多問題,但是我們也會不斷探索出更好的對策,努力使少數(shù)民族學(xué)生網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)的效果更好。

參考文獻:

[1]楊克力.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的新“三位一體”式大學(xué)英語學(xué)習(xí)——以新疆醫(yī)科大學(xué)為例[J]. 求知導(dǎo)刊 2017

[2]趙雪峰.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)公共英語教學(xué)管理探討[J]. 校園英語 2018

作者簡介:

楊克力(1980.12-),回族,男,新疆烏魯木齊人,講師,碩士,研究方向:大學(xué)英語教學(xué)。

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