賀雅絨

摘 要 初中階段的學(xué)生處于過度時(shí)期，無論是從思想成長上還是從課業(yè)學(xué)習(xí)上都處在啟蒙與成熟的中間階段，需要教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)教學(xué)，才能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長以及后續(xù)的課業(yè)教學(xué)做鋪墊。英語課程作為貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)適中的課程，對(duì)學(xué)生來說十分重要。英語也逐漸成為了社會(huì)衡量人才的一大重要標(biāo)準(zhǔn)，所以初中英語教師必須在抓住學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。找到目前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題，采取合適的對(duì)策來進(jìn)行教學(xué)改革，以提高初中英語教學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 初中；英語教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0151-01

英語課程是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的主要課程之一，尤其是隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語也越來越成為學(xué)生的一項(xiàng)必備能力，我國教育在發(fā)展中也更加重視英語教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)改革。筆者認(rèn)為，目前我國初中英語教學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀并不容樂觀。無論是從學(xué)生學(xué)習(xí)角度來說還是從教師的教學(xué)角度上都存在不同程度的問題，導(dǎo)致目前初中英語教學(xué)課堂教學(xué)效率下降。英語教師要想提高教學(xué)效率，就必須從目前初中英語教學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀入手，找到問題所在，采取對(duì)應(yīng)策略，才能夠?qū)崿F(xiàn)初中英語教學(xué)課堂的創(chuàng)新變革。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前初中英語教學(xué)課堂在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)主要存在以下三大問題：

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，基礎(chǔ)差

因?yàn)橛⒄Z作為一項(xiàng)語言類的科目，知識(shí)點(diǎn)囊括非常多，所以要想學(xué)好英語就必須掌握一定的英語基礎(chǔ)。但是由于初中學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)知不夠，在學(xué)習(xí)英語的路上屢屢碰壁，所以逐漸喪失了英語學(xué)習(xí)的自信心，找不到合適的英語學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)難以再進(jìn)一步。

（二）教師教學(xué)方法單一，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)

部分英語教師雖然在口頭上支持新課改的推進(jìn)，并且在口頭上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體。但是在開展實(shí)際活動(dòng)中仍然沒有跳出傳統(tǒng)教學(xué)的牢籠，學(xué)生被動(dòng)參與課程學(xué)習(xí)現(xiàn)象十分常見。“一言堂”的教學(xué)課堂仍然是目前初中英語教學(xué)課堂上的主要表現(xiàn)形式，教學(xué)模式并沒有很大的創(chuàng)新。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“功利化”

受應(yīng)試教育影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?cè)缫呀?jīng)成為教師來衡量學(xué)生的一大的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生是否學(xué)習(xí)的認(rèn)真都以成績的高低來判定，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，對(duì)自我的認(rèn)知下降，影響學(xué)生參與英語課堂學(xué)習(xí)。

二、初中英語教學(xué)對(duì)策探析

正是基于目前初中英語教學(xué)課堂在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)中存在一些問題，所以教師才更應(yīng)該重視目前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題，尋找合適的對(duì)策來進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。筆者也將為此提出以下建議：

（一）重視基礎(chǔ)教學(xué)，注重導(dǎo)入作用

導(dǎo)入是教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，導(dǎo)入是否有效決定學(xué)生是否能夠正確認(rèn)識(shí)英語科目。筆者認(rèn)為，初中階段學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的一個(gè)新時(shí)期。學(xué)生可以擺脫過去小學(xué)英語教學(xué)的影響，以新姿態(tài)從新開始學(xué)習(xí)英語。所以教師必須為學(xué)生強(qiáng)調(diào)這一重點(diǎn)，讓學(xué)生及時(shí)的抓住機(jī)會(huì)，重新開始投入到英語學(xué)習(xí)中。這也就要求教師必須要重視導(dǎo)入的作用，從課程開設(shè)與課程教學(xué)上入手。

首先，在課程開設(shè)初期，學(xué)生剛剛接觸英語課程的第一節(jié)課。英語教師就必須將英語課程學(xué)習(xí)的重要性、必要性告訴學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)該課程有一種重視度。同時(shí)教師要采用幽默的態(tài)度，給學(xué)生一種和諧又親近的感覺，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿憧憬和期待。

其次，在課業(yè)上課時(shí)，每一節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)不同。要想提高教學(xué)效率，就必須先抓住學(xué)生的注意力。無論是采用“溫故知新法”還是“情境創(chuàng)設(shè)法”或是“設(shè)疑法”都要抓住學(xué)生的注意力再開展教學(xué)，這樣才會(huì)事半功倍。

（二）多元模式應(yīng)用，構(gòu)建趣味課堂

多元化的教學(xué)課堂需要教師對(duì)新課改下的多種教學(xué)方法進(jìn)行合理的應(yīng)用，既要結(jié)合教材需要又要結(jié)合教學(xué)需要，在構(gòu)建豐富的教學(xué)課堂下，提高學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效率。筆者在實(shí)踐中常常采用小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等教學(xué)方法。不僅能夠提高教學(xué)效率，更能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主的參與到課程學(xué)習(xí)中來。降低教師教學(xué)壓力的同時(shí)，提升了教學(xué)的有效性。

比如說在開展“Doyoulikrbananas？”時(shí)，針對(duì)ScetionB的SportsStarEatesWell！時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)有關(guān)的問題，Cindy喜歡什么，不喜歡什么？等等將學(xué)生們分為小組，讓學(xué)生們針對(duì)教師問題展開討論。學(xué)生在合作溝通與解決問題的過程中能夠掌握有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行多次的通讀。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)，正確認(rèn)知自我

當(dāng)然，教學(xué)評(píng)價(jià)讀學(xué)生而言也十分重要。英語教師是必須將過程性評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)與分值評(píng)價(jià)相結(jié)合。不能以成績判定學(xué)生。教師要深入了解學(xué)生，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性、情感態(tài)度、方式方法都作為評(píng)級(jí)的一大類別。讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我在英語學(xué)習(xí)中存在的弊端，并且“揚(yáng)長避短”來改變自己，以在重拾自信心的基礎(chǔ)上投入到英語學(xué)習(xí)中。

三、結(jié)束語

總而言之，只要“教有對(duì)策”，英語教師能夠應(yīng)對(duì)當(dāng)下教學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)方法的變革，多途徑的探索英語創(chuàng)新教學(xué)的新路徑，初中英語教學(xué)課堂句能夠換發(fā)新的生命力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

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