陳梅香

摘 要 現(xiàn)階段，隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活水平在不斷的提高，也正是如此，教育工作的重要性開(kāi)始被人們所關(guān)注，特別是小學(xué)階段的教學(xué)工作，更是要求教師能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善其學(xué)習(xí)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)。而現(xiàn)階段小學(xué)教育工作還存在著一定的問(wèn)題，這也在一定程度上抑制了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，所以還需要針對(duì)這樣的情況，重點(diǎn)了解小學(xué)教育工作開(kāi)展的未來(lái)軌跡，以此找到最佳的教學(xué)方式。其中小學(xué)數(shù)學(xué)教育，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生良好有效的提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以便于更好的帶動(dòng)學(xué)生整體能力的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)；學(xué)法指導(dǎo)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C931.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0140-01

聚焦小學(xué)校園數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展情況能夠看出，小學(xué)階段的教育主要就是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，因此我國(guó)的教育工作也從基本的知識(shí)認(rèn)知走向了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)時(shí)代。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，更是需要關(guān)注到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠在不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)階段，合理有效的加強(qiáng)其數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，保證提升學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此還需要在了解到數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育手段的基礎(chǔ)上，改善教學(xué)工作，以此為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)找到最佳的方式。

一、數(shù)學(xué)素養(yǎng)概念界定

數(shù)學(xué)素養(yǎng)主要指的就是人們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)階段，因?yàn)閷W(xué)科的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的各個(gè)方面能力有著一定的要求，以此保證學(xué)生改正原有的學(xué)習(xí)狀況。主要就是由于學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不同學(xué)科對(duì)于學(xué)生都有一定的要求，所以還需要保證學(xué)生能夠建立起專業(yè)的素養(yǎng)，以此對(duì)其后期的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)影響。在數(shù)學(xué)課程中，其數(shù)學(xué)素養(yǎng)主要指的就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中所建立起的判斷和想象能力，其中包含著邏輯思考的能力和空間想象能力，以及其中的數(shù)學(xué)意識(shí)。因?yàn)樵谛W(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生初次接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，所以在這一階段還需要關(guān)注到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這一點(diǎn)對(duì)于其未來(lái)的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響及意義。

二、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)下學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的策略

（一）基于小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的課程體系建設(shè)

小學(xué)階段的學(xué)生在接觸一段時(shí)間數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容之后，已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，所以在這樣的過(guò)程中，小學(xué)生在某種程度上對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)能夠有分化，因此教師在對(duì)這一階段小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，還需要關(guān)注到學(xué)生的特點(diǎn)和具體情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及在后期學(xué)習(xí)中的需求，針對(duì)不同學(xué)生的情況和特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠讓學(xué)生了解到整個(gè)課程建設(shè)的形式和情況，掌握課程整體的開(kāi)展體系，以此按照教師的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加喜歡數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。教師就可以按照學(xué)生的喜好程度去設(shè)置課程的內(nèi)容，主要就是設(shè)定一節(jié)選修課程進(jìn)行模塊教學(xué)形式，以此幫助學(xué)生更好的了解深入的數(shù)學(xué)內(nèi)容，也能夠幫助學(xué)生形成良好的發(fā)散性思維，以此合理有效的提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）基于小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)體系建設(shè)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，想要保證學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程。所以在這一過(guò)程中，其整體的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要教師能夠幫助學(xué)生對(duì)即將需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，并且對(duì)于知識(shí)的整體有一個(gè)良好的把握過(guò)程和理解方向，這樣學(xué)生能夠?qū)ψ陨砑磳⑿枰獙W(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)有著一定的認(rèn)識(shí)，并且能夠在教師的引導(dǎo)下確定目標(biāo)，幫助其建立起屬于自己數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的小目標(biāo)，這也是帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的主要方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程學(xué)習(xí)之中，想要保證學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就需要抓住數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)習(xí)的本質(zhì)，要求教師能夠幫助學(xué)生把相對(duì)比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得比較簡(jiǎn)單，并且把小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容進(jìn)行拓展和簡(jiǎn)約，讓學(xué)生的得到鍛煉的同時(shí)，更好的掌握所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。

（三）基于小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的可課程教學(xué)中，想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助其養(yǎng)成數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就要求教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的階段，關(guān)注到在其教學(xué)過(guò)程中滲透與數(shù)學(xué)歷史有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，讓小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考，樂(lè)于思考，這樣的講解方式能夠更好的吸引小學(xué)生的關(guān)注，也能夠讓小學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下參與到課程學(xué)習(xí)之中。所以能夠看出，數(shù)學(xué)課程教學(xué)的改革能夠拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生養(yǎng)成最佳的數(shù)學(xué)思維，提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的過(guò)程中，也需要關(guān)注到如何引導(dǎo)學(xué)生掌握問(wèn)題的解決方式，并且在內(nèi)容和問(wèn)題的講解中關(guān)注到學(xué)習(xí)方法的滲透，保證學(xué)生能夠在掌握一種學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以此類推的聯(lián)系，這樣也是帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要手段。

三、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)生的教育要抓住學(xué)生的整體特點(diǎn)，保證學(xué)生能夠在良好的教育環(huán)境下不斷的發(fā)展和進(jìn)步，這樣才能夠培養(yǎng)出全方面發(fā)展的人才，也能夠在根本上為改善小學(xué)生學(xué)習(xí)狀況作出貢獻(xiàn)。在這樣的情況下，還需要對(duì)小學(xué)生的具體狀況進(jìn)行分析，本文了解到小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)對(duì)其各方面發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用，所以在此還希望小學(xué)教育工作能夠合理的在加強(qiáng)鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，幫助其更好的提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作現(xiàn)狀，合理有效帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴文平.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化初探——以樟樹(shù)市洲上中學(xué)為例[J].傳播力研究，2017，1（10）：205.