李志堅(jiān)

摘 要 隨著初中數(shù)學(xué)《新課標(biāo)》的大力實(shí)施，學(xué)生拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和效率已經(jīng)成為廣大教師最為重要的工作任務(wù)，而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)恰恰可以幫助廣大教師更好地完成這一工作任務(wù)。為此，文章就針對(duì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高初中學(xué)生拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和效率的方法進(jìn)行研究，確保網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)效率；拓展

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0019-01

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更新?lián)Q代腳步的不斷加快，在各行各業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)作用也愈加明顯，同樣在提高初中學(xué)生拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和效率上也發(fā)揮著巨大的作用。然而，如何將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加以應(yīng)用來達(dá)到提高初中學(xué)生拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和效率的目的呢？這就需要進(jìn)行更進(jìn)一步的探索與研究，文章就結(jié)合利用教學(xué)新媒體來建立更加直觀的教學(xué)情境等三個(gè)方面將其方法進(jìn)行闡述，希望能夠被廣大教師和學(xué)者所采納，并為教學(xué)實(shí)踐工作中的有效運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在提高初中學(xué)生拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和效率中發(fā)揮的作用

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是改變?nèi)藗兾磥砉ぷ?、學(xué)習(xí)、生活方式的主要途徑，而在提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)拓展學(xué)習(xí)能力和效率方面也發(fā)揮著不可替代的作用。眾所周知，學(xué)生拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵在于要有直觀的教學(xué)指導(dǎo)方式、廣闊的知識(shí)存儲(chǔ)兩個(gè)重要條件作為保證。而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)恰恰能夠滿足學(xué)生這兩方面的需要，知識(shí)的存儲(chǔ)空間極大，并且教學(xué)指導(dǎo)方式最大程度上做到簡(jiǎn)便，從而為提高初中學(xué)生拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和效率起到至關(guān)重要的推動(dòng)作用。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高初中學(xué)生拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和效率的方法

（一）利用教學(xué)新媒體來建立更加直觀的教學(xué)情境

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用是當(dāng)今教育技術(shù)得到迅猛發(fā)展的主要原因，也是最大程度滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的基本保證，能夠更好的保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)效率的提升。在初中學(xué)生拓展數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造更加直觀的教學(xué)情境，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的主要方法之一。在這期間，廣大教師需要從教學(xué)新媒體的利用來入手。筆者作為初中數(shù)學(xué)教師，在拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效率方面非常注重網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，而主要的著手點(diǎn)就是利用教學(xué)新媒體。例如，在“四點(diǎn)共圓巧解難題”一課的教學(xué)中，筆者就使用了電子白板，這是教學(xué)新媒體的“代表作”，也是課堂教學(xué)中應(yīng)用最為普遍的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之一。該教學(xué)新媒體不僅能夠更便捷、更標(biāo)準(zhǔn)的做出幾何圖形，同時(shí)還能標(biāo)記出邊與邊、角與角之間的對(duì)等關(guān)系等等，而且輔助線的制作也更加準(zhǔn)確。這些不僅幫助學(xué)生能夠更加清楚直觀的了解幾何圖形的已知條件，以及所要求證的結(jié)論，這為學(xué)生更好的掌握對(duì)稱軸轉(zhuǎn)化、函數(shù)關(guān)系創(chuàng)造了一個(gè)理想的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)效率的提高帶來技術(shù)層面的保證。

（二）運(yùn)用制定的網(wǎng)絡(luò)鏈接將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行無線“放大”

在以往初中數(shù)學(xué)拓展教學(xué)中，教師通常采取以書面形式就某一個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用進(jìn)行延伸，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)拓展能力以及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)以致用能力。但是，其中必然會(huì)存在拓展范圍受到限制，學(xué)生知識(shí)拓展能力和學(xué)以致用能力培養(yǎng)步伐相對(duì)較慢的問題出現(xiàn)，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的快速提升。而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將制定的網(wǎng)絡(luò)鏈接加以運(yùn)用，打開網(wǎng)絡(luò)鏈接就能夠?qū)⒁幌盗信c知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容一覽無余，并供教師和學(xué)生選擇，這樣教師不僅僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行無限的“放大”，還能幫助學(xué)生更好的將知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用范圍加以拓展，推動(dòng)學(xué)生多項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展，達(dá)到快速提高學(xué)習(xí)效率的目的。筆者在日常教學(xué)活動(dòng)中就非常重視這一方面，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的提升上成效顯著。例如，在“平行線”一章的教學(xué)過程中，筆者就親自動(dòng)手制作了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)鏈接，該鏈接中包括了平行線經(jīng)典問題、平行線定理的變形、平行線規(guī)律性結(jié)論的探尋等多個(gè)部分，這些部分都是圍繞平行線定義的深層運(yùn)用所展開，將這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了無限的放大，由此不僅加強(qiáng)了學(xué)生知識(shí)拓展能力和學(xué)以致用的能力，還保證了每節(jié)課的高效率，充分的將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在在信息存儲(chǔ)、信息分類、信息傳遞等優(yōu)勢(shì)利用起來。

（三）通過多媒體內(nèi)容創(chuàng)作軟件來輔助學(xué)生練習(xí)并有效糾錯(cuò)

初中數(shù)學(xué)拓展教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的全面提升，只注重新媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，以及運(yùn)用制定的網(wǎng)絡(luò)鏈接顯然是不夠的，還要在提高學(xué)生習(xí)題完成效率上下足功夫，在這里就需要教師具備一定的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的操作技能。筆者在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的過程中，深刻的將操作技能進(jìn)行不斷地完善，能夠嫻熟的利用多媒體創(chuàng)作軟件來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生習(xí)題完成效率，這樣既有助于學(xué)生習(xí)題指導(dǎo)，還有利于提高學(xué)生知識(shí)拓展的質(zhì)量，進(jìn)而更好的保障學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率得到雙重提高。

三、結(jié)論

提高初中學(xué)生拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和效率是一項(xiàng)長(zhǎng)久工作，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也需要從諸多方面付出不懈的努力。而在本文所提出的觀點(diǎn)中，還有很多問題或不足存在，需要廣大教師和學(xué)者能夠?qū)⑵湟庖姾徒ㄗh加以分享，進(jìn)而保障網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在提高初中學(xué)生拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和效率上能夠體現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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