李新桃

摘 要：創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育中的核心內(nèi)容，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。本文為了引起教師的重視，重申了在小學(xué)階段利用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義，并且就教學(xué)實(shí)踐提出了幾點(diǎn)具體的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

目前素質(zhì)教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，大到國(guó)家小到每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力將是在未來(lái)社會(huì)中處于不敗之地的最主要的優(yōu)勢(shì)。因此我們?cè)谛W(xué)階段就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新精神，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。

一、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是國(guó)家振興的靈魂，也是目前我們國(guó)家提倡素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、拓展學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。創(chuàng)新教育在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生確立創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生利用創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新精神解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

通過(guò)心理學(xué)研究證實(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生大多具有較強(qiáng)的人文情感，他們興趣廣泛、思維活躍、想象力非常豐富，而且他們能夠積極進(jìn)取有較強(qiáng)的自主意識(shí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。所以在教學(xué)過(guò)程中教師要積極為學(xué)生提供探索研究的機(jī)會(huì)，拓展創(chuàng)新發(fā)展的空間。特別要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化思維，對(duì)學(xué)生多采取鼓勵(lì)信任的積極態(tài)度，使得處于不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能夠取得不同程度的成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文就其獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)來(lái)說(shuō)它具有廣博的知識(shí)面，而且具有豐富的內(nèi)容、靈活多樣的形式，具有思維的拓展性和思想的塑造性，蘊(yùn)含著培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的因素。而就其語(yǔ)言特征來(lái)說(shuō)，它的工具性更奠定了通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，從而利用語(yǔ)文知識(shí)解決社會(huì)問(wèn)題并且進(jìn)行人與人之間的溝通交流，進(jìn)而使得社會(huì)各方面之間能夠協(xié)同合作共同發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略

1.巧妙質(zhì)疑，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

新課標(biāo)明確提倡：當(dāng)代兒童應(yīng)該有創(chuàng)意動(dòng)腦筋的生活，要積極培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生從小就能夠利用自己的好奇心與求知欲積極的去探索和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而增添生活的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)實(shí)踐中教師要充分肯定學(xué)生的求知欲和好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并且積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的條件，要充分讓學(xué)生去發(fā)揮想象，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神。例如：在學(xué)習(xí)《她是我的朋友》一課時(shí)，讓學(xué)生在通讀的基礎(chǔ)上找出描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血前和獻(xiàn)血時(shí)的表情的句子教師進(jìn)行引導(dǎo)，從阮恒的表情上你會(huì)提出什么問(wèn)題？學(xué)生自然就會(huì)提出：阮恒為什么要哭泣？為什么他雖然痛苦卻又不喊疼呢？讓學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題去探索研究，從而去發(fā)展創(chuàng)新了解文章的中心思想。

2.開(kāi)放環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新意識(shí)是學(xué)生創(chuàng)新思維的起點(diǎn)，具體就是指小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題去研究問(wèn)題的心理。具體由求知欲、好奇心、創(chuàng)新取向這些因素構(gòu)成。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍，在語(yǔ)文課堂上要積極創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的環(huán)境，要盡量減少對(duì)學(xué)生的約束，特別是在對(duì)學(xué)生的思維過(guò)程中不設(shè)置過(guò)多的限制不劃定思想的禁區(qū)。而且我們要尊重孩子的不同意見(jiàn)，能夠容納它們的不同的觀點(diǎn)，要充分肯定他們敢于質(zhì)疑我們的態(tài)度，從而培養(yǎng)他們自尊心和自信。

3.讓學(xué)生的想象插上翅膀。

想象是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐，是學(xué)生創(chuàng)新思維的最明顯表達(dá)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生的天性充分發(fā)揮他們的想象力和好奇心，積極引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，采取改組、遷移等教學(xué)手段讓學(xué)生放飛思想大膽想象。許多科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造證明，對(duì)事物大膽的想象奇特的思維是創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的起點(diǎn)。社會(huì)發(fā)展告訴我們。從某些意義上來(lái)說(shuō)人們天馬行空的想象不切實(shí)際的幻想正是科學(xué)技術(shù)發(fā)明的誘因，正所謂沒(méi)有做不到的只有想不到的。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)眼前的事物以及今后的發(fā)展大膽的幻想，并且積極努力為這些幻想去尋求實(shí)現(xiàn)的途徑，從而提高自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

4.積極動(dòng)手，創(chuàng)新實(shí)踐。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不能僅僅表現(xiàn)于理論方面，更應(yīng)該讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐中積極參與。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化特長(zhǎng)，通過(guò)辦學(xué)校校報(bào)、征文比賽、朗誦比賽、辯論會(huì)、社會(huì)調(diào)查、攝影比賽這些具體的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生在課堂和課外活動(dòng)時(shí)利用這一題材編創(chuàng)課本劇，并且進(jìn)行分組表演。教師要鼓勵(lì)學(xué)生任意幻想、大膽的想象、自由的發(fā)揮，采取不同的形式不同的手段來(lái)表現(xiàn)課文的內(nèi)容。并且讓同學(xué)們對(duì)不同的表演進(jìn)行評(píng)判，選出最具創(chuàng)意以及創(chuàng)新形式的給予鼓勵(lì)和肯定，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與創(chuàng)新活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新教育是目前教育界的主流意識(shí)，小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科中一門重要課程，因其內(nèi)容的廣泛性以及形式的多樣性成為實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。這就要求教師要從小學(xué)語(yǔ)文這門課程的特點(diǎn)出發(fā)，找到素質(zhì)教育和創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展的契合點(diǎn)，用創(chuàng)新思維進(jìn)行深入的教學(xué)改革，從而將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力做為新課程改革的主要目標(biāo)而努力去實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆志燕.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2018（13）.

[2]馮國(guó)輝.探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2018（05）.