“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新認(rèn)知

主持人提示：當(dāng)前，教育與科技的深度、跨界融合，推動了“學(xué)習(xí)的革命”，催生出諸如在線課程等教育新業(yè)態(tài)，這些都對教育治理變革提出新的挑戰(zhàn)和機遇，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的治理變革，首先應(yīng)該是對“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新形勢和新特征的回應(yīng)。

北京市密云區(qū)第二小學(xué)校長王長華：《教育信息化2.0行動計劃》提出“將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量”，何為內(nèi)生？就是將互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)特性植入教育的基因中，進行打破和重構(gòu)，升華為信息時代下的教育新形態(tài)?？梢哉f“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是將互聯(lián)網(wǎng)從工具屬性轉(zhuǎn)化成思維方式，是將互聯(lián)網(wǎng)思維融入到整個教育教學(xué)過程。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育必須守住教育的底線，明確教育的絕對主體地位，優(yōu)化和重構(gòu)教師與學(xué)生、學(xué)校與社會、供給與需求之間的關(guān)系。

江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆中心小學(xué)校長葉勇：“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的一種新的教育形式。它不是簡單的相加，而是利用大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，與教育進行深度融合。加上學(xué)校管理者和教師群體的文化水平與科技運用能力持續(xù)提升，都具備一定的參與能力，因此在學(xué)校管理中引入互聯(lián)網(wǎng)也是順理成章。

福建省廈門市江頭中心小學(xué)校長陳鴻芬：在現(xiàn)代信息社會，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便的傳播特點，所以學(xué)校管理中引入互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)學(xué)校管理的全程化、精致化和便捷化，促進學(xué)校師生的發(fā)展，讓大家以前所未有的視野去開創(chuàng)未來?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”正在迎面走來，它以前所未有的巨大力量改變著傳統(tǒng)教育的面貌。學(xué)校教育處在時代變革的風(fēng)口浪尖，只有不斷更新智慧內(nèi)存，依托互聯(lián)網(wǎng)廣袤的資源，努力探尋傳統(tǒng)教育新的增長點，方能在這場教育風(fēng)潮中立于不敗之地。

重慶市第十一中學(xué)校執(zhí)行校長李順林：技術(shù)是進步的第一要素?，F(xiàn)在我們討論的現(xiàn)代教育技術(shù)主要是指數(shù)字信息技術(shù)。這種技術(shù)已經(jīng)深入到了社會生活的方方面面，包括教育教學(xué)。不過我們需要注意的是，我們在現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)運用方面的研究還比較薄弱，常把技術(shù)僅僅當(dāng)作外在工具。借用現(xiàn)在時興的話，我覺得可以用“整合”一詞來說明現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該發(fā)揮的作用。一般意義上，教學(xué)中所要運用的知識包括學(xué)科內(nèi)容知識與教學(xué)法知識。通常的課堂教學(xué)中，就是將這種知識進行整合。

“互聯(lián)網(wǎng)+”呼喚學(xué)校管理升級

主持人提示：當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育已成為世界與我國教育改革進入新時代的標(biāo)志，廣大教育工作者該如何回應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)與新技術(shù)所釋放的教育變革力，引領(lǐng)學(xué)校的課堂教學(xué)改革，促進教育管理方式的優(yōu)化，自然成為備受關(guān)注和亟待研討的問題。

陜西省西安市蓮湖區(qū)遠(yuǎn)東第一小學(xué)校長馬玲：21世紀(jì)是信息化高速發(fā)展的時代，是大數(shù)據(jù)的時代。信息技術(shù)的應(yīng)用引發(fā)了人們生活方式的改變、工作方式的改變和學(xué)習(xí)方式的改變。作為教育主體的學(xué)校，必須順應(yīng)時代要求，緊跟時代步伐，將信息技術(shù)引入學(xué)校，優(yōu)化學(xué)校管理，提升工作效率，改革教學(xué)方式。

廣西壯族自治區(qū)南寧市逸夫小學(xué)校長李月葵：2015年3月5日上午，第十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，掀起了互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)合的熱潮，代表著各種傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)未來新的發(fā)展形態(tài)。在此背景下，學(xué)校已經(jīng)不再是一個個的信息孤島，互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)校管理也面臨著更多的挑戰(zhàn)與機遇。我校順應(yīng)時代發(fā)展潮流，將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為學(xué)校發(fā)展的重要一翼，推動學(xué)校管理變革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的學(xué)校管理，只要科學(xué)運用，進行有效管理，以低耗高效、便捷易行為標(biāo)準(zhǔn)，就能向著學(xué)校管理精致化目標(biāo)不斷邁進。

河北省保定市徐水區(qū)師昌緒學(xué)校校長高薇：在2016年的達沃斯論壇上，世界各國經(jīng)濟學(xué)家達成共識：在數(shù)字與生物產(chǎn)業(yè)、物理學(xué)等融合的基礎(chǔ)上，科學(xué)、技術(shù)、智能、數(shù)據(jù)將改變?nèi)祟惖纳睢＿@勢必也會影響教育的現(xiàn)有格局。教育的發(fā)展離不開社會的基本形態(tài)，如果我們的學(xué)校和教師還是用過去的經(jīng)驗教今天的學(xué)生，那么肯定會被時代拋棄。我們現(xiàn)在熟知的翻轉(zhuǎn)課堂、微課程、慕課等新的教育形式，都是教育所做出的應(yīng)有的積極應(yīng)對。學(xué)校面對信息時代，能夠而且必須融進時代的變革與發(fā)展中，讓教育為這個時代服務(wù)，讓先進的技術(shù)為教育助力。

廣東省臺山市任遠(yuǎn)中學(xué)副校長陳澤寧：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，成為人們生活的一部分，學(xué)校的圍墻再也無法阻隔網(wǎng)絡(luò)的滲透，也沒有必要去阻隔。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育對學(xué)校進行更好地管理，是當(dāng)今社會的必然趨勢。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，為了應(yīng)社會和時代的發(fā)展，學(xué)校必須根據(jù)實際情況的需要，利用互聯(lián)網(wǎng)促進管理工作更加完善。我們用健康的信息感染熏陶學(xué)生，用豐富的校園文化吸引學(xué)生，讓互聯(lián)網(wǎng)和諧地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，成為他們成長和學(xué)習(xí)上的好伙伴。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育手段來進行學(xué)校班級、教學(xué)等管理，實現(xiàn)多樣化的管理模式，提高學(xué)校教育教學(xué)的有效性。

學(xué)校管理要順勢而為

主持人提示：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的學(xué)校管理，不只是簡便地運用信息技術(shù)進行管理，也不是簡單地運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)+傳統(tǒng)的學(xué)校管理，而是通過“互聯(lián)網(wǎng)+”將信息技術(shù)與學(xué)校管理進行深度融合，建構(gòu)校本的信息化管理。

陜西省西安市蓮湖區(qū)遠(yuǎn)東第一小學(xué)校長馬玲：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)無處不在，電腦互聯(lián)、手機智能，已經(jīng)將人們緊密地聯(lián)系在一起。人們隨時隨地可以實現(xiàn)溝通、辦公、消費、娛樂等多種功能。在這樣的互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)校不可能隔絕教師與網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)，要利用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮其科學(xué)高效的便捷方式，“以人為本”更新管理理念、創(chuàng)新管理方式、優(yōu)化管理方法、節(jié)約管理成本。尤其是互聯(lián)網(wǎng)資源非常豐富，為學(xué)校的教育教學(xué)提供了便捷，有利于溝通、學(xué)習(xí)和資源共享；但如果過分依賴已有的資源，則會降低自身的創(chuàng)造性。因此，學(xué)校要發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)大量共享資源的效用，為我所用，進而激發(fā)自身更大的創(chuàng)造性。

河北省保定市徐水區(qū)師昌緒學(xué)校校長高薇：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對優(yōu)化學(xué)校管理方式的作用，我最大的體會就是數(shù)字化為學(xué)校管理助力。建設(shè)數(shù)字化辦公平臺，讓教師辦公、考勤、量化、績效、后勤等學(xué)校各個方面的工作通過平臺進行資源整合，學(xué)校工作公開、透明、及時、快捷。以后我們要建成全方位、立體化學(xué)校信息化數(shù)字化管理體系，通過校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)數(shù)字化辦公平臺，把整個學(xué)校的事務(wù)以流程的形式通過終端得到落實；同時，我們還可以利用數(shù)字化辦公平臺，落實學(xué)校公物管理，會極大地提高管理的精細(xì)化。另外，不唯技術(shù)論，不搞“大躍進”，不盲目上項目，為了技術(shù)而技術(shù)，要依托學(xué)校實際，著眼學(xué)校現(xiàn)實，逐步提高教育教學(xué)和學(xué)校管理的信息技術(shù)化程度。

江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆中心小學(xué)校長葉勇：我們經(jīng)常看到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的全面即時的溝通平臺、可靠安全的保障平臺、身臨其境的物聯(lián)平臺，這些對學(xué)校管理多個層面都有展現(xiàn)，而且隨著移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)的強化，會越來越擴張。因此，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)牢牢抓住機遇，綜合運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改進管理模式。比如，著眼于學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展，我校一貫重視學(xué)生閱讀。近年來，我校努力打造“香溪悅讀快樂閱讀”的閱讀工程，引進了“朗讀亭”，配備了專用的電容話筒、錄音設(shè)備，并與互聯(lián)網(wǎng)鏈接，在教學(xué)樓西安裝了“悅讀亭”。學(xué)生讀書時有了一些感悟，或者想要朗誦一段美文，都可以走進“悅讀亭”，在教師的指導(dǎo)下打開設(shè)備、戴上耳機、對著話筒，做一回快樂小主播。

與此同時，學(xué)校微信公眾號開設(shè)了“香溪悅讀”專欄，把朗誦的優(yōu)秀美文集中推送，目前已推出20期，得到學(xué)生和家長的歡迎。另外，學(xué)校還將“香溪悅讀”專欄與校園廣播進行對接，每周五中午，全校同學(xué)都可聆聽到小主播優(yōu)美動聽的聲音，“悅讀”佳音通過校園廣播在教室里回蕩，更會通過微信推送，縈繞在家長的耳畔……互聯(lián)網(wǎng)+閱讀，取得了一定的效果，我們還將進一步優(yōu)化欄目，提高學(xué)生的朗讀水平，爭取把這個品牌項目做得越來越好。

因地制宜，揚長避短

主持人提示：就目前學(xué)校的管理來看，很多學(xué)校在管理上對“互聯(lián)網(wǎng)+”的利用只是浮于表面，僅將學(xué)校的管理項目和活動結(jié)果在網(wǎng)站上呈現(xiàn)，并沒有真正利用信息技術(shù)對學(xué)校管理進行創(chuàng)新。對此，要有清醒的認(rèn)知，要堅持從學(xué)校實際出發(fā)，因地制宜，揚長避短。

福建省廈門市江頭中心小學(xué)校長陳鴻芬：一方面，要避免管理簡單化，實現(xiàn)管理便捷化，避免過于簡單、粗暴，堅持“科學(xué)的理念，恰當(dāng)?shù)姆椒ā边@一管理理念。另一方面，要避免管理自我化，實現(xiàn)管理精致化，堅持多樣化、個性化和精致化的管理。另外，還要避免管理無效化，實現(xiàn)管理需求化。部分教師的信息素養(yǎng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，培訓(xùn)時要從每個教師的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)成效等方面進行系統(tǒng)架構(gòu)。

湖北省公安縣實驗小學(xué)校長危勇：葉圣陶先生曾說過一句意味深長的話：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。”借用葉老的這句話，我認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的本質(zhì)是“農(nóng)業(yè)”，不是“工業(yè)”；“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的關(guān)鍵不是“網(wǎng)”，而是“人”；“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的用途不是“用”，而是“創(chuàng)”；否則，就會陷入過度技術(shù)化的泥潭。如果沒有統(tǒng)一的前瞻規(guī)劃，就會出現(xiàn)“建成就落后”和“推倒重來”的現(xiàn)象。因此，我們結(jié)合學(xué)校實際統(tǒng)籌推進，通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實施網(wǎng)絡(luò)、教育、大數(shù)據(jù)、管理四大平臺，為“和樂”校園文化建設(shè)插上“互聯(lián)網(wǎng)+”的翅膀，實現(xiàn)了教育的轉(zhuǎn)型升級和提質(zhì)增效。

廣東省臺山市任遠(yuǎn)中學(xué)副校長陳澤寧：“互聯(lián)網(wǎng)+”是一把雙刃劍。對學(xué)生管理而言，要引導(dǎo)學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生的良師益友，而不是洪水猛獸，讓互聯(lián)網(wǎng)真正促進學(xué)生身心健康發(fā)展。首先，加強上網(wǎng)道德規(guī)范教育，讓學(xué)生明白虛擬社會中也應(yīng)當(dāng)遵守現(xiàn)實生活中的道德規(guī)范。同時，對學(xué)生進行安全上網(wǎng)的教育，避免網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的正確措施不是簡單的禁止，而應(yīng)該是進一步的推動。另外，通過開展各種健康向上的校園文化科技活動，鼓勵學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，如舉辦網(wǎng)頁設(shè)計大賽、創(chuàng)辦網(wǎng)上電子讀物等，既充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又提高他們的創(chuàng)新意識和主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的能力，形成一種良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)，從而將網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生心理的負(fù)面影響減少到最低點。

重慶市第十一中學(xué)校執(zhí)行校長李順林：現(xiàn)代教育技術(shù)的興起，就是要在學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)法與現(xiàn)代信息技術(shù)三者實現(xiàn)有效整合。過去的教學(xué)中也是有這樣三者的整合，比如紙、筆、黑板、投影等。經(jīng)過近代教育的幾百年的發(fā)展，任職教師已經(jīng)比較熟悉的在課堂上運用這些技術(shù)手段。現(xiàn)在計算機、多媒體影音設(shè)備、博客、互聯(lián)網(wǎng)，互動白板等技術(shù)大量進入到日常教學(xué)當(dāng)中，這大大增加了教師所面臨問題類型的復(fù)雜性。而且，現(xiàn)代教育技術(shù)的更新速度驚人、持續(xù)性不夠長，虛擬環(huán)境對現(xiàn)實社會的規(guī)則會有一個修正。這些使得現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)法的整合還處在一個探索和試驗階段。對于教師會形成巨大的挑戰(zhàn)。