邱鴻生

【摘要】針對學(xué)前教育專業(yè)分析視唱練耳教學(xué)的有效性分析，首先從學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀入手，其次闡述了視唱練耳教育中存在的問題，再次對針對學(xué)前教育專業(yè)分析視唱練耳教學(xué)的改善措施，進(jìn)行有效分析。主要內(nèi)容有：采取合理的教學(xué)方法，選取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充分實現(xiàn)教學(xué)有效化。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè)；視唱練耳

一、引言

視唱練耳是學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中重要的組成部分，視唱練耳教學(xué)直接影響著學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成，也直接影響著未來幼兒音樂啟蒙教育水平。目前，我國學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展迅猛，其中視唱練耳教學(xué)也得到了良好的發(fā)展。但是，在實際的視唱練耳教學(xué)中，還存在一定的問題，從而對視唱練耳的教學(xué)效果有一定的影響。想要促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未來的良好發(fā)展，針對視唱練耳教學(xué)有效性的研究是非常重要的。本文針對學(xué)前教育專業(yè)分析視唱練耳教學(xué)的有效性，進(jìn)行深入分析。

二、學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀

目前，隨著我國學(xué)前教育專業(yè)的不斷發(fā)展，大部分高等院校都開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)。開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)主要是為了培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)幼兒教師，從而可以使其更好地為學(xué)前教育工作。視唱練耳是學(xué)前教育專業(yè)中的入門級課程，其在學(xué)前教育中有著重要的地位。但是在實際的視唱練耳教學(xué)中，還存在許多問題，這些問題的出現(xiàn)在很大程度上影響了視唱練耳教學(xué)的效果，并且還會影響學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。

三、視唱練耳教育中存在的問題

（一）教學(xué)方法不適合

在視唱練耳教學(xué)中，需要選擇合理有效的教學(xué)模式，從而保證視唱練耳教學(xué)效果的有效性。但是，在實際教學(xué)過程中，部分老師都是結(jié)合教材的內(nèi)容，照本宣科地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式盡管可以獲得一定的教學(xué)效果，但是從職業(yè)教育和素質(zhì)教育的角度來看，會對學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

（二）教材資料不完善

目前，大部分高校都設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)，并且也開設(shè)了視唱練耳課程，但是實際上大部分高校都沒有自己的視唱練耳教材，存在專業(yè)視唱練耳教材缺失的情況，從而沒有辦法保證視唱練耳教學(xué)的質(zhì)量。此外，大部分高校的視唱練耳教材都在國內(nèi)知名師范大學(xué)視唱練耳教材的基礎(chǔ)之上，對內(nèi)容進(jìn)行編寫與印刷。這樣一味地模仿視唱練耳教材內(nèi)容，沒有考慮到自身學(xué)校的實際教學(xué)情況，會在很大程度上影響視唱練耳教學(xué)的有效性。

（三）教學(xué)程度不充分

目前，視唱練耳教學(xué)還存在一個很大的問題，就是教學(xué)程度不充分，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是老師對視唱練耳教學(xué)的重視程度不夠，另一方面是學(xué)生對視唱練耳的訓(xùn)練不夠重視。造成老師對視唱練耳教學(xué)的重視程度不夠的原因有很多方面。比如，由于高校學(xué)前教育專業(yè)課程較多，老師沒有辦法全部都顧及，從而忽略了視唱練耳教學(xué)；還有部分老師過于注重對幼兒進(jìn)行心理教育和知識教育，從而忽略了視唱練耳教學(xué)。造成學(xué)生對視唱練耳的訓(xùn)練不夠重視的主要原因是沒有正確意識到視唱練耳的意義和重要性，此外還有可能是興趣的原因，使不喜歡音樂的學(xué)生對視唱練耳課程產(chǎn)生抗拒的心理。

四、針對學(xué)前教育專業(yè)分析視唱練耳教學(xué)的改善措施

（一）采取合理的教學(xué)方法

視唱練耳的學(xué)習(xí)過程過于枯燥和漫長，并且視唱練耳的學(xué)習(xí)是螺旋式上升的狀態(tài)。學(xué)生在學(xué)習(xí)視唱練耳時，如果出現(xiàn)了厭倦、抗拒的心理，那么會嚴(yán)重影響到視唱練耳教學(xué)的有效性。在視唱練耳教學(xué)中，教師需要采取合理的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，這樣可以有效提升教學(xué)的有效性，還可以激起學(xué)生對視唱練耳學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以積極主動地對視唱練耳進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，采取合理的教學(xué)方法對視唱練耳教學(xué)來說是非常重要的。

在視唱練耳實際教學(xué)中，音準(zhǔn)與節(jié)奏對學(xué)生來講是非常重要的，學(xué)生正確有效地把握住音準(zhǔn)與節(jié)奏，可以提升自身的音樂感受能力，并且還有助于對音樂作品的旋律和調(diào)式進(jìn)行正確的判斷。例如，在進(jìn)行音準(zhǔn)教學(xué)時，老師可以利用鋼琴伴唱的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而提升學(xué)生對音準(zhǔn)的把握程度，首先指引學(xué)生對鋼琴彈奏的音程仔細(xì)聆聽，然后給學(xué)生示范鋼琴伴唱，最后指引學(xué)生獨自進(jìn)行鋼琴伴唱，從而提升對音準(zhǔn)把握的有效性。再如，再進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)時，老師可以合理使用節(jié)拍的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而提升學(xué)生的音樂節(jié)奏感。老師首先可以指引學(xué)生仔細(xì)觀察節(jié)拍器上指示燈閃爍的頻率，使學(xué)生可以有效地掌握節(jié)奏的時間，然后指引學(xué)生仔細(xì)觀察節(jié)拍器上指示燈閃爍的時間，使學(xué)生可以有效地掌握節(jié)拍的快慢和長短。運(yùn)用這樣合理的教學(xué)方法，可以提升視唱練耳教學(xué)的有效性。

（二）選取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

對于學(xué)前教育專業(yè)中的視唱練耳教學(xué)來說，科學(xué)完善的教材是非常重要的。因此，在視唱練耳教材的研發(fā)與編寫中，可以對高等音樂院校視唱練耳教材進(jìn)行參考，從而保證本校視唱練耳教材的質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源可以保證視唱練耳教學(xué)的有效性。在選取教學(xué)資源的時候，可以借鑒一些知名音樂院校視唱練耳教材。但是在借鑒的時候，需要將教材內(nèi)容和自身學(xué)校的實際情況相融合，從而確保選取的教學(xué)資源可以滿足學(xué)生的實際需求，還可以滿足學(xué)前教育專業(yè)對視唱練耳的需求，使視唱練耳教材可以在教學(xué)中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成和幼兒音樂教育水平的提升。

此外，視唱練耳的老師需要利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)建題庫，從而提升自身的教學(xué)質(zhì)量和效果。目前，我國音樂創(chuàng)作類的軟件有很多，例如Renoise、LMMS等音樂制作軟件，JP-Word、MuseScore、Overtuire等音樂打譜軟件，老師可以通過這些軟件創(chuàng)建視唱練耳的資源題庫。例如，可以利用LMMS音樂制作軟件，對樂曲的內(nèi)容進(jìn)行錄制，還可以利用該軟件中的音軌選擇功能。再如，可以利用MuseScore打譜軟件對音樂樂譜的同步進(jìn)行對比。還可以利用Ear-Maste視唱練耳軟件對學(xué)生進(jìn)行交互式視唱練耳的訓(xùn)練，在這個視唱練耳的軟件中，可以直接反饋出學(xué)生的訓(xùn)練情況，學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)自身的不足和紕漏。通過對這些軟件的合理應(yīng)用，老師可以在上課之前，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，在課堂上利用多媒體技術(shù)把制作好的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容播放給學(xué)生，從而使學(xué)生可以更好地體驗視唱練耳，從而提升老師的教學(xué)質(zhì)量與效率，并且還可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（三）充分實現(xiàn)教學(xué)有效化

在視唱練耳教學(xué)中，想要充分實現(xiàn)教學(xué)有效化，老師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，還需要運(yùn)用合適的教學(xué)方式來提升視唱練耳教學(xué)的有效性。首先，老師需要把視唱練耳教學(xué)作為學(xué)前教育中的重點課程，正確認(rèn)識視唱練耳教學(xué)的重要性，并且還需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，利用行為指導(dǎo)與思想教學(xué)模式指引學(xué)生了解視唱練耳學(xué)習(xí)的意義。然后老師需要通過合理的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，想要充分實現(xiàn)教學(xué)的有效化，老師需要指引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使其可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

例如，老師講解《視唱教程》的時候，首先需要使學(xué)生意識到音樂學(xué)習(xí)的重要意義，使學(xué)生熟練掌握視唱練耳的基本方法，然后結(jié)合自己的音樂基礎(chǔ)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)?！兑暢坛獭返膬?nèi)容主要是節(jié)奏與調(diào)性。例如，第一章內(nèi)容主要是訓(xùn)練學(xué)生的基本節(jié)拍節(jié)奏感。老師在實際教學(xué)中，可以讓學(xué)生可以根據(jù)自身的音樂學(xué)習(xí)情況，自主地去感受節(jié)拍節(jié)奏，然后掌握其中先“視”后“唱”的方式，并且可以用手準(zhǔn)確地打拍，用嘴準(zhǔn)確地唱出節(jié)奏，這樣可以有效鍛煉學(xué)生的樂感。

在視唱練耳教學(xué)中，學(xué)生想要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，不僅需要老師的點撥與引導(dǎo)，更需要學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，做到能學(xué)和會學(xué)，只有這樣才可以充分實現(xiàn)教學(xué)有效化。例如，老師在講解《識譜與基本節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練》中的“二拍子”的時候，需要指引學(xué)生明確節(jié)拍學(xué)習(xí)方法以后，讓學(xué)生自主對教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過查找相關(guān)資料，學(xué)習(xí)到更多的理論知識，加深對拍子含義、作用、表現(xiàn)方式的了解，可以熟練地把視唱練耳的體驗轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗。這樣不僅可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以豐富學(xué)生視唱練耳的基礎(chǔ)知識，激起學(xué)生對視唱練耳的學(xué)習(xí)興趣，充分實現(xiàn)教學(xué)有效化。

五、結(jié)束語

總而言之，注重學(xué)前教育專業(yè)中的視唱練耳教學(xué)課程，可以提升視唱練耳教學(xué)的有效性。視唱練耳教學(xué)的有效性直接影響著學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展，還影響著我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。在實際教學(xué)中，老師需要采取合理的教學(xué)方法，選取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充分實現(xiàn)教學(xué)有效化，及時更新自身的教學(xué)理念，保證自身的教學(xué)行為可以滿足視唱練耳教學(xué)大綱的教學(xué)需求。只有這樣，才可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的音樂素養(yǎng)，并為我國幼兒教育長期發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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