梁朝陽

摘要：信息技術的廣泛普及，帶動電子商務的快速發(fā)展，深刻影響著我們每一個人的生活。中職院校擔負著為社會及企業(yè)培養(yǎng)合格人才的重任，電子商務教師在教學的過程中，要整體把握所有課程，根據不同課程的特質及學生的學習特點，進行有針對性地教學工作。其中網絡營銷對電子商務課程的重要性不言而喻，教師在開展教學工作的過程中要根據網絡營銷的學科特點進行有效教學。

關鍵詞：中職中專；網絡營銷；電子商務

隨著現代社會的快速發(fā)展，信息技術在日常生活的廣泛應用，人們的購物的方式發(fā)生了重大改變。尤其對于年輕人來說，網上購物已經非常普遍，眾多企業(yè)也越來越重視在互聯網上的銷售業(yè)績，中職中專的電子商務專業(yè)就是為社會培養(yǎng)專業(yè)的技術人才?；ヂ摼W在我國的快速興起，電子商務的迅猛發(fā)展也僅有十多年的時間，各院校的電子商務專業(yè)設置時間不長，在專業(yè)教學上尚且處在探索階段。雖然處于發(fā)展的初級階段，也涌現出很多好的教學經驗值得電子商務教師借鑒。其中的網絡營銷是電子商務的核心課程，該課程學習的好壞對學生電子商務課程的學習起著至關重要的作用，但是在教學過程中仍然存在諸多問題。如何順利開展網絡營銷的教學工作，以實現電子商務的有效教學，是擺在任課教師面前的一大難題。筆者結合自身教育教學經驗，分享幾點關于網絡營銷的教學建議：

一、轉變教學觀念，營造良好教學氛圍

受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師長期占據課堂教學的主體，學生處于被動學習的地位。通常情況下，都是教師在課堂上講課，學生在課堂下聽課，師生之間的互動很少，違背了網絡營銷的課程特點。教師要逐步轉變教學觀念，對傳統(tǒng)的教學模式加以批判式地吸收，讓學生回歸學習的主體，使學生在學習的過程中遇到的問題能夠得到及時解決，提高學生參與課堂教學的積極性，營造良好的教學氛圍。

例如，隨著電子設備的普及，幾乎所有學生都擁有一部智能手機，同時每一部手機里都裝有同一款通訊軟件，那就是微信。據了解，很多學生，尤其是女生，喜歡在朋友圈“曬”自己的照片，也很喜歡刷朋友圈，在朋友圈收獲點贊和評論，不可否認這是現在非常流行的交友方式。教師將這一現象與學生進行討論，必定能激發(fā)學生的討論熱情。教師再適時引入教學內容，通過查看自己的朋友圈，看有沒有“好友”在朋友圈賣東西，這類好友現在統(tǒng)稱為“微商”。再提問學生有沒有在微信上買過東西，引導學生分析“好友”的營銷手段，將教師授課轉變?yōu)閷W生的主動學習，營造是師生互動的教學氛圍。

二、改進教學方法，激發(fā)學生學習興趣

中職院校的學生大都是十幾歲的青少年，正處在身心發(fā)育的關鍵時期，對未知世界充滿著強烈的探索欲望。但是多數的教學課堂上，教師教學手法單一，教學內容枯燥乏味。所以教師應通過不斷地學習提升教學水平，改進教學方法，善于借助現代教學設備，提高學生參與教學的積極性。同時，教師也要借助網絡營銷的學科特點，在課堂教學中采取更為生動的教學方法，提高學生的學習興趣。

例如，網絡營銷課程的開展，必定離不開網絡的支持，教師要善于借助現代教學設備，如電腦、多媒體等，在課堂上展示經典的網絡營銷案例來進行知識的講解。如已經過去很久的2012年，根據瑪雅人的預言，2012年是“世界末日”，各地新聞進行了大量的報道，甚至還有很多人相信。當年，一部美國電影《2012》橫空出世，影片講述了人類對環(huán)境的破壞，導致的全球環(huán)境危機，展示了呼吁人們不要濫用資源，善待環(huán)境的電影主題，取得了不錯的票房業(yè)績，這是營銷中“借勢”的經典案例。現在是酒香也怕巷子深的年代，引導學生善于發(fā)揮自己的優(yōu)點，不論是個人還是企業(yè)的產品，都需要精準和有效的推銷，這樣才能被大眾知曉，只有別人知道了才有能做出選擇，促成“交易”。

三、注重實踐操作，提高學生專業(yè)技能

根據網絡營銷的學科性質可知，這是一門交叉性較強的學科。教師在開展教學的過程中不能只是就理論部分進行教學，要結合中職院校學生的就業(yè)情況，使之在經過學校的專業(yè)知識學習后能夠符合社會對電子商務人才的要求，符合電子商務企業(yè)的用人標準。學校方面，要在設施設備上給予最大可能的支持，給學生的實踐操作創(chuàng)造有利的硬件條件。任課教師要加大對學生實踐能力的培養(yǎng)，在正確的理論指導下，逐步提高學生的專業(yè)技能。學生只有掌握牢固的專業(yè)技能，才能在競爭日益激烈的社會上獲得良好的就業(yè)機會，才有機會在工作崗位發(fā)揮自身的才能。

例如，教師可以借助多媒體整合優(yōu)質產品的營銷方案，通過課件展示給學生，讓學生對此進行模仿，或是一句廣告語，或是一種營銷策略。如小米手機的饑餓營銷，在前期只接受網絡預訂的模式，使小米手機穩(wěn)居國產手機銷售前列，是經典的網絡營銷案例。教師可以引導學生通過模擬場景來進行網絡營銷的操作，也可以引導學生訪問當地有一定知名度的企業(yè)網站，看他們是如何進行產品展示，也可以找到相關的銷售人員進行角色扮演，以客戶的身份分析銷售人員的營銷手段，在實踐中踐行理論知識，提高學生的專業(yè)技能。

綜上所述，網絡營銷作為電子商務專業(yè)的重要課程，學校、任課教師要對此加以重視。在課堂教學中，從轉變教學觀念做起，加強與學生的互動，營造良好的教學氛圍。教師通過提升自身素養(yǎng)，不斷改進教學方法，善于借助現代教學設備，增強學生參與學習的主動性，提高學生的學習興趣。根據網絡營銷的學科特點，在教學的過程中，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，讓學生在正確理論知識的指導下，掌握利于就業(yè)的專業(yè)技能，實現網絡營銷的有效教學。

參考文獻：

[1]李明成. 淺析網絡營銷的多元化教學方法[J].遼寧師范大學出版社，2014

[2]顧之興. 中職中專電子商務高效教學策略探析[J].陜西師范大學出版社，2013