趙淑瓊

摘要：在促進(jìn)幼兒發(fā)展，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力方面，幼兒語(yǔ)言教學(xué)發(fā)揮了巨大的作用。作為教學(xué)的組織與實(shí)施者，教師的作用不言而喻。他們的一言一行，對(duì)教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生直接影響。基于此，文章就教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園；語(yǔ)言教學(xué)；教師評(píng)價(jià)語(yǔ)

實(shí)踐得知，評(píng)價(jià)語(yǔ)言在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，良好的教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言能夠調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，給幼兒以教育和警惕。所以，作為當(dāng)代的幼兒教師，必須要應(yīng)用正確的評(píng)價(jià)語(yǔ)言展開(kāi)幼兒語(yǔ)言教學(xué)。

一、教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的價(jià)值

首先，幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是由教師一手策劃和組織的，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言直接會(huì)影響到幼兒的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。在語(yǔ)言教學(xué)中，教師如果可以科學(xué)的應(yīng)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，做到情感豐富、準(zhǔn)確用詞、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言暢通，這樣幼兒理解起來(lái)也容易，也會(huì)備受鼓舞，也相應(yīng)的養(yǎng)成他們愛(ài)傾聽(tīng)，愛(ài)發(fā)言的習(xí)慣。其次，在教學(xué)集體語(yǔ)言時(shí)，如果教師可以靈活、生動(dòng)的應(yīng)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情和興趣都會(huì)帶來(lái)很大幫助，從而使孩子們更好的與同伴和老師溝通，慢慢培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、具體的應(yīng)用方法探究

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，老師一定要正確的應(yīng)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行教育和引導(dǎo)，所以，通過(guò)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下方法：

1、找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，正面評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要學(xué)會(huì)抓住孩子優(yōu)點(diǎn)，把握其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行鼓勵(lì)，科學(xué)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)教師評(píng)價(jià)，幼兒能夠體驗(yàn)成功的感覺(jué)。評(píng)價(jià)時(shí)，要多和幼兒建立共同話(huà)題，把他們興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。在別的孩子回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該要求其他的小朋友認(rèn)真聽(tīng)講，不要輕易打斷別人的講話(huà)，要正面評(píng)價(jià)，不適用刺激性、傷害性的語(yǔ)言。若是孩子們犯了錯(cuò)誤，老師不可以直接批評(píng)，而是先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，再做權(quán)衡，科學(xué)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)幼兒。例如，小明同學(xué)回答的真積極；你回答的很棒；其他同學(xué)要多向他學(xué)習(xí)哦，那么在以后回答老師問(wèn)題時(shí)，你若是可以聲音再大一點(diǎn)，吐字清晰些，就會(huì)更棒啦。這樣做，不但可以鼓舞幼兒，把他們?nèi)秉c(diǎn)指出來(lái)，還沒(méi)有對(duì)幼兒形成打擊，可以說(shuō)，這是一種兩全其美的評(píng)價(jià)方式。

2、靈活、機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)

教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把評(píng)價(jià)語(yǔ)設(shè)計(jì)出來(lái)，要清楚的了解孩子們的認(rèn)識(shí)水平，教師按照孩子們回答的內(nèi)容給出答案，從他們的認(rèn)知水平切入，制定多樣化的評(píng)價(jià)方式，且靈活性要充足。一些評(píng)語(yǔ)我們是難以預(yù)設(shè)的，教師在教學(xué)期間要靈活轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)手段，因?yàn)楹⒆觽兊膫€(gè)性化差異，他們的思維和接受能力也是不同的，所以，應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)不同的個(gè)體。

例如，對(duì)小班孩子說(shuō)話(huà)清晰度進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以這樣做：大家聽(tīng)見(jiàn)了嗎，揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)話(huà)多溫柔，就如同天線(xiàn)寶寶一樣可愛(ài)。在評(píng)價(jià)班級(jí)內(nèi)幼兒思考態(tài)度認(rèn)真積極時(shí)，可以說(shuō)：大家太棒了，就如同喜洋洋那樣愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考。對(duì)大班孩子唱兒歌氣勢(shì)不足進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)：同學(xué)們呀，大家好像美羊羊，男孩子怎么還那么秀氣、溫柔呢，我覺(jué)得大家應(yīng)該學(xué)習(xí)沸羊羊那種朝氣和活力，如果大家認(rèn)同老師的說(shuō)法，就學(xué)習(xí)沸羊羊的方式再唱一次。通過(guò)教師這種貼近生活、生機(jī)勃勃的評(píng)價(jià)方式，極大的豐富了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)，而且時(shí)代感鮮明。

3、老師要多應(yīng)用激勵(lì)性、富有感染力的評(píng)價(jià)語(yǔ)

幼兒語(yǔ)言教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)用極強(qiáng)感染力和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，再融入一定的肢體語(yǔ)言，這樣，可以把幼兒的注意力有效的集中起來(lái)，從而使孩子們更加積極的加入到設(shè)定的氛圍中，提升他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，通過(guò)感染力豐富的語(yǔ)言同孩子們進(jìn)行交流、互動(dòng)，可以把幼兒潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們更好的理解和認(rèn)識(shí)所講解的內(nèi)容。還應(yīng)該給予他們更多自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，使教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)和他們的自我表達(dá)有效融合起來(lái)。例如，老師設(shè)置了這樣一個(gè)活動(dòng)“猜測(cè)我對(duì)你的愛(ài)有多深”在孩子們練習(xí)用媽媽愛(ài)我，如同......一樣......，的句式造句時(shí)，老師來(lái)到一個(gè)幼兒身旁輕聲的說(shuō)，我剛才看你造的句子非常完美呀，一看你在家中就是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，而且你的媽媽也是非常的愛(ài)你。那你能不能再到講臺(tái)前把剛才造的句子大聲的說(shuō)給全班小朋友聽(tīng)呢，讓大家也都學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。通過(guò)這種鼓勵(lì)的方式，不但給予了孩子們較強(qiáng)的信心，而且，使他們能夠直視前面的一切困難，進(jìn)而變得更加勇敢、果斷。

結(jié)語(yǔ)：

總之，在幼兒園的平時(shí)教學(xué)中，對(duì)孩子們的思維反映，幼兒教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，并且科學(xué)的給予總結(jié)、評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)他們學(xué)習(xí)特征的考量，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)正確的應(yīng)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，提升教學(xué)質(zhì)量和有效性。而且，通過(guò)實(shí)踐，不斷探索和總結(jié)更多優(yōu)越的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，從而為強(qiáng)化和提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力而做出保障。

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