戚日輝

傳統(tǒng)的體育課都是存在著單向性，學(xué)生只是被動(dòng)地接受、機(jī)械地按老師的要求和方法練習(xí)，久而久之學(xué)生就失去上體育課的熱情，討厭上體育課。那么怎樣才能讓學(xué)生喜歡上體育課呢？有沒(méi)有一些竅門呢？有，下面的就是我的竅門

一、愛(ài)生

愛(ài)是啟開(kāi)教育對(duì)象內(nèi)心世界的鑰匙，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。愛(ài)之深，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣和耐力。因此，在教學(xué)中我時(shí)時(shí)刻刻把熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生放在首位，并做學(xué)生的知心朋友，用愛(ài)來(lái)溝通學(xué)生的思想，讓學(xué)生喜歡上我的體育課。如五（1）班的幾個(gè)男生，是全校公認(rèn)的“雙差生”，在上體育課時(shí)不是遲到就是上課講話、開(kāi)小差，叫他們做課前準(zhǔn)備時(shí)，就是象征性地伸伸手、踢踢腿；其他同學(xué)在跑步，他們就趁老師不注意跑去樹(shù)陰偷懶。面對(duì)這種情況，我沒(méi)有馬上批評(píng)他們，而是向班主任了解情況后，并親自家訪知道他們有共同的遭遇：父母早離異、生活困難，長(zhǎng)期得不到良好的教育，缺乏最基本的文明習(xí)慣，得到是批評(píng)和歧視。小小年紀(jì)就跟老師對(duì)抗，不聽(tīng)老師的教導(dǎo)，家長(zhǎng)和老師早已放棄對(duì)他們的教育。他們也破罐子破到底，自卑、怯懦、冷淡，自暴自棄可以說(shuō)是他們的代名詞。明白這些情況后，我并沒(méi)有像其他老師那樣放棄他們，而是細(xì)心地觀察他們的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他們雖然調(diào)皮，但精力充沛、膽大、能吃苦耐勞，特別喜歡體育活動(dòng)和比賽。我便充分利用這些有利的因素，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)。如有的同學(xué)不敢跳山羊；還有的同學(xué)是不敢上單雙杠的。面對(duì)這樣的情況，這時(shí)我就有意安排他們施展其“才華”。有了進(jìn)步及時(shí)在同學(xué)面前多表?yè)P(yáng)，使原來(lái)看不起他們的學(xué)生也轉(zhuǎn)變了態(tài)度。此時(shí)此刻他們自己信心重拾，我所期待的結(jié)果----體育之火瞬間點(diǎn)燃！

二、激趣

不斷更換新的教學(xué)方法是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。如在三年級(jí)新廣播體操和投擲壘球的教學(xué)中，我讓他們先觀看新廣播操VCD碟及掛，然后教師通過(guò)講解、示范的形式進(jìn)行新廣播體操的教學(xué)，讓學(xué)生形象地模仿，以激起練習(xí)的興趣；在投擲壘球時(shí)貫穿小游戲（10米距離投準(zhǔn)）的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做到教無(wú)定法，貴在得法也是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方法。如教迎面接力跑，我采用三種方法練習(xí)：（1）采用近距離迎面接力或往返接力形式進(jìn)行；（2）長(zhǎng)距離形式的迎面接力跑練習(xí)；（3）比賽記分形式進(jìn)行，以提高傳接棒動(dòng)作技術(shù)和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神為主。俗話說(shuō)青菜蘿卜各有喜好，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容由于采用了三種完全不同的手段進(jìn)行，學(xué)生的體育興趣又被我激燃。要想繼續(xù)燃燒體育興趣，我認(rèn)為第三點(diǎn)需要做得是重視和運(yùn)用心理學(xué)里面的知識(shí)，采用靈活的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性。如100米跑是一項(xiàng)比較枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)中也只有少數(shù)人能繼續(xù)練習(xí)，而大多數(shù)人就感到無(wú)動(dòng)于衷，為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣。我突破傳統(tǒng)的從起點(diǎn)跑的慣例，采用讓距離跑、自由組合式的方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和喜歡的人分別站在不同的起跑線上起跑。使學(xué)生在輕松、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境中，快快樂(lè)樂(lè)地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、了解學(xué)生

“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝?！比绻處煂?duì)自己的學(xué)生不“知”則教育，那就會(huì)變成無(wú)的放矢，徒勞無(wú)益，若“知”之膚淺，則缺乏力度，難有成效。所以說(shuō)了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行因材施教，才能收到好的效果。如對(duì)有不良言行的學(xué)生，在教學(xué)時(shí)將他們分散隔開(kāi)，表現(xiàn)好時(shí)，安排他們?cè)诖蠹颐媲啊奥兑皇帧?；除此之外，還利用課前、課后的時(shí)間，找他們談心，促其轉(zhuǎn)變不良行為，養(yǎng)成良好上課習(xí)慣。對(duì)素質(zhì)比較差的學(xué)生，在練習(xí)時(shí)，要照顧他們的意愿，讓他們自由組合，降低要求或標(biāo)準(zhǔn)。而在評(píng)價(jià)時(shí)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，使他們喜歡上體育課。很多學(xué)生都認(rèn)為體育課可有可無(wú)，都是在玩，面對(duì)這樣的情況，通過(guò)自身的表率和教學(xué)藝術(shù)來(lái)消除他們的偏見(jiàn)和誤會(huì)，促使他們?cè)敢馍象w育課。對(duì)受家庭影響的學(xué)生，就跟班主任一同去家訪，爭(zhēng)取家庭、社會(huì)和學(xué)校的共同監(jiān)督，使其樂(lè)意上體育課，對(duì)體育有“誤解”的學(xué)生，用他所熟悉的人和事例，正面引導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)，促其轉(zhuǎn)變態(tài)度，從而愛(ài)上體育課。

四、游戲和競(jìng)賽相結(jié)合

體育教材中的各項(xiàng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，本身含有競(jìng)賽的特點(diǎn)，適當(dāng)采用競(jìng)賽形式組織教學(xué)活動(dòng)，利用競(jìng)爭(zhēng)心理的因素，是使學(xué)生喜歡上體育課的一種有效手段。游戲與競(jìng)賽以其特有的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性很受學(xué)生的喜愛(ài)。小學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲旺盛、求勝心切，喜歡鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。根據(jù)這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中就設(shè)計(jì)一些受學(xué)生歡迎、具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，讓學(xué)生愛(ài)上我的體育課。如在快速跑教學(xué)中，我就將全班分成四個(gè)小組進(jìn)行比賽，慢的那一組就自選一首歌，唱給全班同學(xué)聽(tīng)。這既培養(yǎng)了學(xué)生快速奔跑的能力，又活躍了課堂教學(xué)氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作爭(zhēng)取勝利的精神。當(dāng)然還可以采用追逐跑比賽、迎面接力跑比賽、十字接力跑比賽等，學(xué)生經(jīng)常浸在這樣的課堂氛圍中，久而久之就有“課已盡，趣猶存”的感覺(jué)。

總之，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，真正做到讓他們做學(xué)習(xí)的主人，健康、活潑、快樂(lè)的成長(zhǎng)，只有這樣的體育課堂教學(xué)，才能充滿生機(jī)和活力，才能讓孩子真正愛(ài)上體育課。