沈志安　譚富華

摘要：作文是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，所以，初中語(yǔ)文作文教學(xué)備受教師和家長(zhǎng)們的重視。但是，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中還經(jīng)常存在一些問(wèn)題，影響了最終的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，我們必須要針對(duì)問(wèn)題制定相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；困境；對(duì)策

由于教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)內(nèi)容和具體生活沒(méi)有密切相聯(lián)，導(dǎo)致初中語(yǔ)文作文教學(xué)沒(méi)有完成預(yù)期的目標(biāo)。這種情況嚴(yán)重制約了學(xué)生語(yǔ)文水平的提升，所以，這是我們目前需要努力解決的問(wèn)題。

一、遇到的困境分析

首先，教學(xué)觀念落后，模式單調(diào)。在具體教學(xué)中，傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式還被教師所沿用。在安排寫(xiě)作時(shí)，只是通過(guò)黑板呈現(xiàn)寫(xiě)作主題和注意事項(xiàng)，然后就讓學(xué)生照本宣科的寫(xiě)作，還有一部分學(xué)生為了完成老師的任務(wù)干脆到其他地方抄寫(xiě)一篇文章過(guò)來(lái)。這種教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

其次，同生活脫軌。生活中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容和知識(shí)，而且，生活中的點(diǎn)滴都是一個(gè)優(yōu)越的作文寫(xiě)作素材。關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)是很多教師的教學(xué)初衷，所以，導(dǎo)致有偏差出現(xiàn)在了教學(xué)目標(biāo)中，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)生活常識(shí)了解不夠，因此在寫(xiě)作時(shí)，也只是憑借平時(shí)讀的書(shū)籍來(lái)構(gòu)思文章，知識(shí)面非常狹隘，寫(xiě)作的文章毫無(wú)新穎性可言。

二、提升初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作水平的方法

1、教學(xué)方式的創(chuàng)新

在教學(xué)初中語(yǔ)文作文時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)模式是教師首先要做的事情，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，從而增強(qiáng)寫(xiě)作能力。教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生，豐富他們的靈感體驗(yàn)，然后在自己的作文中展現(xiàn)出來(lái)，把自身的觀點(diǎn)和想法充分的表達(dá)出來(lái)。案例分析：例如我們?cè)趪@“人物”這個(gè)話題展開(kāi)寫(xiě)作時(shí)，我們可以通過(guò)《故鄉(xiāng)》這篇課文為例進(jìn)行講解和引導(dǎo)。例如，借鑒“項(xiàng)帶銀圈”，“手摸一柄鋼叉”來(lái)描述“閏土”的內(nèi)容，從而豐富自己的想法和靈感。學(xué)會(huì)從外部特征、動(dòng)作特征以及行為特征方面來(lái)刻畫(huà)人物。再比如，在引導(dǎo)學(xué)生描述情境時(shí)，我們可以從季節(jié)的角度出發(fā)，例如，春天燕子來(lái)了，小草發(fā)芽，河水開(kāi)化的一種生機(jī)勃勃的感覺(jué)；冬天鵝毛大雪迎風(fēng)飛舞，一片片矚目莊銀的景象。通過(guò)這種引導(dǎo)和呈現(xiàn)，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，勾起了他們的靈感，更重要的是深化了文章寫(xiě)作深度。

2、積累生活素材，提升寫(xiě)作能力

縱觀整個(gè)寫(xiě)作歷史，不管是古代的詩(shī)人還是當(dāng)代的文人志士，他們所創(chuàng)作的文章都是源自生活?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)作文學(xué)要以生活為源泉，所以，在教學(xué)初中語(yǔ)文作文時(shí)，我們應(yīng)該多帶學(xué)生走進(jìn)生活，從而尋找和積累更多的素材，這對(duì)提升學(xué)生們的寫(xiě)作能力意義深遠(yuǎn)。比如，我們以“某個(gè)人”為寫(xiě)作素材時(shí)，老師應(yīng)該先教會(huì)學(xué)生把所要寫(xiě)作的方向確定出來(lái)。學(xué)會(huì)觀察生活中的每個(gè)人和他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，例如圍繞“我的爸爸”展開(kāi)寫(xiě)作時(shí)。這樣要引導(dǎo)學(xué)生觀察爸爸在生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)他們的動(dòng)作、眼神、語(yǔ)言、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致的描繪，把父親的勤勞和愛(ài)通過(guò)書(shū)面形式有效的描述和表達(dá)出來(lái)。然后把一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)、偉大的父親形象勾勒出來(lái)。然而，單一的利用生活觀察遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足矣，老師還應(yīng)該多鼓舞學(xué)生讀描寫(xiě)人物方面的文章，吸取其中的精華，學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作技術(shù)和手法，從而達(dá)到提升寫(xiě)作水平的目的。

3、把握學(xué)生差異，制定合適的教學(xué)方法

在教學(xué)初中語(yǔ)文作文時(shí)，把學(xué)生寫(xiě)作興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，幫助他們將適合自己的創(chuàng)作與寫(xiě)作方法找出來(lái)是實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)。在作文課堂中，要多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己閱讀過(guò)的文章經(jīng)歷和自己生活中的所見(jiàn)所聞，從而把與自己寫(xiě)作手法相適應(yīng)的方法制定出來(lái)。例如，在教學(xué)寫(xiě)作技巧時(shí)，怎樣激起學(xué)生的想象力與聯(lián)想是教學(xué)的核心所在。在課堂上，教師可以把相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)出來(lái)，讓學(xué)生們根據(jù)某個(gè)話題展開(kāi)寫(xiě)作，例如“田忌賽馬”的故事展開(kāi)討論，然后把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。在文章的字里行間中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，然后，發(fā)散學(xué)生的思維，不斷探索寫(xiě)作的真諦。使他們不斷找出自己寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他人優(yōu)越的一面，在以后的創(chuàng)作中，不斷強(qiáng)化自身的寫(xiě)作技術(shù)，真正的愛(ài)上創(chuàng)作語(yǔ)文文章，并且，通過(guò)文章的創(chuàng)作走進(jìn)生活，從而促進(jìn)自己身心健康發(fā)展，迎合素質(zhì)教育的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)：

教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的重要性，通過(guò)作文教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生在語(yǔ)文方面的綜合技能。徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，走出錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)困境。文章通過(guò)上文首先闡述了當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的困境和難題，然后作者經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，制定了一套符合當(dāng)前教育教學(xué)體系的作文教學(xué)方法。通過(guò)論述，以期為同僚們?cè)诰唧w教學(xué)中提供一定的借鑒和幫助。

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