凌笑如

摘要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是學(xué)校和老師義不容辭的責(zé)任。我國著名教育家徐特立曾指出“教書不僅僅是傳授知識，更重要的是育人?！彼晕覀儜?yīng)把加強德學(xué)校德育能力建設(shè)，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)，進(jìn)而構(gòu)建和諧班集體及和諧校園作為努力的目標(biāo)。初中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，能否在充滿道德和溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，關(guān)乎著學(xué)生的未來。班主任作為班級的主要引導(dǎo)者和學(xué)生的榜樣，要貫徹立德樹人的教育理念，堅持德育為先。本文從多方面分析了加強品德教育的必要性，進(jìn)而為構(gòu)建和諧班級提出有效建議。

關(guān)鍵詞：品德教育；和諧班級；有效措施

一、加強品德教育的必要性

1.是加快教育改革進(jìn)程的必然選擇

教育體系改革逐漸進(jìn)入深水期，時代對我們教師提出了新的要求。隨著育人模式的發(fā)展和完善，“應(yīng)試教育”逐漸被“素質(zhì)教育”取而代之，評價學(xué)生綜合能力的體系不斷完善，德育成績所占比例逐漸上升。在這種改革大背景之下，教學(xué)工作由單純提高學(xué)生的成績轉(zhuǎn)向提高學(xué)生道德品德修養(yǎng)成為必然趨勢。作為教學(xué)工作者，不僅要讓學(xué)生具有豐富的科學(xué)文化知識，更要讓學(xué)生具備高尚的人格和健康的心理。中學(xué)德育內(nèi)容豐富，包含文明規(guī)范教育、愛國傳統(tǒng)教育、理想前途教育、心理健康教育等眾多方面，只有教師積極拓展德育領(lǐng)域，落實改革精神指示，才能助力教育改革進(jìn)程，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供基礎(chǔ)和保證。

2.是完善中學(xué)生人格的必然選擇

習(xí)近平總書記曾多次強調(diào)，“青少年是祖國的未來和民族的希望”，所以他們?nèi)烁竦耐晟婆c否關(guān)乎祖國未來的發(fā)展趨向。但是，目前我國的中學(xué)德育往往被忽視，在叛逆期內(nèi)，由于缺少教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生很容易形成錯誤的價值觀念，造成人格缺失。當(dāng)前國際形式嚴(yán)峻復(fù)雜，良莠不齊的文化影響著分辨是非能力較低的青少年，校園霸凌現(xiàn)象頻發(fā)，青年失足者數(shù)量不斷上升，這無疑體現(xiàn)了中學(xué)德育的嚴(yán)重缺位。為了抵制消極思想和腐朽文化，提升中學(xué)生辨別是非的能力，引導(dǎo)中學(xué)生樹立積極向上的價值觀念，道德教育應(yīng)成為教學(xué)工作的重中之重。只有我們教師關(guān)注學(xué)生人格的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)德育情景，優(yōu)化道德心理，學(xué)生才能在良好的氛圍中汲取知識、明辨是非、堅定立場、端正品行，逐步成長為祖國的合格建設(shè)和可靠接班人。

3.是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然選擇

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，在時代洪流中歷經(jīng)滄桑而得以完整延續(xù)，是我們民族的驕傲與精神支撐。自古以來，我國傳統(tǒng)文化中的道德色彩就比較濃厚。中國古代思想家的思想與理論中充滿了道德觀點。比如儒家的倫理道德學(xué)說，強調(diào)“仁義禮智信”，在文化體系中一直占據(jù)著主導(dǎo)地位。把道德看作文化的核心并不斷推廣，在中學(xué)教育中注重品德教育，強調(diào)個人品德的重要性，是與傳統(tǒng)文化所提倡的精神緊密相連的。所以說，加強德育建設(shè)有利于弘揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化在新時代綻放光彩。

二、如何加強德育、構(gòu)建和諧班級

1.豐富榜樣教育活動，營造和諧班級氛圍

榜樣教育是德育的一種有效方式，即通過榜樣的示范，促使學(xué)生認(rèn)同并主動學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)秀品德，在生活中積極模仿榜樣的先進(jìn)行為，進(jìn)而形成健全的人格。落實榜樣教育，需要不斷豐富其活動形式，提高學(xué)生的參與度。首先，可以借助“五四青年節(jié)”、“學(xué)雷鋒月”等重要時間節(jié)點，組織學(xué)生一起了解先進(jìn)榜樣的事跡，通過主題班會研討的形式，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想；其次，借助多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生播放一些傳遞正能量的節(jié)目，如《感動中國》、《榜樣》等，讓學(xué)生更加直觀和深刻地感知和學(xué)習(xí)符合社會主義核心價值觀的主流精神，從而提升自己的道德素養(yǎng)、培養(yǎng)健全良好的人格品質(zhì)。

2.挖掘?qū)W生的閃光點，正面引導(dǎo)學(xué)生

俗話說“尺有所短，寸有所長”，每個學(xué)生都有自己擅長和欠缺的學(xué)科。我們教師要注意，不能以學(xué)習(xí)成績?yōu)樵u價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要設(shè)置多元化的評價體系，因為多元化的評價體系是激發(fā)學(xué)生自信心、充分發(fā)揮學(xué)生長處的前提。所以在日常教學(xué)中，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閃光點，以表揚為主，正面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自教師給予的溫暖。我們可以多組織一些文化活動，如詩歌朗誦、書法大比拼、辯論賽等，特別是對于一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，應(yīng)給予他們充分的鼓勵，使學(xué)生在豐富的文化活動中展示自我，散發(fā)閃光點進(jìn)而提高獲得感。同時在班內(nèi)形成學(xué)習(xí)幫扶小組，小組成員之間互相取長補短，不斷提升班級整體實力。

3.與家長形成合力，促使道德建設(shè)日常化

品德教育是一項漫長而復(fù)雜的工程，需要家長與學(xué)校形成合力，促使其日常化。我們班主任應(yīng)多組織家長參與其中的班會，既向家長強調(diào)道德教育的重要性，又要及時和家長溝通，掌握孩子的思想變化。班會上還可以給家長布置一些小任務(wù)，鼓勵他們帶著孩子多參加一些有意義的志愿活動，用自己的善行給孩子做好榜樣，把培養(yǎng)孩子良好的思想品德放在第一位，給予孩子正確的引導(dǎo)。多關(guān)注學(xué)生的訴求，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，給學(xué)生營造一個充滿愛和關(guān)懷的環(huán)境。

結(jié)論：

在教學(xué)進(jìn)程中加強思想道德建設(shè)，是幫助學(xué)生扣好人生的紐扣，實現(xiàn)綜合發(fā)展的必然選擇。班主任是學(xué)生在學(xué)校的第一責(zé)任人，是學(xué)生樹立價值觀道路上的良好引路人，只有我們重視德育工作，才能真正構(gòu)建和諧的班集體。

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