摘 要：網(wǎng)絡(luò)、計算機、多媒體等信息技術(shù)得到迅速地發(fā)展深刻地影響到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。教育，作為一種培養(yǎng)人的社會活動，也在不斷地融入到這一時代背景之中，進而造成教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式等課堂教學(xué)各個因素的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變。新型的教育方法和學(xué)習(xí)方法是需要我們認真學(xué)習(xí)和研究的，為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，我國已經(jīng)確定在小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，同時要加強信息技術(shù)與其他課程的整合，這就需要展現(xiàn)教師在這一環(huán)境下的主導(dǎo)地位和作用，更要注重學(xué)生在信息化的環(huán)境下學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；信息技術(shù)；實踐；

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機會和極大的發(fā)展?jié)摿?，它把人和人、人和信息?lián)系在一起。教育信息化主要是指在教育領(lǐng)域全面地發(fā)展和運用現(xiàn)代信息技術(shù)，使之滲透到教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式以及教學(xué)過程的各個具體環(huán)節(jié)的全過程，從而極大地提高教育教學(xué)水平。信息技術(shù)對現(xiàn)代教育的影響和沖擊，正悄然產(chǎn)生出全新的教育方式。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進一步推廣以及素質(zhì)教育的深入實施，多媒體技術(shù)已廣泛進入課堂。

在信息時代的網(wǎng)絡(luò)世界里，教師與書本不再是學(xué)生獲取知識的唯一來源，上課、做作業(yè)、上輔導(dǎo)班也不再是學(xué)生鞏固學(xué)業(yè)、提升自己的唯一方式。學(xué)生可以通過各種信息手段如計算機、手機、遠程視頻等獲取豐富多樣的教育資源，尤其是近年來慕課的大規(guī)模來襲，使得學(xué)生僅用一臺電腦就能修習(xí)自己感興趣的課程。實踐操作是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門課程的重要環(huán)節(jié)，更多去實踐練習(xí)，才會更熟練地掌握所要學(xué)習(xí)的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感。新課改提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這些理念對改革中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有極強的指導(dǎo)意義。教師不可能把信息技術(shù)的每個知識點都掌握，更不可能把每個知識點鉆研透后再去教給學(xué)生。同樣，學(xué)生的知識技能也不可能完全依賴教師的教導(dǎo)獲得。所以，學(xué)生要更好地獲取知識，緊跟上時代的發(fā)展步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的模式。盡可能的把表現(xiàn)機會交給學(xué)生，讓他們大膽地去玩、去實踐，使學(xué)生具有更強的操作能力，只有這樣，學(xué)生才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要。

為了在信息化背景下將先進的教育教學(xué)理念更好地付諸實踐，教師必須通過專業(yè)發(fā)展教育提高自身的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是對信息社會的適應(yīng)能力，教師所應(yīng)具有的信息素養(yǎng)既包括信息技術(shù)的基本能力如：文字處理、因特網(wǎng)基礎(chǔ)、文稿演示、網(wǎng)頁制作、課件制作等，也包括教師搜索、甄別、分析、處理、運用信息資源的能力。在職前教育中，教師要修習(xí)教育技術(shù)等相關(guān)課程，掌握計算機等信息技術(shù)的基本操作方法。在職后的繼續(xù)教育中，教師應(yīng)增強終身學(xué)習(xí)的意識，積極參加信息技術(shù)培訓(xùn)，逐漸完善綜合能力。此外，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該不斷探索信息化背景下新的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，通過親身實踐來增強信息意識的敏銳性，提高運用信息技術(shù)的熟練性。

在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)將課堂理論知識與實踐教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅掌握相關(guān)的理論知識，而且還能將所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中，真正實現(xiàn)知識的學(xué)以致用，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中是主體，教師的指導(dǎo)發(fā)揮重要作用，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重自身點撥者的角色。教師根據(jù)教學(xué)中的難點進行詳細講解，采取舉例的方式讓學(xué)生更好的理解相關(guān)知識。要想提升教學(xué)的整體水平，興趣是最主要的部分，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機發(fā)揮重要作用。教師可以從知識本身的實際價值等方面出發(fā)，以此激發(fā)學(xué)生的自我效能，這樣對激發(fā)學(xué)生的興趣的持續(xù)性更久，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣將越來越濃厚。

實時監(jiān)控的作用主要體現(xiàn)在這兩點：利用技術(shù)實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控；教師通過各種類型的評價進行學(xué)生的監(jiān)控。實時監(jiān)控的技術(shù)方面的支持為云平臺，比如作業(yè)提交系統(tǒng)的截止時間設(shè)置與測試、在線討論的時間記錄等，其中的測試主要對學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢測。學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示能夠為評價學(xué)生的整體水平，具有良好的評價效果。學(xué)生在展示自己的學(xué)習(xí)成果時，可以以個人為單位，也可以以小組為單位進行展示，可以根據(jù)任務(wù)的難度與性質(zhì)來選擇是個人還是小組進行成果展示。

信息技術(shù)是把雙刃劍，它在提高教學(xué)的有效性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲的同時也會帶來一些難以預(yù)料的負面效應(yīng)。如：網(wǎng)絡(luò)上五光十色的圖片和視頻容易使學(xué)生分心，各種垃圾信息將嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)樹立起信息安全意識，做好引導(dǎo)學(xué)生在信息化的海洋里進行探索的指路人，增強學(xué)生的辨別和判斷能力，使學(xué)生在課下自學(xué)的過程中能合理選擇優(yōu)質(zhì)信息資源，自覺抵制不良信息傳播的負面效應(yīng)。此外，教師自身在運用信息技術(shù)進行課程設(shè)計與開發(fā)、課程實施與評價的過程中也應(yīng)善于甄別網(wǎng)絡(luò)課程資源，及時過濾掉不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的信息，做到科學(xué)合理地使用信息技術(shù)來改進教育教學(xué)活動。

總之，教育信息化時代的到來對教師提出了全方位的要求。未來社會究竟需要什么樣的教師是每個教育工作者都應(yīng)該積極思考的問題。除了教師自身應(yīng)不斷探索實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的策略之外，增強信息化時代教學(xué)的有效性也需要來自政府和社會各方面的力量，為教師提供一個能在教學(xué)中廣泛滲透信息技術(shù)的平臺。

參考文獻

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作者簡介

秦亮亮：本科 講師，淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校，機電類教育

（作者單位：淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校）