張達(dá)睿 楊瓊?cè)A 馬成芳

摘 要：本文就如何提升初中德育工作的有效性展開論述，認(rèn)為初中德育工作有效性的提升具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：初中學(xué)校應(yīng)積極樹立道德榜樣；應(yīng)對班主任德育工作予以足夠重視；應(yīng)在校園文化建設(shè)過程中積極滲透德育；教育局應(yīng)對初中學(xué)校德育工作實(shí)施有效督查指導(dǎo)；各初中學(xué)校應(yīng)就德育工作的開展舉行定期研討。

關(guān)鍵詞：初中德育；道德榜樣；校園文化；督查指導(dǎo)；定期研討

德育工作一直以來都是初中學(xué)校的重要工作內(nèi)容。為提升德育工作的有效性，很多學(xué)校上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下至一線教師均付出了很多努力。筆者在多年德育工作實(shí)踐過程中，總結(jié)出很多有利于提升德育工作有效性的方法。本文從以下幾個(gè)方面探究如何提升初中德育工作的有效性。

一、初中學(xué)校應(yīng)積極樹立道德榜樣

道德榜樣是指道德方面可以模仿和學(xué)習(xí)的范例和原型。榜樣在初中生品德形成中起著非常重要的作用。因?yàn)槌踔猩乃季S是以形象思維為特點(diǎn)，而榜樣是具體形象的，有強(qiáng)大的說服力和感染力。初中生好模仿，所以，生動(dòng)的榜樣、活生生的范例要比抽象的語言更易使初中生信服，對他們產(chǎn)生最直接、最深刻的影響。

初中學(xué)校德育工作的開展可從多個(gè)方面入手，而在本校范圍內(nèi)積極樹立道德榜樣無疑是一種有效的做法。例如，初中學(xué)?？稍诮處熽?duì)伍中選取一名或若干名師德榜樣，讓其他教師或?qū)W生積極學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。這些師德榜樣不應(yīng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)選取，而應(yīng)由全校師生匿名投票選取。這樣的方法更具說服力，也更能發(fā)揮師德榜樣的模范帶頭作用。與此同時(shí)，初中學(xué)校可采取同樣方式在初中生群體中選取一些道德榜樣，讓這些學(xué)生道德榜樣充分發(fā)揮其道德引領(lǐng)作用，引領(lǐng)更多初中生不？嗵嶸？自身的思想道德水平。學(xué)校每年均應(yīng)重新對道德榜樣進(jìn)行選取，發(fā)揮道德榜樣的真正作用。學(xué)校還應(yīng)對道德榜樣的先進(jìn)道德事跡通過校園廣播、學(xué)校公示欄等進(jìn)行積極宣傳和報(bào)道。

二、學(xué)校應(yīng)對班主任德育工作予以足夠重視

廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面；狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。

一直以來，很多初中班主任片面地認(rèn)為，只要做好班級管理工作即可，并不需要負(fù)責(zé)學(xué)生德育工作。班主任之所以會(huì)形成此種觀點(diǎn)，主要因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對其德育工作并未做出明確要求。第一，初中學(xué)校應(yīng)對班主任德育工作予以足夠重視，要求本校班主任應(yīng)在做好班級管理工作的基礎(chǔ)上，積極有效地做好學(xué)生德育工作。第二，班主任應(yīng)制訂學(xué)生德育工作計(jì)劃，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。第三，為提升自身的德育工作能力，班主任之間也應(yīng)定期或不定期地進(jìn)行德育工作經(jīng)驗(yàn)交流，通過交流獲取更多有效的德育工作方法，并將其積極運(yùn)用于自身的德育工作實(shí)踐當(dāng)中。

三、學(xué)校應(yīng)在校園文化建設(shè)過程中積極滲透德育

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，校園文化建設(shè)是以學(xué)生為主體，校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化是社會(huì)整體文化的一部分。校園文化一般取自該學(xué)校的精神文化的含義。

隨著現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，愈來愈多的初中學(xué)校在校園文化建設(shè)方面下功夫。在筆者看來，初中學(xué)校僅注重校園文化建設(shè)仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)借助建設(shè)校園文化的良好機(jī)會(huì)積極滲透德育，如每年定期舉辦德育演講、辯論活動(dòng)等，引導(dǎo)全校學(xué)生積極報(bào)名參加，通過德育演講或辯論活動(dòng)的舉行讓更多學(xué)生從中受到更好的德育教育。除此之外，初中學(xué)校還應(yīng)積極倡導(dǎo)本校學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》及《弟子規(guī)》等中華經(jīng)典德育著作，并定期或不定期組織學(xué)生就《三字經(jīng)》或《弟子規(guī)》中的具體德育問題進(jìn)行討論，這種做法同樣可在一定程度上提升初中學(xué)校德育工作的有效性。總之，在校園文化建設(shè)過程中積極滲透德育的做法是可行且有效的，各初中學(xué)校應(yīng)在具體的校園文化建設(shè)工作中進(jìn)行德育滲透和創(chuàng)新。

四、教育局應(yīng)對初中學(xué)校德育工作實(shí)施有效督查指導(dǎo)

雖然很多初中學(xué)校極為注重本校的德育工作，但仍有部分初中學(xué)校對德育工作卻并不重視。為增強(qiáng)初中學(xué)校對本校德育工作的重視，教育局應(yīng)定期或不定期對初中學(xué)校的德育工作實(shí)施有效的督查和指導(dǎo)。在督查和評比過程中，指出督查對象德育工作開展過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決對策，采取有力的督查指導(dǎo)措施，督促各初中學(xué)校積極做好本校德育工作。

五、學(xué)校應(yīng)就德育工作的開展定期進(jìn)行研討

多年以來，許多初中學(xué)校在具體的德育工作實(shí)踐中總結(jié)出很多有益的德育工作經(jīng)驗(yàn)，也遇到過許多不同的德育工作難題。為更好地促進(jìn)初中學(xué)校的德育工作經(jīng)驗(yàn)交流，初中學(xué)校應(yīng)在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下定期開展德育工作研討。在研討會(huì)期間，各初中學(xué)校負(fù)責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)、教師均應(yīng)積極參加。與會(huì)期間，各學(xué)校應(yīng)將德育工作經(jīng)驗(yàn)積極貢獻(xiàn)出來，供大家借鑒。與此同時(shí)，學(xué)校也可以在大會(huì)上積極提出德育工作中遇到的難題，進(jìn)而動(dòng)用集體智慧有效解決相關(guān)難題。此類德育工作研討大會(huì)應(yīng)定期舉行，各初中學(xué)校的教育工作者均能從中獲益，將更多有益經(jīng)驗(yàn)有效地運(yùn)用到德育工作實(shí)踐當(dāng)中。

總而言之，為促進(jìn)初中學(xué)校德育工作有效性的提升，各初中學(xué)校應(yīng)積極樹立道德榜樣，應(yīng)對班主任德育工作予以足夠重視，還應(yīng)在校園文化建設(shè)過程中積極滲透德育。除此之外，教育局應(yīng)對初中學(xué)校德育工作實(shí)施有效督查指導(dǎo)，各初中學(xué)校應(yīng)就德育工作的開展舉行定期研討。與此同時(shí)，作為初中學(xué)校的重要德育力量，思品教師也應(yīng)積極采用多元教學(xué)方法，不斷提升思品教學(xué)質(zhì)量，讓更多初中生在思品課堂中受到更好的道德教育。只要能切實(shí)做好上述幾方面，初中學(xué)校的德育工作有效性將得以不斷提升。

參考文獻(xiàn)

[1]韋玲.新形勢下提高初中德育教育質(zhì)量的方法探討[J].新校園（中旬），2016（7）.

[2]陳希軍，王福麗.初中德育教育思考[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（1）.

基金項(xiàng)目：市級課題，武威市教育局，在小學(xué)中高年級音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的應(yīng)用研究WW[2016]GH024。

（作者單位：1甘肅省天?？h天師附?。?甘肅省天?？h新華中學(xué)；

3甘肅省天?？h天堂學(xué)校）