趙廣榮

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進多媒體信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學方式、和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具.”信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動教學從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革.教師應用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學活動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、可視化，有利于充分揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展.

通過幾年時間的計算機輔助教學及觀摩不少運用多媒體輔助課堂教學的公開課后，筆者看到了高科技計算機技術(shù)與初中數(shù)學教學有機的結(jié)合產(chǎn)生的效果.尤其在數(shù)學教學中，使用了全國中小學計算機教育研究中心推薦的《幾何畫板》軟件，輔助數(shù)學教學.這一軟件的最大特點是使用十分方便，而功能特別強大，因而效果比較明顯.對此，對《幾何畫板》在初中數(shù)學教育中存在的利與弊談談自己的看法.

一、《幾何畫板》簡介

作為計算機軟件—《幾何畫板》，它集圖象的制作，動畫，測算，文字輸入、編輯等為一體，為“幾何模型”的構(gòu)建提供了一個有效的場所，結(jié)合多媒體信息輸（出）入，儲存量大，可進行交互的功能，是實現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”思想的一個有效的輔助教學工具.

《幾何畫板》為“數(shù)形結(jié)合”創(chuàng)造了一條便捷的通道，它不僅對幾何模型的繪制提供信息.同時，可以解決學生難以繪制的圖形，而且提供了圖形“變換”的動感，豐富多彩的“動畫”模型，給學生一種耳目一新的視覺感受，使學生從畫面中去尋求到問題解決的方法和依據(jù)，并從畫面中去認清問題的本質(zhì)，另外其豐富的測算功能使得對問題的觀察，試驗和歸納成為現(xiàn)實.

《幾何畫板》顯示畫面的快捷、容量大、可儲存，因此它可以提高單位時間的利用率，為知識信息量的增大提供了空間，數(shù)學學習必須因材施教，傳統(tǒng)教學中由于信息量較小，不能滿足各類學生不同的需求，給學生的全面發(fā)展帶來不利因素，而《幾何畫板》的實施可以改變這種現(xiàn)狀.

二、《幾何畫板》在初中數(shù)學教學中的優(yōu)點

數(shù)學是集嚴密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性和想象力于一身的科學，傳統(tǒng)的數(shù)學教學基本要求是：學生掌握基礎知識的基本技能.整個教學過程是培養(yǎng)學生思維過程，熟練掌握基本技能的過程，開發(fā)學生的空間想象能力的過程，這些都是數(shù)學教育的特殊基本要求.

傳統(tǒng)教學模式下，教師要利用三角板、直尺等教學工具用粉筆在黑板上作出很多有關(guān)教學內(nèi)容的圖形，并結(jié)合學生生活的具體實際，借助日常生活中學生熟知的經(jīng)驗知識，對典型圖形進行分析、描述，引導學生認真觀察、辨認，啟發(fā)學生比較、聯(lián)想.這樣的教學無疑對學生認識圖形、理解概念、奠定學習幾何的形態(tài)式語言基礎、建立起圖形與概念之間的本質(zhì)聯(lián)系等有著重要的作用.

在數(shù)學教學中利用《幾何畫板》可創(chuàng)設出一個賦有創(chuàng)造性和啟發(fā)性的教學情境.如，對教學概念、定義的理解，對新知識的探索，挖掘數(shù)學的內(nèi)涵，增強計算能力等方面.運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，從多方面、多角度來解決教學中的重、難點，開拓學生的視野，開發(fā)學生的思維.這種利用《幾何畫板》的基本功能來表現(xiàn)概念的“形態(tài)”的做法能有效加深學生對概念的理解和認識，避免或減少學生因圖形的問題而出現(xiàn)錯誤.如，講授同位角、內(nèi)錯角等知識內(nèi)容時，圖形是概念的基礎，不注重觀察圖形，正確識別圖形，把握概念中線間的位置及其關(guān)系，就不算真正地理解了概念.教學中學生常常忽視了圖形中線間的位置關(guān)系，以致無法理解概念，導致解決問題中出現(xiàn)錯誤.使用《幾何畫板》，可以方便地創(chuàng)設圖形環(huán)境，讓學生從同一個圖形的不同位置中以及各種特殊圖形中正確識別同位角、內(nèi)錯角等，從而輕松地理解了概念，有效地抓住了實質(zhì).

《幾何畫板》是一個動態(tài)討論問題的工具，對發(fā)展學生的思維能力、開發(fā)智力、促進素質(zhì)教育有著不可忽視的作用，用《幾何畫板》與學生共同探討問題，探求未知的結(jié)論，可以開闊思路，培養(yǎng)能力，提高數(shù)學素養(yǎng). 讓學生學會利用《幾何畫板》去研究數(shù)學問題，從而找到解決數(shù)學問題的方法，在數(shù)學習題的教學中有著重要的意義，對提高學生自主探究的學習能力起到重要的作用.

總之， 《幾何畫板》有利于學生的思維發(fā)展，促進初中數(shù)學教學質(zhì)量的提升，也有利于教師的教學.