尚春蘭

一段精彩的演講，一篇優(yōu)美的文章，除了富有內(nèi)涵的思想，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)形式也是其表現(xiàn)最佳語(yǔ)言效果的因素之一，朱自清先生的散文就是這樣的佳作。朱自清的散文在中國(guó)散文史上有著舉足輕重的地位，其中《背影》《春》《荷塘月色》均為中學(xué)語(yǔ)文教材收錄。下面筆者將從消極修辭的角度對(duì)朱自清的三篇散文進(jìn)行賞析。

一、和諧優(yōu)美的語(yǔ)音

語(yǔ)音修辭主要是通過(guò)對(duì)語(yǔ)音的選擇和調(diào)配來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，提高語(yǔ)言表達(dá)效果的一種活動(dòng)。[1]146人們通過(guò)對(duì)語(yǔ)音聲調(diào)的抑揚(yáng)變化和音節(jié)長(zhǎng)短的選擇對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行調(diào)整，使其富有音律美。朱自清的散文之所以讀起來(lái)朗朗上口并富有美感，語(yǔ)音和諧優(yōu)美是一個(gè)很重要的因素。入選教材的三篇散文，主要從以下方面進(jìn)行語(yǔ)音修辭：

（一）雙聲詞和疊韻詞——回環(huán)往復(fù)，流暢動(dòng)聽(tīng)

雙聲和疊韻是漢語(yǔ)語(yǔ)音表達(dá)的獨(dú)有形式。一個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)的聲母相同，稱之為雙聲；韻腹韻尾相同，則是疊韻。兩個(gè)聲母相同的字放在一起，發(fā)音部位一樣，讀起來(lái)自然順口，流暢動(dòng)聽(tīng)。兩個(gè)韻母相同的字放在一起，聲音特別響亮，鏗鏘悅耳。[2]

如在《荷塘月色》中，作者寫月光是隔著樹(shù)照下來(lái)的，說(shuō)灌木的影子是“落下的參差的斑駁的黑影”。在這里，“參差”和“斑駁”均是雙聲詞，使句子讀起來(lái)自然動(dòng)聽(tīng)，把影子的那種長(zhǎng)短不齊、深淺不一用兩個(gè)詞就概括了出來(lái)。

在《背影》中，“父親因?yàn)槭旅Α新灭^里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三叮囑茶房……怕茶房不妥帖，頗躊躇了一會(huì)”。其中，“熟識(shí)”“妥帖”“躊躇”是雙聲詞，“囑咐”是疊韻詞，這些雙聲詞和疊韻詞的恰當(dāng)使用，增強(qiáng)了文章的音樂(lè)美，讀起來(lái)回環(huán)蕩漾，流暢悅耳，刻畫了一位父親對(duì)已成年兒子的不放心和濃濃的關(guān)心之情。

（二）疊音詞——烘托情感，更富表現(xiàn)力

語(yǔ)音修辭還有一種比較特殊的形式就是疊音詞。恰當(dāng)使用疊詞，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的音律美，使文章表達(dá)更富表現(xiàn)力和感情色彩。

在《春》中，“……家家戶戶，老老少少，……”，“家家戶戶”“老老少少”的重疊使用，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美，更加表現(xiàn)出春天到了，每家每戶每個(gè)人都迫不及待欣賞這春天美景的心情。

如在《荷塘月色》中，有26處使用了疊詞。比如在文章的第四自然段，作者描寫荷花和荷葉，“田田”說(shuō)明荷葉是一片一片緊緊相連的，證明荷葉是比較濃密的。“亭亭”是高聳、直立的姿態(tài)，與前面的“葉子出水很高”正好對(duì)應(yīng)起來(lái)?！皩訉印眲t說(shuō)明荷葉的層次感是比較強(qiáng)的?！疤锾铩薄巴ねぁ薄皩訉印边@幾個(gè)疊詞，首先在朗讀方面，就有一種音樂(lè)美，這一段也歷來(lái)被稱為經(jīng)典片段，它一下子就把荷葉由遠(yuǎn)到近的整體態(tài)勢(shì)和具體形狀及層次勾勒了出來(lái)，更加富有表現(xiàn)力。作者在寫荷塘四周都是樹(shù)木的時(shí)候，“高低”“遠(yuǎn)近”本來(lái)就是描寫方位的詞語(yǔ)，而作者將其重疊使用，僅僅八個(gè)字就把荷塘四周景色的全貌概括了出來(lái)，增強(qiáng)了語(yǔ)句的藝術(shù)表達(dá)效果。

二、精當(dāng)生動(dòng)的動(dòng)詞

詞語(yǔ)的“錘煉”，也就是古人所說(shuō)的“煉字”。是我國(guó)歷代相傳的一種重要的修辭藝術(shù)。煉字的目的就是要根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)詞語(yǔ)的詞義、詞性、色彩和語(yǔ)體進(jìn)行選擇，以尋求最合適的表達(dá)方式，提高語(yǔ)言的表達(dá)效果。葉圣陶曾說(shuō)：“用詞要恰當(dāng)，不要用那些模糊的詞，要用表達(dá)意思最準(zhǔn)確的詞?！盵3]讀朱自清的散文，我們能準(zhǔn)確地獲取作者所要表達(dá)的思想情感，還能獲得美的享受，這和他的字斟句酌是分不開(kāi)的。他能從廣大博深的漢語(yǔ)詞匯里面，挑選合適的詞語(yǔ)放在合適的位置，往往就能收到意想不到的修辭效果。動(dòng)詞是所有藝術(shù)語(yǔ)言中最重要的一類詞，這是由于在所有詞匯中最活潑生動(dòng)的就是動(dòng)詞，而且具有感染力強(qiáng)的獨(dú)到魅力。朱自清的散文，動(dòng)詞運(yùn)用得極為精當(dāng)，以下分篇進(jìn)行賞析。

（一）《荷塘月色》中的動(dòng)詞

在散文《荷塘月色》中，作者使用了諸多動(dòng)詞，這些動(dòng)詞特別傳神。

（1）……拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著……

“拍”“哼”傳神地寫出一位慈母哄孩子入睡時(shí)的尋常畫面，輕輕地拍著，嘴里若有如無(wú)地哼著歌，而不是“唱”著眠歌，“哼”從另一方面也寫出這位母親音量的微小和姿態(tài)的溫柔——既能達(dá)到哄睡的效果，又不至于吵到孩子。

（2）我悄悄地……帶上門出去。

注意作者這里用的是“帶”，而不是“鎖”，從文中我們可以得知，妻子正在哄孩子入睡，家里有人，所以不用鎖門出去，而作者也并沒(méi)有用“閉”“關(guān)”等詞，一個(gè)“帶”字，顯示出作者的細(xì)心和周到，悄悄地，怕吵到正在睡覺(jué)的孩子。

（3）我且受用這無(wú)邊的……

“受用”是“享受，得到好處”的意思，然而作者并沒(méi)有用“享受”“欣賞”，“享受”和“欣賞”從詞語(yǔ)的情感色彩看來(lái)，似乎是心情比較愉悅的時(shí)候才會(huì)用這類詞，而作者在文章開(kāi)頭就說(shuō)到心里頗不寧?kù)o，借著欣賞荷花來(lái)排解心中的不快，因此用“受用”更為妥當(dāng)。

（4）……點(diǎn)綴著些白花。

“點(diǎn)綴”的意思是“裝飾”，從文中我們可以得知，荷葉是非常之多的，層層疊疊，放眼望去的荷花正好點(diǎn)綴裝飾了這一片荷葉。另外，“點(diǎn)綴”一詞也暗示出荷花的數(shù)量比較少。

（5）……瀉在……青霧浮起……牛乳中洗過(guò)；又像籠著……

作者寫荷花和荷葉上灑著月光，但沒(méi)有用“灑”“照”，一個(gè)“瀉”字就將月光那種自上而下的態(tài)勢(shì)刻畫了出來(lái)，似乎有“傾瀉”之意，說(shuō)明此時(shí)的月光很濃。而“浮”則有一種輕飄飄的感覺(jué)，“浮”是自下而上慢慢彌散和擴(kuò)散的場(chǎng)面?！跋础边@個(gè)動(dòng)詞，說(shuō)明荷葉和荷花仿佛在月光中洗過(guò)一樣，顯得分外的干凈和嬌艷。而“籠著輕紗似的夢(mèng)”，一個(gè)“籠”說(shuō)明了荷塘這種朦朧、縹緲的美好情態(tài)。

（6）彎彎的楊柳的……像是畫在……

“畫”是一種主動(dòng)的行為，就好像把楊柳的影子畫在荷葉上，也暗示出此時(shí)作者的心情有了一絲的放松和寧?kù)o。

（7）……漏著幾段空隙……

“漏”是說(shuō)光、水透出或者流出。從這可以看出荷塘四周的樹(shù)木是非常繁密的，只有從間或的樹(shù)縫中，月光才可以透出來(lái)。

（8）輕輕地推門……妻已熟睡好久了。

前面說(shuō)過(guò)，作者出門的時(shí)候只是帶上門出去了，并未鎖門，回來(lái)的時(shí)候只要自行推門就可以進(jìn)去了。這里也顯示出環(huán)境的幽靜。另一方面，作者離家的時(shí)候妻子正在哄兒入睡，極有可能這會(huì)都已經(jīng)睡著了，所以“推”和“帶”一樣都體現(xiàn)了作者不愿意打擾家人的細(xì)心周到。

（二）《背影》中的動(dòng)詞

《背影》歌頌的是偉大的父愛(ài)，其中父親給兒子買橘子這一段歷來(lái)被人稱頌，而其中的動(dòng)詞更是使用得特別具體和貼切。

他戴著……穿著……蹣跚地走到……慢慢探身下去……他用兩手攀著……兩腳再往上縮；……向左微斜……

“戴”“穿”首先寫出了父親的衣著打扮，“探”“攀”“縮”“微斜”等一系列動(dòng)詞刻畫了年老的父親買橘子時(shí)的艱難，更使人有如身臨其境，感受到濃濃的父愛(ài)。

（三）《春》中的動(dòng)詞

朱自清筆下的春，聲勢(shì)浩蕩，動(dòng)態(tài)四溢，把春一下子寫活了。

（1）小草……鉆出來(lái)，……坐……躺……打兩個(gè)……踢幾腳……賽幾趟……捉幾回……

一個(gè)“鉆”字，既寫出了小草迫不及待地從土里面長(zhǎng)出來(lái)的急切心情，又有春從大地涌出的感覺(jué)。“坐”“躺”“打”“踢”“捉”這幾個(gè)動(dòng)詞，寫人們?cè)诖禾斓牟莸厣系囊幌盗谢顒?dòng)，反映人們心情的欣喜與身心的舒展。這里明寫人，暗寫草地，而實(shí)質(zhì)上又是寫草地所展現(xiàn)出來(lái)的春，人是為春而雀躍的。真是寫人寫草，無(wú)一字不緊扣著春。

（2）樹(shù)葉兒……青得逼你的眼。

一個(gè)“逼”字，是驚人之筆，從視覺(jué)效果上來(lái)看，比起直接描摹草色新穎得多。

三、復(fù)雜多變的句式

“文似看山不喜平”，要使文章波瀾起伏，富于變化，句式的選擇、變化和運(yùn)用是一個(gè)很重要的方面。[4]文章的句式如果選擇得恰當(dāng)?shù)皿w，就會(huì)使文章的語(yǔ)言更有表現(xiàn)力和感染力，從而達(dá)到一種修辭上的美。朱自清的散文，語(yǔ)句凝練自然，句式也是富于多變，往往能夠引人入勝。

（一）長(zhǎng)句與短句的交錯(cuò)使用

朱自清的散文，能夠根據(jù)行文的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇句子的長(zhǎng)短。短句句子成分簡(jiǎn)單，用詞較少，具有簡(jiǎn)明、生動(dòng)、有力的特點(diǎn)。長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用詞多，表達(dá)嚴(yán)密、精確。[1]163長(zhǎng)短句的交錯(cuò)使用可以使文章不那么死板，便于讀者理解和接受，也能夠引起讀者的興趣。

如在《背影》中：“我說(shuō)道，‘爸爸，你走吧。他往車外看了看說(shuō)：‘我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！边@個(gè)對(duì)話，每句都很簡(jiǎn)短，卻刻畫出一位慈父對(duì)兒子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

又如在《荷塘月色》中，作者寫荷花：“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！边@是一個(gè)長(zhǎng)句，先是寫出了荷花在荷葉中的整體分布情況，再寫荷花的形態(tài)，即有含苞待放的，有完全盛開(kāi)的，接著用三個(gè)比喻句，把荷花比作明珠、星星和美人，寫出了荷花的美麗動(dòng)人之處。只用一個(gè)長(zhǎng)句就可以將荷花的方方面面描寫得細(xì)致入微，可謂傳神之筆。

（二）疑問(wèn)句與陳述句的自然選擇

在朱自清的散文中，一般以陳述句居多，或進(jìn)行敘述，或進(jìn)行說(shuō)明，但是在某些特定的語(yǔ)境中，也會(huì)用疑問(wèn)句來(lái)表達(dá)，起到加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。如在《背影》中：“而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？”用一個(gè)反問(wèn)的語(yǔ)氣，更加體現(xiàn)出“我”對(duì)父親囑托茶房照顧“我”行為的不屑和嘲笑，為后文自己的后悔埋下了伏筆。

（三）變式句與常式句的靈活切換

朱自清的散文，還能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境變換句式，使他的散文句式復(fù)雜多變，呈現(xiàn)出一種句式之美。

在《荷塘月色》中，“樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼”這個(gè)句子，如果按照一般的表達(dá)習(xí)慣應(yīng)該是把定語(yǔ)“沒(méi)精打采的”放在“路燈”的前面，這里單獨(dú)列出來(lái)，有著強(qiáng)調(diào)的作用，更加突出了路燈光的特點(diǎn)。

在《春》中，“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”一句，“綠綠的”“嫩嫩的”，本來(lái)是用來(lái)形容小草的，應(yīng)該放在“小草”前面，放在后面是為了強(qiáng)調(diào)剛長(zhǎng)出來(lái)的小草鮮嫩的特點(diǎn)。又如在“春天像小姑娘，花枝招展的……”這個(gè)句子中，“花枝招展”本應(yīng)該是修飾“小姑娘”的，作者把它單獨(dú)列出來(lái)，也是為了表達(dá)人們對(duì)春天的喜愛(ài)，讓人感受到作者筆下春天的美。

朱自清的散文當(dāng)然不僅僅限于這三篇，其散文的精妙之處當(dāng)然也不僅僅限于消極修辭。本文僅從消極修辭的角度略析一二，希望能給語(yǔ)文教學(xué)提供一定的思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]張昕.語(yǔ)言的生成與表達(dá)[M].西安：陜西人民出版社，2011.

[2]蘭賓漢，邢向東.現(xiàn)代漢語(yǔ)（下冊(cè)）[M].北京：中華書局，2006：235.

[3]葉圣陶.葉圣陶語(yǔ)文教育論集[M].北京：教育科學(xué)出版社，2015：498.

[4]蔣蔭楠.朱自清散文語(yǔ)言的修辭美[J].安徽大學(xué)學(xué)報(bào)，1986（03）：67-72.