湯錦蘭 歐陽曉明

摘要：在現(xiàn)代職業(yè)院校教育教學(xué)中，計算機專業(yè)已經(jīng)成為十分重要的一門專業(yè)，在培養(yǎng)計算機專業(yè)人才方面發(fā)揮著不可或缺的作用，因而有效實施計算機專業(yè)教學(xué)也就十分重要。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代背景下，為能夠使計算機專業(yè)教學(xué)取得更加理想的效果，計算機專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合大數(shù)據(jù)時代特點，選擇科學(xué)合理的方法實施計算機專業(yè)教學(xué)，從而更好培養(yǎng)計算機專業(yè)人才，促使計算機專業(yè)教學(xué)實現(xiàn)更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；計算機專業(yè)；教學(xué)方略

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）26-0107-02

隨著現(xiàn)代社會上計算機技術(shù)不斷發(fā)展，社會上對于計算機專業(yè)人才也有著越來越大的需求，并且對計算機專業(yè)人才水平有著越來越高的要求。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代影響下，計算機專業(yè)教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)更好符合實際需求，需要在結(jié)合大數(shù)據(jù)時代特點的基礎(chǔ)上，應(yīng)用更加有效的教學(xué)方法，從而使計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及水平得以進一步提升，使計算機專業(yè)人才培養(yǎng)能夠得到更加理想的效果，使社會的人才需求得到滿足。

1 大數(shù)據(jù)時代概述

大數(shù)據(jù)屬于比較抽象的一個概念，其所指的主要就是某種技術(shù)或者產(chǎn)品，并且在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代快速發(fā)展中也是重要產(chǎn)物。具體而言，大數(shù)據(jù)所指的就是數(shù)量巨大的相關(guān)資料，對于當(dāng)前軟件工具無法實行全面管理及處理，在利用大數(shù)據(jù)資料的基礎(chǔ)上可更好實行各個方面決策，獲取相關(guān)信息咨詢。對于大數(shù)據(jù)中所包含相關(guān)數(shù)據(jù)資料而言，已經(jīng)遠遠超出傳統(tǒng)計算機處理能力，在大數(shù)據(jù)中存在很多不同種類信息數(shù)據(jù)，包括結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，也包括半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，這些大量數(shù)據(jù)信息具備加強真實性，并且具有較高價值。

就某種程度上而言，大數(shù)據(jù)技術(shù)和計算機學(xué)科間有密切關(guān)系存在，通過對大數(shù)據(jù)技術(shù)進行合理應(yīng)用，有利于教師更好實施教學(xué)工作，促使學(xué)生更好進行學(xué)習(xí)及研究，主要就是利用計算機專業(yè)知識實施教學(xué)。因此，在計算機專業(yè)教學(xué)開展過程中，應(yīng)當(dāng)與大數(shù)據(jù)技術(shù)實行充分結(jié)合，在對大數(shù)據(jù)教學(xué)數(shù)據(jù)進行利用的基礎(chǔ)上，促使計算機專業(yè)教學(xué)實現(xiàn)有效發(fā)展。同時，通過大數(shù)據(jù)的利用能夠促使計算機專業(yè)教育模式及課程設(shè)施實現(xiàn)進一步完善，對于教學(xué)改革具有較好推動作用，在制定科學(xué)合理教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的密切互動，促使師生實現(xiàn)共同進步與發(fā)展[1]。

2 大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)教學(xué)受到的影響

就當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代發(fā)展而言，其最為明顯的特點就是具備較高效率，其所涉及資料量及搜索速度與以往時代相比明顯較高，而這種情況的改變對于人才也提出新要求，需要學(xué)生能夠利用大數(shù)據(jù)對相關(guān)問題進行處理。同時，在這種大數(shù)據(jù)時代背景下，職業(yè)院校內(nèi)的計算機專業(yè)教學(xué)也受到一定影響，具體而言表現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，大數(shù)據(jù)時代背景下教育理念及思維產(chǎn)生變化。在傳統(tǒng)教育教學(xué)工作開展過程中，通常都是由教育主管單位及教學(xué)教育工作者依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗事實教學(xué)活動，然而這種經(jīng)驗總結(jié)往往缺乏科學(xué)性，與現(xiàn)代學(xué)生群體往往無法適應(yīng)。在大數(shù)據(jù)時代背景下，可利用大數(shù)據(jù)挖掘知識，尋找知識聯(lián)系，對規(guī)律進行總結(jié)，制訂與學(xué)生實際情況相符合的相關(guān)教學(xué)計劃，實施針對性教學(xué)，制定與學(xué)生特點更加符合的相關(guān)教學(xué)方案，也就可使教學(xué)得到更理想的效果。

其次，大數(shù)據(jù)時代背景下學(xué)習(xí)環(huán)境有一定變化。在大數(shù)據(jù)時代背景下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)不再單純局限于課堂及課下，甚至超出學(xué)校范圍。近幾年來，隨著近幾年信息技術(shù)不斷快速發(fā)展，特別是在智能手機出現(xiàn)及應(yīng)用越來越廣泛的情況下，學(xué)生在知識獲取放慢已經(jīng)突破以往完全依據(jù)教材、教師及課堂教學(xué)，特別是相關(guān)社會圈及自媒體的出現(xiàn)及不斷發(fā)展，學(xué)生在獲取相關(guān)知識方面也有著越來越便捷途徑。所以，當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境有一定變化發(fā)生，體現(xiàn)出教育教學(xué)活動真正與社會發(fā)展實現(xiàn)密切聯(lián)系，有利于其更好發(fā)展。

再次，大數(shù)據(jù)時代背景下教育方式有一定變化。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代背景下，教師已經(jīng)改變以往知識控制者角色，很多教師已經(jīng)無法符合時代發(fā)展需求，但教師仍具備豐富教學(xué)經(jīng)驗。在實際教學(xué)過程中，大數(shù)據(jù)時代背景要求改變以往教育教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂教學(xué)中成為主體，為學(xué)生計算機能力及水平的進一步提升提供更好支持[2-3]。

3 大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)教學(xué)策略

3.1 加強培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代背景下，在計算機專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加強培養(yǎng)，利用學(xué)生比較喜歡的范式實施教學(xué)，使學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣得以提升。在計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實施積極引導(dǎo)，對學(xué)生大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，使學(xué)生數(shù)據(jù)意識能夠得以增強。首先，教師可將學(xué)生分為幾個不同小組，通過小組形式實施教學(xué)，教師在教學(xué)中可先向?qū)W生布置課題，引導(dǎo)小組內(nèi)成員進行分工合作，有些學(xué)生負(fù)責(zé)對資料進行收集，而有些學(xué)生主要負(fù)責(zé)實行時間操作，通過這種方式不但能夠?qū)W(xué)生團隊意識進行較好培養(yǎng)，并且能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在課題研究中全新投入，從而使學(xué)生專業(yè)水平能夠得以提升。其次，在實際教學(xué)過程中，教師可通過對大數(shù)據(jù)有關(guān)問題應(yīng)用更好吸引學(xué)生注意力，并且安排幾個可使對計算機發(fā)展歷史進行講解，之后逐漸過渡至大數(shù)據(jù)產(chǎn)生及發(fā)展，使學(xué)生能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)在社會發(fā)展中所產(chǎn)生影響更好了解，在此基礎(chǔ)上不但能夠使學(xué)生對大數(shù)據(jù)教學(xué)更加重視，還能夠使學(xué)生在大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)中積極投入。在當(dāng)前計算機專業(yè)教學(xué)過程中，大數(shù)據(jù)所發(fā)揮的作用越來越重要，在新形勢下教師應(yīng)當(dāng)對大數(shù)據(jù)教學(xué)進一步加強重視，使大數(shù)據(jù)優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，將數(shù)據(jù)庫技術(shù)及高級程序設(shè)計等相關(guān)課程融入計算機專業(yè)教學(xué)中，使計算機與大數(shù)據(jù)實現(xiàn)有效結(jié)合，以便為學(xué)生今后更好開展工作奠定理想的基礎(chǔ)。此外，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生綜合能力進行較好培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更好發(fā)展，最終得到更加理想的教學(xué)效果。

3.2 合理設(shè)置課程體系

在當(dāng)前社會信息技術(shù)不斷快速發(fā)展的大形勢下，計算機技術(shù)也面臨越來越大的挑戰(zhàn)，社會上對于數(shù)據(jù)分析人才及數(shù)據(jù)應(yīng)用人才也有著越來越大的需求，為能夠?qū)Ω咚刭|(zhì)人才進行較好培養(yǎng)，必須要以計算機有關(guān)知識作為支持。所以，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)對計算機專業(yè)教學(xué)加強重視，計算機專業(yè)教學(xué)中滲透相關(guān)知識，從而使學(xué)生計算機水平能夠得以有效提升。在現(xiàn)代大數(shù)據(jù)時代背景下，對于從事軟件設(shè)計開發(fā)的相關(guān)工作人員，需要具備較強創(chuàng)新意識及專業(yè)水平，因而可將計算機專業(yè)課劃分成不同內(nèi)容，即專業(yè)必修課、專業(yè)選修課以及實踐課等方面。在專業(yè)必修課中需包含數(shù)據(jù)庫及C語言程序設(shè)計等相關(guān)課程，使其能夠?qū)⑾嚓P(guān)理論知識掌握，為學(xué)生今后進行更好學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生更好進行實踐學(xué)習(xí)提供更好準(zhǔn)備。同時，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語知識，這主要是由于很多計算機軟件由國外開發(fā)，其內(nèi)容均為英文，若學(xué)生不具備良好英語知識，對于這些計算機軟件也就無法較好使用。在選修課程中所包含內(nèi)容主要就是軟件工程及網(wǎng)絡(luò)工程等內(nèi)容，學(xué)生可依據(jù)自身喜好對相關(guān)課程進行合理選擇，這種方式不但能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且可使學(xué)生視野得以拓展，使學(xué)生將更多知識掌握，從而使學(xué)生計算機水平能夠得以有效提升。在實踐教學(xué)方面，主要就是對學(xué)生實踐能力進行較好培養(yǎng)，使學(xué)生在實際生活中對所學(xué)知識進行合理應(yīng)用，從而對復(fù)合型人才進行較好培養(yǎng)，使用人單位實際需求能夠得到滿足。

此外，對于計算機專業(yè)課程而言，其對于實踐操作能力具有較高要求，需要教師在實際教學(xué)中將理論知識及實踐教學(xué)實現(xiàn)有效結(jié)合，使學(xué)生能夠形成扎實基本功，在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生對各種軟件熟練使用，從而使專業(yè)水平能夠得以提升。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代背景下，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在理論教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生將基本概念及原理掌握，并且與實際案例教學(xué)相結(jié)合，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容能夠更加豐富，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而使課堂教學(xué)效果得以提升。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及解決問題能力

在當(dāng)前計算機技術(shù)不斷快速發(fā)展及越來越廣泛應(yīng)用的形勢下，計算機專業(yè)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法與社會發(fā)展需求相滿足，在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代，需要對傳統(tǒng)教學(xué)模式實行改革創(chuàng)新，從而更好適應(yīng)時代發(fā)展實際需求，以得到更理想教學(xué)效果。計算機專業(yè)屬于理論及實踐相結(jié)合的一門專業(yè)，其綜合性及實踐性均比較強，在傳統(tǒng)教學(xué)中通常情況下都是選擇先理論后實踐的教方式，而這種教學(xué)模式有很多缺陷存在，并且在當(dāng)前時代不斷發(fā)展的形勢下，教學(xué)中存在的問題也越來越明顯，因而必須要對教學(xué)實施改革。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生競爭意識及團隊合作意識加強培養(yǎng)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，使學(xué)生主觀能動性充分發(fā)揮。在實際教學(xué)中，教師可將教學(xué)過程劃分成為幾個不同階段，策劃、實施及總結(jié)與評價均由不同學(xué)生團隊完成，使傳統(tǒng)個人學(xué)習(xí)模式得以改變，提升學(xué)生團隊合作意識，促使學(xué)生形成集體榮譽感，促使學(xué)生團隊協(xié)作能力及創(chuàng)新能力增強。在整體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，對于學(xué)生存在的錯誤應(yīng)當(dāng)及時指出，并且?guī)椭鷮W(xué)生改正，從而使學(xué)生將正確學(xué)習(xí)方法掌握，更好學(xué)習(xí)計算機知識，對學(xué)生進行更理想的培養(yǎng)[3-4]。

4 結(jié)束語

隨著大數(shù)據(jù)時代不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)在社會上各個方面的影響也越來越深入，在教育教學(xué)中的影響也越拉越大。在當(dāng)前計算機專業(yè)教學(xué)中，為能夠取得更理想的效果，應(yīng)當(dāng)結(jié)合大數(shù)據(jù)時代特點，以有效方式及方法實施教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)改革，以保證計算機專業(yè)教學(xué)更好符合時代發(fā)展需求，使其能夠得到更加理想的效果，對計算機專業(yè)人才進行更好培養(yǎng)，使計算機專業(yè)教學(xué)實現(xiàn)更理想發(fā)展。

參考文獻：

[1] 張定有.大數(shù)據(jù)時代職業(yè)院校計算機專業(yè)教學(xué)探索[J].職業(yè)，2018（19）：78-79.

[2] 梁東.大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)教學(xué)方略探討[J].電腦迷，2018（06）：136.

[3] 桑迪.大數(shù)據(jù)時代下計算機專業(yè)教學(xué)的探索[J].時代農(nóng)機，2017，44（03）：224+226.

[4] 李雯雯，韓仙玉，劉文潔.大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)教育的探索[J].現(xiàn)代計算機：專業(yè)版，2014（10）：54-57.

[通聯(lián)編輯：光文玲]