楊光 楊驍

摘要：在高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革中，我們一直強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目化教學(xué)的重要性，并采用此方法進(jìn)行教學(xué)。但其缺陷在于項(xiàng)目的真實(shí)性低，難以使學(xué)生能夠接觸到真實(shí)的案例，無(wú)法近距離了解市場(chǎng)，行業(yè)規(guī)則及操作方法，在采用項(xiàng)目化教學(xué)后并不能夠真正學(xué)以致用。文章引入校企合作的新方式，探索室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的新理念，使學(xué)生與市場(chǎng)緊密結(jié)合，在步入社會(huì)前能夠熟練掌握行業(yè)要求的技能，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，獲得理想的職業(yè)。

關(guān)鍵詞：校企合作；課程開(kāi)發(fā)；3D建模

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）26-0103-02

1 專業(yè)介紹

1.1 專業(yè)概況

本專業(yè)為安徽國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院下設(shè)的廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，面向各類設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)公司、廣告公司等一線崗位，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)裝潢設(shè)計(jì)、管理、服務(wù)一線需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合職業(yè)能力，掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能順利地進(jìn)入設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)公司、廣告公司等機(jī)構(gòu)及企業(yè)就業(yè)，能夠通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、自學(xué)成才等多渠道達(dá)到各方面素質(zhì)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

1.2 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向：

1） 各平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)和相關(guān)的業(yè)務(wù)操作工作；

2） 各房地產(chǎn)公司策劃和項(xiàng)目管理；

3） 各企事業(yè)單位廣告物料預(yù)算；

4） 各會(huì)展公司項(xiàng)目管理部門；

5） 設(shè)計(jì)事務(wù)公司從事設(shè)計(jì)管理、工程管理等工作；

6） 繼續(xù)深造或自主創(chuàng)辦、經(jīng)營(yíng)公司。

1.3 專業(yè)課程

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)開(kāi)設(shè)《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《PS基礎(chǔ)》、《風(fēng)景寫生》、《廣告攝影》、《字體設(shè)計(jì)》、《平面廣告設(shè)計(jì)》、《AUTOCAD》、《3D建模及空間設(shè)計(jì)》、《VI設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)頁(yè)及UI設(shè)計(jì)》等廣告設(shè)計(jì)必修課程。其中，設(shè)《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《PS基礎(chǔ)》、《風(fēng)景寫生》、《廣告攝影》、《字體設(shè)計(jì)》等為專業(yè)基礎(chǔ)課程，《平面廣告設(shè)計(jì)》、《AUTOCAD》、《3D建模及空間設(shè)計(jì)》、《VI設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)頁(yè)及UI設(shè)計(jì)》等為專業(yè)核心課程。

2 《3D建模及空間設(shè)計(jì)》課程介紹

《3D建模及空間設(shè)計(jì)》是廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)方向的一門專業(yè)核心課程，是以3DMAX軟件為主要工具，講述高級(jí)建模及室內(nèi)設(shè)計(jì)制作的專業(yè)技能型課程。課程以較強(qiáng)的專業(yè)操作能力為訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成家庭、商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)或展示設(shè)計(jì)的效果圖及施工圖的繪制，并且能夠根據(jù)效果圖或施工圖制作工程預(yù)算和施工的監(jiān)管。

3 課程改革的重要性

2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。在對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的把控上，需要高等教育教學(xué)能夠和市場(chǎng)緊密聯(lián)系，需要尋找新的教學(xué)體系和教學(xué)參與者，讓學(xué)生能夠?qū)W到市場(chǎng)需要的技能，能夠在踏出學(xué)校之前具備強(qiáng)有力的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

教育，是培養(yǎng)新生一代，培養(yǎng)國(guó)家事業(yè)繼承人的過(guò)程，因此教育培養(yǎng)的人才就必須適合社會(huì)之需，面向社會(huì)，面向市場(chǎng)。

4 校企合作的探索

高校教育校企合作一方面是學(xué)校企業(yè)雙方強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，實(shí)現(xiàn)校企資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享；另一方面企業(yè)為學(xué)校提供設(shè)備和技術(shù)支持，學(xué)校為企業(yè)輸送專業(yè)技術(shù)人才，學(xué)生就業(yè)更容易、更精準(zhǔn)。

將企業(yè)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制和崗位需求與高等院校的人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，通過(guò)協(xié)調(diào)、互動(dòng)和分享等長(zhǎng)期合作模式達(dá)到高校人才培養(yǎng)成果與用人單位的人才需求無(wú)縫對(duì)接的目的。

4.1 校企合作的意義

1） 聯(lián)合培養(yǎng)，降低人力資源成本

企業(yè)需要發(fā)展，就需要人才，隨著企業(yè)的規(guī)模的擴(kuò)大，企業(yè)對(duì)人才的需求量也隨之增加，但是由于目前高校畢業(yè)生普遍無(wú)法達(dá)到用人單位的崗位要求，需要企業(yè)在上崗前對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，這樣大大增加了企業(yè)的人力資源成本，同時(shí)由于現(xiàn)在人才的流動(dòng)性增大，許多企業(yè)在付出了高額的培訓(xùn)成本之后往往無(wú)法獲得應(yīng)有的回報(bào)。通過(guò)引進(jìn)校企合作式教學(xué)，讓企業(yè)參與到高校的人才培養(yǎng)體系中去，使得學(xué)生能夠在畢業(yè)時(shí)達(dá)到其崗位要求，從而有效地降低了企業(yè)的人力資源成本，更精準(zhǔn)的招收人才。

2） 資源共享，提高運(yùn)營(yíng)效率

通過(guò)校企合作關(guān)系的建立，高校和企業(yè)之間可以實(shí)現(xiàn)有效地資源共享，企業(yè)可以通過(guò)外包的形式將一部分工作交予高校來(lái)完成，這樣不僅拓寬了高校的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，同時(shí)也提高了企業(yè)的效率，而且對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的提高也起到了巨大的推動(dòng)作用。

5 校企合作案例——安徽國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院校企合作光影班

針對(duì)我廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)中的專業(yè)核心課程《3D建模及空間設(shè)計(jì)》，該門課要求學(xué)生具備獨(dú)立完成室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)的能力，在課程改革中尤其必要。我校引進(jìn)了先進(jìn)的校企合作理念，將企業(yè)領(lǐng)進(jìn)校門，在校內(nèi)實(shí)施企業(yè)實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生鋪平室內(nèi)外設(shè)計(jì)的道路，為接下來(lái)的實(shí)習(xí)及就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.1 企業(yè)概況

合肥光影設(shè)計(jì)有限公司自2007年成立于安徽合肥，立足于江淮中部，業(yè)務(wù)輻射全國(guó)。光影裝飾設(shè)計(jì)以光影效果圖、光影設(shè)計(jì)、光影教育、光影創(chuàng)客平臺(tái)四大事業(yè)群為基礎(chǔ)，主營(yíng)室內(nèi)外設(shè)計(jì)、家裝公裝室內(nèi)效果圖、CAD施工圖設(shè)計(jì)與深化、大型鳥(niǎo)瞰規(guī)劃圖、彩平圖、建筑動(dòng)畫(huà)、園林景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)與360全景圖等業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)覆蓋全國(guó)32個(gè)省和直轄市（區(qū)），涉及室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林景觀、城市建筑、家具建模等相關(guān)領(lǐng)域。公司擁有國(guó)內(nèi)前沿的效果圖表現(xiàn)技術(shù)和設(shè)計(jì)方案制作團(tuán)隊(duì)，400名左右在職設(shè)計(jì)表現(xiàn)師，培養(yǎng)學(xué)員累加2000余名，與全國(guó)二十萬(wàn)名設(shè)計(jì)師、1000多家裝飾設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)達(dá)成長(zhǎng)期合作關(guān)系，累計(jì)提供近600余萬(wàn)張效果圖作品，是華東地區(qū)更具規(guī)模的設(shè)計(jì)表現(xiàn)公司之一，是國(guó)內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)表現(xiàn)行業(yè)的影響型企業(yè)典范。

5.2 合作歷程

1） 2016年校企雙方負(fù)責(zé)人初次接洽，商談淺度合作計(jì)劃，學(xué)生入司參加崗前就業(yè)培訓(xùn)；

2） 在2016年合作發(fā)展的基礎(chǔ)上，2017年開(kāi)展深度合作試點(diǎn)，為滿足深度合作需求在校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地；

3） 2018年度繼續(xù)加強(qiáng)校企合作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)拓寬合作范圍，協(xié)助設(shè)計(jì)類業(yè)務(wù)及國(guó)家省級(jí)比賽；

4） 企業(yè)方建立設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)客平臺(tái)，對(duì)校企合作學(xué)員提供綜合創(chuàng)業(yè)資源，孵化具備自主創(chuàng)業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)員；

5.3 合作模式

1） 企業(yè)宣講：校企雙方互相協(xié)作，企業(yè)方通過(guò)宣講展示的形式，在應(yīng)屆學(xué)員中樹(shù)立良好企業(yè)形象并加以引導(dǎo)。

2） 在校開(kāi)展實(shí)訓(xùn)：在一學(xué)期的學(xué)習(xí)階段中，打磨學(xué)員的必備技能并灌輸職業(yè)人素養(yǎng)、心態(tài)和職業(yè)生涯發(fā)展觀，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，引導(dǎo)職業(yè)意識(shí)。

3） 雙向選擇：企業(yè)和學(xué)生雙方有為時(shí)一個(gè)月的雙向選擇適應(yīng)期，企業(yè)考量學(xué)生是否符合行業(yè)要求，學(xué)生考慮是否匹配個(gè)人職業(yè)發(fā)展路徑。

4） 頂崗實(shí)習(xí)：學(xué)員進(jìn)入企業(yè)在崗實(shí)際操作，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，將所學(xué)技能與市場(chǎng)需要真實(shí)結(jié)合。

5.4 合作成果

1） 2016年開(kāi)始建立初步合作關(guān)系，探索試錯(cuò)階段，并在其中不斷完善符合本行業(yè)校企合作模式；第一批參加頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)16人，學(xué)員畢業(yè)后在崗人數(shù)8人，學(xué)員畢業(yè)平均月薪5000-8000，實(shí)訓(xùn)學(xué)員留存率50%。

2） 2017年進(jìn)入成熟期，結(jié)合2016年運(yùn)作和管理經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)提前指派教師入校，直接進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，在實(shí)習(xí)期開(kāi)始前完成培訓(xùn)，學(xué)員實(shí)習(xí)期直接開(kāi)始實(shí)習(xí)，并拿到實(shí)習(xí)工資。校企學(xué)員留存率和月薪水平明顯提高，目前為止無(wú)任何不良反饋；參加頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)26人，學(xué)員畢業(yè)后在崗人數(shù)22人，學(xué)員畢業(yè)平均月薪7000-10000，實(shí)訓(xùn)學(xué)員留存率85%。

3） 2017年完成校內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，完成率100%，機(jī)房建設(shè)完備并已投入使用兩年。

4） 輔助高職院校技能競(jìng)賽，園林設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽完成率100%，教學(xué)輔助工作完成，學(xué)員三月底參加比賽。

5） 創(chuàng)客平臺(tái)孵化試點(diǎn)：完成率100%-“天壹設(shè)計(jì)”試點(diǎn)孵化完成已進(jìn)入正常運(yùn)營(yíng)階段。

6） 教學(xué)質(zhì)量得以保障：優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果是校企合作學(xué)員口碑的基礎(chǔ)，真正要做到“前企后校”能夠讓學(xué)員一出校門便能成為市場(chǎng)需要的尖兵。

7） 學(xué)員素養(yǎng)綜合提升：對(duì)于學(xué)員職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)生涯路徑的規(guī)劃—在校期間的灌輸與傳導(dǎo)是在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定性的保障充分發(fā)揮學(xué)員在技能和管理方面的特長(zhǎng)。

8） 學(xué)員歸屬感增強(qiáng)——承諾兌現(xiàn)：學(xué)員對(duì)于公司的歸屬感是頂崗實(shí)習(xí)期間保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)，對(duì)于在宣講及在訓(xùn)期間作出的一應(yīng)承諾給予全面的兌現(xiàn)。

值得一提的是，光影設(shè)計(jì)公司大力發(fā)展人才創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，提攜優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)行扶持創(chuàng)業(yè)。2018年，由2017屆畢業(yè)生主持成立的“半青設(shè)計(jì)”和由2018屆畢業(yè)生主持成立的“天靈設(shè)計(jì)”公司，是在光影設(shè)計(jì)公司提供人力、資金、技術(shù)等一系列的扶植下成立的子公司，并且目前已實(shí)現(xiàn)盈利。子公司員工全部由我校的學(xué)生組成，包括以廣告班為主體的設(shè)計(jì)師以及外語(yǔ)、國(guó)貿(mào)、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)的在校實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生。（2018年我校16級(jí)廣告設(shè)計(jì)班學(xué)生20人參訓(xùn)，100%留存并進(jìn)入子公司實(shí)習(xí)）按照學(xué)生管理參股和總公司持股的形式，學(xué)生具有絕對(duì)的自主經(jīng)營(yíng)管理權(quán)限。該經(jīng)營(yíng)模式將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，將校企合作推向嶄新的篇章。不僅提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，并為后來(lái)的學(xué)生樹(shù)立榜樣，激發(fā)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的信心和激情。

5.5 未來(lái)合作愿景

1） 深度合作：加強(qiáng)技術(shù)輸出——積極跟進(jìn)省、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽跨專業(yè)合作——除專業(yè)對(duì)口學(xué)員開(kāi)展市場(chǎng)專業(yè)學(xué)員合作模式。

2） 業(yè)務(wù)入校：引進(jìn)部分業(yè)務(wù)入校消化——成立業(yè)務(wù)分部，業(yè)務(wù)跟進(jìn)——與校方老師籌備開(kāi)展北城本地業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)員在校實(shí)操能力。

3） 加速孵化：加大扶持力度，如資源的合理分配，使創(chuàng)業(yè)的學(xué)生能夠得到更好的扶持政策，加快創(chuàng)業(yè)進(jìn)程；傳授經(jīng)驗(yàn)，使企業(yè)成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)實(shí)依靠。

6 總結(jié)

在校企合作的建立過(guò)程中，還有部分問(wèn)題待解決，如學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃以及團(tuán)隊(duì)打造類相關(guān)知識(shí)較為欠缺；企業(yè)進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)時(shí)對(duì)學(xué)生的作息及相關(guān)信息的跟進(jìn)缺乏管理經(jīng)驗(yàn)；學(xué)徒工坊制待推進(jìn)等。但是我們可以看到，校企合作的模式是未來(lái)的趨勢(shì)，并且值得高職院校深入研究。希望在不久的未來(lái)，高職院校能夠以技能型、專業(yè)型人才為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李雄杰.創(chuàng)新教育探索[M].北京：水利水電出版社.

[2] 陳易.室內(nèi)設(shè)計(jì)原理[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社.

[通聯(lián)編輯：朱寶貴]