嘎瑪扎西

摘要：當(dāng)前我國計算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)逐漸滲透入社會生活的各個領(lǐng)域中，計算機(jī)操作技能的掌握也成為了企業(yè)與用人單位對于人才選拔的必要條件。《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》課程必須加強(qiáng)改善和創(chuàng)新，才能夠滿足社會用人單位對于計算機(jī)高技能人才的需求。該文基于此背景下，簡要分析《局域網(wǎng)組建技術(shù)》教學(xué)中的不足之處，并提出具體的課程改革策略，希望有效地提高計算機(jī)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：局域網(wǎng)組建；教學(xué)改革；創(chuàng)新教學(xué)；專業(yè)技能

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）26-0080-02

當(dāng)前我國局域網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，局域網(wǎng)已經(jīng)廣泛存在于人們的學(xué)習(xí)與生活、工作環(huán)境中，也朝著高速信息傳輸?shù)姆较虿粩喟l(fā)展，人們必須掌握局域網(wǎng)知識，有效組建并學(xué)會使用技巧，才能夠管理局域網(wǎng)，在信息快速發(fā)展的時代下更好的生存?！毒钟蚓W(wǎng)組建技術(shù)》是計算機(jī)專業(yè)的核心課程，也是對前期理論課程的綜合應(yīng)用。提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以及實(shí)踐動手能力。當(dāng)前，我國信息技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)知識更新速度較快，所以《局域網(wǎng)組建技術(shù)》課程改革勢在必行。

1 無線局域網(wǎng)組建概述

無線局域網(wǎng)是當(dāng)前數(shù)據(jù)通信領(lǐng)域發(fā)展較快的產(chǎn)業(yè)，由于無線局域網(wǎng)具有較強(qiáng)的可移動性、靈活性、較低的投資成本等眾多優(yōu)勢，能夠有效解決傳統(tǒng)有線局域網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展與補(bǔ)充，獲得了中小型辦公用戶、家庭網(wǎng)絡(luò)用戶、廣大企業(yè)用戶、電信運(yùn)營商的關(guān)注。但是在無線局域網(wǎng)運(yùn)營過程中，卻有各類問題，嚴(yán)重困擾著個人用戶與企業(yè)用戶，最主要的就是如何組建無線局域網(wǎng)。

2 《局域網(wǎng)組建技術(shù)》課程教學(xué)存在的問題

《局域網(wǎng)組建技術(shù)》存在的不足之處主要表現(xiàn)在：理論知識概念較多，理論內(nèi)容部分匱乏，實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容缺乏支撐，部分實(shí)踐內(nèi)容章節(jié)介紹較為籠統(tǒng)。操作步驟大多數(shù)是文字描述，難以有圖片、視頻支撐，由于缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備，難以展開實(shí)踐操作，學(xué)生難以對枯燥乏味的理論知識提起興趣，也難以提高課堂效率，例如：布線材料、重要的網(wǎng)絡(luò)命令解釋不詳盡，缺乏具體實(shí)踐設(shè)備等?！毒钟蚓W(wǎng)組建技術(shù)》具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大部分院校仍然將該課程當(dāng)作理論課程，課堂授課是最為重要的教學(xué)內(nèi)容。但是由于大部分學(xué)生將教學(xué)時間花在了課堂上，部分學(xué)生認(rèn)為該知識點(diǎn)過于深奧，難以有效理解，有的同學(xué)則不想學(xué)習(xí)，認(rèn)為這部分知識過于專業(yè)，日后從事該方面工作才可能用的到，所以如果不在計算機(jī)行業(yè)發(fā)展，則不需要學(xué)習(xí)該知識點(diǎn)。

由于以上種種原因的限制，學(xué)生對于設(shè)備了解只是書本上的簡單的介紹，即使有部分院校在教學(xué)過程中加入實(shí)踐操作，但是理論知識與實(shí)踐操作存在脫節(jié)現(xiàn)象，甚至?xí)霈F(xiàn)先實(shí)踐后理論教學(xué)，或者是理論教學(xué)后兩周再開始實(shí)踐教學(xué)。由于實(shí)踐教學(xué)設(shè)備尚未完善，在實(shí)踐教學(xué)過程中，無法展開正確的實(shí)踐引導(dǎo)，也難以提高學(xué)生的應(yīng)用技能。此種教學(xué)模式難以加強(qiáng)學(xué)生對于知識的聯(lián)系和認(rèn)知，課程章節(jié)設(shè)置也并不合理。所以教師必須對該課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能夠結(jié)合當(dāng)前形勢的多元化發(fā)展需求，以及學(xué)生的求知規(guī)律，將“使學(xué)生獲得專業(yè)能力與獨(dú)立組建局域網(wǎng)知識”這一目標(biāo)為教學(xué)主旨，逐步提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平。

3 《局域網(wǎng)組建技術(shù)》課程改革具體實(shí)施

《局域網(wǎng)組建技術(shù)》教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心，切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用水平，通過科學(xué)合理的編排教學(xué)內(nèi)容，突出教材的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生形成組網(wǎng)思路。具體的教學(xué)方式可以從以下幾方面進(jìn)行：

3.1 理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合具體操作展開教學(xué)

通過現(xiàn)場參觀與積累空間實(shí)物，能夠提高學(xué)生的動手操作能力。《局域網(wǎng)組建技術(shù)》具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在理論知識講解過程中，教師能夠以理論知識為實(shí)踐服務(wù)，重視理論知識與實(shí)踐的有效結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生參觀施工現(xiàn)場時，讓學(xué)生有針對性地觀察各個區(qū)域的實(shí)踐情況，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，學(xué)生也能夠在腦海中積累大量的空間實(shí)物。教師結(jié)合教材上的知識點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際案例，逐漸的將知識串聯(lián)起來，學(xué)生能夠明確研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也能夠?qū)⑺鶎?yīng)的空間實(shí)物描繪出來，逐漸積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自然會提高空間想象能力。

在課堂教學(xué)過程中，教師可以選用實(shí)物或模型，應(yīng)用多媒體等眾多設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)生的立體直觀學(xué)習(xí)。由于多媒體能夠提供視頻與動畫多元一體的交互式教學(xué)內(nèi)容，但是學(xué)生只能夠在臺下觀看，卻并未觸摸到。所以教師可以拿一些模型或?qū)嵨锏浇淌?，引?dǎo)學(xué)生近距離的觀察，學(xué)生通過親手摸一摸，能夠印象更加深刻。例如教師講解“局域網(wǎng)互聯(lián)設(shè)備”這節(jié)知識點(diǎn)時可以將網(wǎng)絡(luò)適配器與交換機(jī)、集線器、路由器與防火墻等帶到課堂上，讓學(xué)生親眼觀看一下，再用手觸摸一下，可以結(jié)合實(shí)際情況，以小組為單位進(jìn)行簡單的器械裝配，教師講解起來也會更加生動形象，學(xué)生也能夠提高課堂參與效率。

3.2 創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，展開層次化教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)講授式教學(xué)方式，既要重視理論知識，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，采用項(xiàng)目驅(qū)動編寫方式，能夠從實(shí)際項(xiàng)目引出相關(guān)概念和原理，并且在實(shí)現(xiàn)過程中有效地融入知識點(diǎn)。通過開展實(shí)訓(xùn)思考與總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步開拓思維，切實(shí)解決實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各類問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維與動手能力，使學(xué)生能夠自主地發(fā)現(xiàn)和分析問題。教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)以實(shí)用的發(fā)展目標(biāo)，突出教材內(nèi)容的重點(diǎn)，不要過于追求面面俱到，要確保內(nèi)容的詳細(xì)。采用層次化教學(xué)策略，在項(xiàng)目驅(qū)動下能夠循序漸進(jìn)、由淺入深的進(jìn)行多方位教學(xué)，以大部分學(xué)生為中心，照顧學(xué)生的整體發(fā)展，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)置基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)多個部分，并且拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和小組探討。教材編寫時可以用模塊化教學(xué)思路，將兩個課時當(dāng)做一個知識模塊進(jìn)行一體化教學(xué)，加強(qiáng)講練結(jié)合，擺脫傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，能夠使學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊起來，教師在講完該知識點(diǎn)或者是技能時，能夠引導(dǎo)學(xué)生馬上練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的各類問題，能夠查閱相關(guān)知識點(diǎn)與原理，再次練習(xí)能夠形成“講—練—講”大循環(huán)模式，提高學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生獲取學(xué)習(xí)成就感，從而提高研究熱情。

3.3 完善教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，突出實(shí)訓(xùn)比例

對教材內(nèi)容進(jìn)行重組，在課堂上完善教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，能夠滿足當(dāng)前課堂的多元化發(fā)展需求，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定，影響著教學(xué)過程的有效開展，也影響著最終的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)對于制定教學(xué)計劃、落實(shí)教學(xué)大綱、組織開展教學(xué)內(nèi)容、突出教學(xué)重點(diǎn)、安排教學(xué)過程等起著極為重要的作用。《局域網(wǎng)組建技術(shù)》是計算機(jī)專業(yè)的重要課程，決定著學(xué)生是否形成局域網(wǎng)組建思維以及動手能力是否提高?！毒钟蚓W(wǎng)組建技術(shù)》課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)結(jié)合基礎(chǔ)知識，設(shè)置局域網(wǎng)安全與管理內(nèi)容，能夠提高學(xué)生排除局域網(wǎng)基本故障、快速合理地組建局域網(wǎng)的能力。教學(xué)內(nèi)容包括課程標(biāo)準(zhǔn)與教材課程安排，當(dāng)前我國高校的《局域網(wǎng)組建技術(shù)》課程主要是以“有線局域網(wǎng)組建知識與技能+無線局域網(wǎng)與有線局域網(wǎng)的連接+局域網(wǎng)安全設(shè)置與維護(hù)”為發(fā)展核心，重新整合各專業(yè)的教學(xué)課程，重點(diǎn)突出實(shí)訓(xùn)比例，使學(xué)生通過項(xiàng)目重建了解到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、專業(yè)化的組建流程。

采用靈活多樣的教學(xué)方法，能夠提高師生的互動效率，促使師生共同完成教學(xué)目標(biāo)。在《局域網(wǎng)組建技術(shù)》教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地選擇教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論，熟練掌握教學(xué)方法特性，綜合考慮教學(xué)方法的各類要素，并且優(yōu)化組合內(nèi)容。教學(xué)過程中，教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)體會，總結(jié)《局域網(wǎng)組建技術(shù)》課程經(jīng)驗(yàn)，以案例為核心，循序漸進(jìn)地圍繞實(shí)際案例展開局域網(wǎng)組建知識介紹，并且遵循項(xiàng)目驅(qū)動與案例教學(xué)相融合的教學(xué)方式，在案例的引導(dǎo)下開展知識點(diǎn)的講解與引導(dǎo)。

4 《局域網(wǎng)組建技術(shù)》課程教學(xué)的建議

在進(jìn)行課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分重視以下幾方面問題：1） 高校開展《局域網(wǎng)組建技術(shù)》教學(xué)不僅要提高學(xué)生的專業(yè)技能，也應(yīng)當(dāng)深化教學(xué)改革，促使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，考慮社會與用人單位的人才發(fā)展需求，顧及學(xué)生的職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有效融合，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生實(shí)踐能力為主的教學(xué)并重式教學(xué)結(jié)構(gòu)。2） 正確意識到建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生動手操作以及自主知識建構(gòu)，所以能夠鼓勵學(xué)生積極踴躍地參與學(xué)習(xí)活動，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作與動手練習(xí)。3） 教師應(yīng)保證及時對學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行有效耐心的解釋，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，予以分類總結(jié)，并且統(tǒng)一警示，切實(shí)做到防患于未然，提高課堂教學(xué)效率。

5 《局域網(wǎng)組建技術(shù)》人才培養(yǎng)前景

當(dāng)前我國信息技術(shù)快速發(fā)展，信息已經(jīng)廣泛應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域中，所以新時期社會及用人單位對于信息技術(shù)人才知識結(jié)構(gòu)也提出了更高的要求?！毒钟蚓W(wǎng)組建技術(shù)》是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生所學(xué)的必修課程，該課程為學(xué)生日后的網(wǎng)絡(luò)類專業(yè)課程學(xué)習(xí)，能夠奠定理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力?！毒钟蚓W(wǎng)組建技術(shù)》課程設(shè)置主要是提高學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的理解和認(rèn)知，掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，熟悉服務(wù)器軟硬件配置技巧，從而掌握局域網(wǎng)組建技術(shù)，讓學(xué)生易于就業(yè)，成為公司及企業(yè)、行政事業(yè)單位的高端應(yīng)用型人才。

6 結(jié)束語

綜上所述我們能夠看出，《局域網(wǎng)組建技術(shù)》該課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師在進(jìn)行課程講解時，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念。緊密結(jié)合素質(zhì)教育的發(fā)展需求，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需求，對教材內(nèi)容進(jìn)行有效的完善和拓展，充分發(fā)揮好學(xué)生的課堂主體地位，有效帶動全體學(xué)生積極踴躍的參與課堂活動，切實(shí)活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效果。

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[通聯(lián)編輯：張薇]