摘 要 人際交往一直以來都是教育界和心理界研究的重點課題，特別是中學生的人際交往。中學生的人際交往困難會嚴重影響他們的生活和學習，從而影響他們的身心健康發(fā)展，應該引起父母、學校、社會的高度重視。本文首先對中學生人際交往困難產生的各種原因進行了詳細分析，然后針對這些原因提出了一些具有針對性的建議和措施，希望可以給從事中學教學方面的人員提供一定的借鑒和參考。

關鍵詞 中學生 人際交往 困難 因素

中圖分類號：G644 文獻標識碼：A

0引言

在中學階段，人際交往困難是一種十分普遍的現(xiàn)象，會給中學生的生活、學習帶來很多不良的影響，如成績不好，精神難以集中等，甚至會走向犯罪的道路。因此，必須要對那些人際交往困難的中學生予以足夠的重視，及時查找原因，采取對應的措施，幫助這些學生學會適應環(huán)境，消除交往中的障礙，改善他們的人際關系。

1中學生人際交往困境產生的原因

1.1心理因素

中學階段的學生年齡較小，一般為13-18歲之間，雖然他們具備了一定的生活和學習能力，但是由于社會經驗少，自控能力較差，缺乏科學的辨別能力，導致他們在生活、學習等方面處處受挫，因此中學生往往會容易發(fā)生心理問題。同理，很多中學生在人際交往過程中顯得力不從心，屢屢受挫，導致他們在人際交往時會有一定的困難。據(jù)有關研究分析發(fā)現(xiàn)，導致中學生人際交往障礙的心理問題主要有自卑、封閉、自傲、嫉妒、逆反、自我中心等。

1.2家庭因素

家庭環(huán)境也是中學生人際交往困難的一個重要因素。據(jù)有關調查發(fā)現(xiàn)，大部分人際交往困難的學生來自于單親或者經濟困難等家庭，這些家庭的學生缺乏關愛，容易產生心理問題，自我封閉，在人際交往的過程中總覺得低人一等。特別是在農村地區(qū)，很多家長的文化水平較低，大部分時間都在外工作，和孩子溝通較少，出于學習和人身安全等考慮，很多農村家長都會把孩子關在家里，導致這些孩子從小沉默寡言，性格內向，不愿表露內心真實的想法，默默地忍受著孤獨。

1.3學校因素

在中學階段，絕大部分的中學注重的是學生的升學率，甚至把考上985、211等名牌大學作為終極目標，而很少關注學生的綜合素質的培養(yǎng)，更不用說人際交往能力的培養(yǎng)。很多中學會采取封閉式的管理方式，讓學生長時間呆在校園內，限制他們與外界的接觸，導致他們在現(xiàn)實生活中會出現(xiàn)很多人際交往的問題。另外，在很多學校中成績好的學生可以優(yōu)先選擇座位、得到老師的親耐和信任、在學生中的地位較高等，這些不平等的現(xiàn)象會導致學生之間產生隔閡，從而嚴重影響了中學生的人際交往。

1.4社會因素

在市場經濟的環(huán)境中，人與人之間的情感逐漸被物質利益替代，人際關系當然也會淡化。目前，社會上流行的一些不良風氣會對中學生的人際交往產生嚴重影響，如“金錢至上”、“攀比”“潛規(guī)則”等，使得中學生之間的交往會帶上一些功利色彩。與此同時，隨著計算機網(wǎng)絡的快速發(fā)展，很多中學生更希望在網(wǎng)絡中交友，寧愿生活在虛擬世界中，一旦這些學生回到現(xiàn)實生活之后，就會感到非常的困惑和無助，長時間之后這些中學生就會與外界脫離，產生一定的代溝，從而影響他們正常的人際交往。

2中學生人際交往的建議及對策

2.1個人方面

心理學研究表明，自信、自強是人與人之間主動交往的基礎，增強自信心是解決中學生人際交往問題最有效的措施。很多中學生因為自己不夠自信而自暴自棄，放棄與別人正常交往，因此必須增強自己的自信心。首先，中學生應該經常查閱網(wǎng)絡、書籍、雜志等相關資料，了解人際交往的一些原則，學習如何解決人際交往困難的方法，如學會微笑、學會傾聽、學會贊美、學會自控。另外，中學生還應該不斷學習、努力提升自己，擴大自己的交際范圍，在別人面前樹立一個“自信自強”的形象，從而為其成功地人際交往打下良好的基礎。

2.2家庭方面

對于家庭方面而言，父母的態(tài)度、觀念、習慣等也會對孩子的人際交往產生影響。因此，在平時家庭生活中，父母應該積極主動的與孩子溝通，不要斥責孩子，給孩子營造一個寬容、民主的環(huán)境，讓孩子敢于“發(fā)聲”。父母還應該積極參與一些心理學知識方面的講座，學習如何與孩子相處，在建立良好親子關系的同時，培養(yǎng)孩子的人際交往能力。另外，父母還要與學校形成教育合力，時常進行互訪，相互協(xié)調，提高中學生的人際交往能力。

2.3學校方面

在課堂教學過程中，老師應該經常鼓勵那些很少發(fā)言的學生誦讀課文、上臺板書、回答提問等，提高他們的自信心。另外，學校也應該采取一些措施幫助學生解決人際交往中出現(xiàn)的各種問題，如學校定期開班會、組織各種運動會、課外活動等，這些措施能夠培養(yǎng)學生的興趣愛好，加強學生之間的互動，增進學生之間的感情，從而為他們之間良好的互動打下一定的基礎。學校還應該開設心理方面的課程，對那些不善人際交往的學生進行心理疏導，提高他們的人際交往能力。老師應該平等對待每一個學生，以朋友的身份去與學生交流，真誠地傾聽學生的心聲。

2.4社會方面

目前，整個社會環(huán)境是積極向上的，充滿正能量的，但是仍然存在一些歪風邪氣，有關部門應該嚴厲打擊這些不良風氣，學校老師也應該幫助中學生樹立良好的社會觀念，為他們的學習和生活營造一個較好的環(huán)境。網(wǎng)絡是一種新型的社交平臺，但是其中充滿著誘惑和危險，由于中學生的社會經驗較少，很容易誤入歧途，因此，有關部門應該加強對網(wǎng)絡的監(jiān)管力度，防止中學生過渡沉迷于網(wǎng)絡。

3結語

孔于曰：獨學而無友，則孤陋寡聞。中學時期是一個人從幼稚邁向成熟的過渡階段。良好的人際關系是中學生保持精力充沛、心情愉悅的前提，可以給他們的學習和生活提供一個較好的環(huán)境，從而為以后的學業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

作者簡介：周麗，女，1984年9月生，漢族，湖南常德人，本科，中二，主要從事中學英語教學方面的工作。

參考文獻

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