榮學(xué)工

不管是從在語文考試中分值所占比例來看，還是從對日常生活的重要性來看，擁有良好的作文能力都是非常重要的。而小學(xué)階段的作文教學(xué)，又是為將來作文打下扎實(shí)基礎(chǔ)的。想象力在作文中占據(jù)了重要位置。作文能否與眾不同，與作文的創(chuàng)新程度有很大的關(guān)系。因此，為了提高小學(xué)生的寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力，教師在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)時(shí)一定要注意加強(qiáng)對學(xué)生想象力的培養(yǎng)。下面筆者將詳細(xì)講述培養(yǎng)小學(xué)語文作文想象力的具體措施和策略。

觀察是培養(yǎng)想象力的前提

人們普遍認(rèn)為，小孩子的思維創(chuàng)新能力和想象能力一般都比成年人要強(qiáng)得多，這是因?yàn)樗麄儞碛袠O其強(qiáng)烈的好奇心，對于孩子而言，這個(gè)世界上的一切事物都是新奇的，他們喜歡不斷地對外界和周圍事物做出探索觀察，滿足自己的好奇心。而經(jīng)過調(diào)查研究顯示，在進(jìn)行觀察探索時(shí)，思維活動(dòng)會(huì)非常積極，這也就意味著思維能力得到了鍛煉。但是，小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，雖然擁有強(qiáng)烈的好奇心和觀察欲望，卻無法從所觀察的東西里發(fā)現(xiàn)更深刻的涵義，反而會(huì)因?yàn)樘菰锒饾u喪失對外界探索的興趣，導(dǎo)致想象力也大大降低。

因此，在培養(yǎng)小學(xué)生作文想象力時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多多觀察周圍環(huán)境，并在學(xué)生觀察時(shí)對他們進(jìn)行指引和輔導(dǎo)，幫助他們透過事物的表面理解背后的意義，讓他們能在觀察中不停地思考研究，從而鍛煉創(chuàng)新能力和想象力。例如，在寫描述大自然、贊美大自然的作文時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去公園，讓他們自己去感受什么是大自然，并且引導(dǎo)他們觀察大自然的特點(diǎn)，通過公園里的植物想象大自然的過去和未來。這樣，就可以得到一篇既寫實(shí)、又富有想象力的作文。

課外閱讀提高學(xué)生想象力

課外閱讀對提高學(xué)生作文想象力有三個(gè)方面的作用。

首先，雖然小學(xué)生本身就擁有十分豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們眼中的世界都是生動(dòng)有趣的，但是由于生活閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備、表達(dá)能力等原因，他們很難將自己所體會(huì)到的東西，經(jīng)過總結(jié)以文字的形式表達(dá)出來。而課外閱讀，則可以幫助學(xué)生提高他們的閱讀能力和文字表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)別人的寫作方法和表達(dá)方法，融入到自己的文章中去。

其次，大量的課外閱讀還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，積累作文素材，開闊思維視野，還能在閱讀過程中接觸到許多單詞，成語和優(yōu)美的句子，將這些知識(shí)運(yùn)用到作文中去，可以讓平淡無奇的作文變得生動(dòng)優(yōu)美。

最后，在進(jìn)行書本文字的課外閱讀時(shí)，學(xué)生會(huì)不由自主地跟著文字內(nèi)容去想象動(dòng)態(tài)畫面，通過自己構(gòu)思重現(xiàn)文章內(nèi)容，在這個(gè)構(gòu)建畫面的過程中，會(huì)讓學(xué)生的思維、意識(shí)、想象力得到不同程度的鍛煉。因此，進(jìn)行課外閱讀鍛煉，有助于將作文變得既生動(dòng)優(yōu)美，又充滿想象力。

為學(xué)生創(chuàng)造作文情景

在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生擁有足夠的想象力，但是，寫作又能激發(fā)學(xué)生的想象力。一篇完整、生動(dòng)的作文，既需要有想象力，又需要一定的事實(shí)基礎(chǔ)，這要求學(xué)生在運(yùn)用夸張、虛擬的描寫方法的同時(shí)融入事實(shí)，將想象作為寫作手段，而將科學(xué)合理的實(shí)際情況和生活經(jīng)驗(yàn)作為文章基調(diào)。因此，在學(xué)生進(jìn)行想象作文寫作時(shí)，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)膸椭?，通過講解、圖片、視頻等，給學(xué)生營造一個(gè)符合科學(xué)常識(shí)的作文情景，再讓學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行思考建構(gòu)，從而演繹出獨(dú)特的作文內(nèi)容。

為了讓學(xué)生更好地融入情景中去，教師可以在營造作文情景時(shí)設(shè)置一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，自覺融入其中。例如，在進(jìn)行關(guān)于未來的作文教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生播放科技電影或科學(xué)視頻等，然后對學(xué)生提出“未來的你是什么樣的”“未來的社會(huì)是怎樣的”等問題，讓學(xué)生感受到自己與文章息息相關(guān)，從而發(fā)散思維，并根據(jù)情景內(nèi)容進(jìn)行想象，落筆成文。

“練習(xí)”提高作文想象力

在進(jìn)行寫作實(shí)踐時(shí)，學(xué)生僅僅是擁有大量的素材積累和記憶優(yōu)秀文章，是不足以作出生動(dòng)形象的文章的，還需要通過不斷練習(xí)，將素材和文筆化為己用，真正提高自己的能力，如此才能寫出好的文章來。教師對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉時(shí)，不一定要布置完成一篇完整的文章。因?yàn)槟菢与m然能培養(yǎng)學(xué)生的能力，但是卻太過于耗費(fèi)時(shí)間了，教學(xué)效率不見得好。

因此，教師可以通過給出幾個(gè)關(guān)鍵詞或者某個(gè)特定情景，讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫一小段文字，對詞語或者情景進(jìn)行初步概括描寫。這樣一來，既能開發(fā)學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，又能節(jié)約許多時(shí)間。另外，教師還能從實(shí)踐寫作中看出每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)和在寫作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，從而能夠根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行有針對性的教學(xué)，會(huì)大大提高教學(xué)效率。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)作文寫作的教學(xué)中，想象力是必不可缺的一部分，它能使文章變得生動(dòng)、豐富。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教師不僅要加強(qiáng)關(guān)于寫作能力和技巧的培養(yǎng)，更要幫助他們保持好奇心和提高想象力。而在培養(yǎng)想象力的過程中，不能只是依靠理論知識(shí)和技巧學(xué)習(xí)，還要注重加入實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過自己鍛煉總結(jié)，將教學(xué)知識(shí)變成自己的東西，為以后的寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省沭陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）