《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2018年第4期刊登周興國(guó)的文章指出：現(xiàn)代化為鄉(xiāng)村教育發(fā)展創(chuàng)造了條件，也引發(fā)出一系列鄉(xiāng)村教育問(wèn)題。這些問(wèn)題涉及鄉(xiāng)村的家庭教育、社會(huì)教育及學(xué)校教育等。人們?cè)噲D通過(guò)鄉(xiāng)村教育自身的現(xiàn)代化，來(lái)解決由現(xiàn)代化引發(fā)出來(lái)的問(wèn)題。然而，在鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，專業(yè)化、外在化及非鄉(xiāng)村化的發(fā)展取向，不僅沒(méi)有解決鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化問(wèn)題，反而使當(dāng)下的努力陷入困境之中。鄉(xiāng)村教育走出現(xiàn)代化困境，需要以系統(tǒng)的思維分析鄉(xiāng)村教育與現(xiàn)代化關(guān)系，現(xiàn)代化中的分化和整合關(guān)系，充分利用現(xiàn)代化的成果，重整家庭教育系統(tǒng)，切實(shí)提升鄉(xiāng)村學(xué)校的教育能力。