“讀書不算累”生存體驗(yàn)的啟示

事件回放

帶上50元錢在浙江嘉興過10天，“生存挑戰(zhàn)”應(yīng)該怎么做？浙江師范大學(xué)19名學(xué)生選擇“打工”：做早教機(jī)構(gòu)老師、賣飲料、發(fā)傳單，等等。學(xué)生們嘗試了多種“職業(yè)”，最終不僅“生存”下來，整個(gè)團(tuán)隊(duì)還攢下一萬多元。隊(duì)員蔡琛選擇在嘉興南湖做講解員，經(jīng)歷這次挑戰(zhàn)后才明白“讀書算不上累”。

時(shí)事鮮評(píng)

作為一名教育工作者，筆者經(jīng)常聽到大學(xué)生吐槽讀書苦、讀書累。通過“生存體驗(yàn)”讓大學(xué)生明白“讀書不算累”，這樣的實(shí)踐經(jīng)歷，不僅有助于大學(xué)生重新發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己，也有助于他們更好地融入社會(huì)。

“生存體驗(yàn)”只是一種實(shí)驗(yàn)，是一種情境的模擬與再現(xiàn)。與那些一無所有來到城市打拼的年輕人相比，大學(xué)生所承受的壓力要小得多。那些參與“生存體驗(yàn)”的大學(xué)生，明白這只是一場看上去很逼真的“演繹”。即使體驗(yàn)活動(dòng)失敗了，他們也不會(huì)有生存壓力。這一點(diǎn)，顯然區(qū)別于那些在城市打拼的年輕人；如果他們沒有及時(shí)得到激勵(lì)與回報(bào)，就可能挨餓、沒有地方睡覺。

家庭結(jié)構(gòu)的小型化讓“95后”集萬千寵愛于一身；物質(zhì)生活的豐富讓許多家長習(xí)慣用市場化和商品化的手段進(jìn)行情感表達(dá)；學(xué)習(xí)成績“滿分遮百丑”，家長容易忽視他們的心理健康與精神世界?！拔镔|(zhì)豐盈，精神蒼白”已經(jīng)成為不少青少年的致命傷，“生存體驗(yàn)”通過給他們進(jìn)行精神“補(bǔ)鈣”，讓他們的精神世界變得更加強(qiáng)大。

對(duì)于大學(xué)生而言，“生存體驗(yàn)”只是一段時(shí)間；對(duì)于那些普通勞動(dòng)者來說，“生存體驗(yàn)”卻是一個(gè)長期的甚至終生的考驗(yàn)?！吧骟w驗(yàn)”的意義在于它塑造了一種自食其力、自力更生的文化認(rèn)同?！吧骟w驗(yàn)”也是一塊試金石，能夠讓參與者發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)、技能、為人處世等方面的短板與不足。

選自中國青年網(wǎng)

“0.19元藥費(fèi)單”看點(diǎn)不在價(jià)格低

事件回放

只花一毛九，就看好了孩子的病。近日，家住河南省焦作市馬村區(qū)的年輕媽媽小瑜（化名）把一張0.19元藥費(fèi)的門診收費(fèi)票據(jù)發(fā)到朋友圈，引起熱議，開藥醫(yī)生被稱為“醫(yī)界良心”。

時(shí)事鮮評(píng)

7月24日，小瑜帶孩子到馬村區(qū)人民醫(yī)院看病，內(nèi)一科醫(yī)生趙飛琴給孩子檢查后，開了4片共計(jì)0.19元的抗過敏藥，孩子服藥后很快痊愈。

在當(dāng)下消費(fèi)基本以“元”為計(jì)算單位的現(xiàn)實(shí)語境里，兩毛錢不過是連街頭小販都忽略不計(jì)的零頭，或是在超市購物時(shí)隨手索要的塑料袋錢?？删褪沁@區(qū)區(qū)兩毛錢，在趙飛琴醫(yī)生手上卻能治好孩子的病，該處方也由此榮膺“良心處方”的美譽(yù)。而趙醫(yī)生回應(yīng)說：“該花多少錢就是多少錢。生什么病吃什么藥，藥都是根據(jù)病情開的，不需要花那么多錢就不會(huì)讓病人花那么多?！眹^“0.19元藥費(fèi)單”，如果只把眼光盯在“錢”上，就顯得太過狹隘了。

不錯(cuò)，相對(duì)于動(dòng)輒數(shù)百元甚至上千元的大處方，“0.19元藥費(fèi)單”絕對(duì)稱得上是全國之最的“小處方”，甚至是“微處方”。在人們一直詬病看病難、看病貴的現(xiàn)實(shí)醫(yī)療實(shí)踐中，“0.19元藥費(fèi)單”的超低價(jià)碼，足以吸引無數(shù)患者的眼球，但縱觀網(wǎng)友們此起彼伏的熱評(píng)點(diǎn)贊，其關(guān)注點(diǎn)似乎并非只在“最便宜”，更在于由此透視出醫(yī)者“良心”。換句話說，就是堅(jiān)守醫(yī)德、一切為患者著想。核心要義當(dāng)在實(shí)事求是、對(duì)癥下藥，該用什么藥就用什么藥，該花多少錢就是多少錢。

選自《北京青年報(bào)》

孩子的精神家園需要清理“雜草”

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怕被爸爸打，費(fèi)盡心思寫下四次被“搶錢”經(jīng)歷；花500元壓歲錢充Q幣，謊稱自己回家途中被搶劫……這些謊言都是從一些孩子的嘴巴里說出來的?？戳颂嚯娨晞〉暮⒆觽?，謊言越來越精彩。

時(shí)事鮮評(píng)

天真、純凈，是孩子們應(yīng)有的模樣。然而，擅長模仿學(xué)習(xí)的孩子們，過早地浸潤了成年人的功利和算計(jì)。在看得見的視野內(nèi)，他們通過悲苦敘事贏得了他人的同情；在不為人知的幕后，為了實(shí)現(xiàn)自己偏差、錯(cuò)亂的利益訴求，他們成為“人生如戲，全靠演技”的偽裝者。

美國學(xué)者尼爾·波茲曼剖析和批判了電視傳媒所主導(dǎo)的文化。他指出，在電視劇蒸蒸日上的時(shí)代，電視劇改變了公眾話語的意義和內(nèi)容；許多公眾話題都日漸以娛樂的方式出現(xiàn)，即使是嚴(yán)肅的歷史也難免會(huì)遭受娛樂化的解構(gòu)。戲劇化的表現(xiàn)在增添電視劇吸引力的同時(shí)，也難免會(huì)對(duì)未成年人形成不良示范。

孩子們之所以熱衷看電視劇，就在于電視劇滿足了他們特定的精神需要。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們逐漸把不良示范對(duì)自己的影響帶到個(gè)人的興趣與私生活中；如果得不到正確的引導(dǎo)，就很容易產(chǎn)生一些失范行為，“孩子的謊言”就是其中的一種。信仰的片斷化和細(xì)小化本身不存在對(duì)與錯(cuò)，但如果任其“野蠻生長”，難免會(huì)給孩子精神世界的建設(shè)帶來負(fù)面影響。

面對(duì)“孩子的謊言”，家長們不能一味地指責(zé)與批評(píng)，而要學(xué)會(huì)傾聽孩子們的心聲。不論是做錯(cuò)事逃避懲罰，還是滿足自己的某種愿望，抑或想通過說謊獲得贊賞和認(rèn)同，孩子們盡管采取了一種劍走偏鋒的表達(dá)方式，其利益訴求卻不容忽視。

“孩子的謊言”也是一面鏡子，折射出家庭教育的短板與不足。一位沉迷打游戲的初中生花掉了早餐費(fèi)和零花錢，卻編造了情節(jié)生動(dòng)的“被搶故事”，為何？說實(shí)話會(huì)被爸爸打，說謊言或許能夠“逃過一劫”。家長陳舊、落后的“暴力育人觀念”，才是“孩子的謊言”的根源。倘若對(duì)自己教育和引導(dǎo)能力有信心，家長又何必上演“棍棒教育”。

謊言就像肥皂泡，經(jīng)不起陽光的照射。在孩子成長過程中，謊言猶如精神家園的“雜草”，需要及時(shí)清除——生硬、粗暴地拔掉雜草固然立竿見影，卻難免會(huì)留下后遺癥；只有因勢(shì)利導(dǎo)，既尊重和回應(yīng)孩子們正當(dāng)?shù)睦嬖V求，也對(duì)家長的教育觀念進(jìn)行重塑和更新，當(dāng)雙方形成良性互動(dòng)，“孩子的謊言”生存空間才會(huì)越來越小。

選自光明網(wǎng)

花三個(gè)月工資送孩子海外游學(xué)，值嗎

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據(jù)媒體報(bào)道，孫女士的兒子在某民辦小學(xué)讀六年級(jí)，最近她發(fā)現(xiàn)全班竟然只有兒子一個(gè)人沒出過國，于是，她也安排兒子參加了學(xué)校組織的游學(xué)活動(dòng)。

孫女士自稱家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，孩子此次海外游學(xué)起碼要花費(fèi)3萬元，抵得上她三個(gè)月的工資。一些網(wǎng)友被這件事刺痛了，沒想到教育競爭已經(jīng)激烈到這般地步。同時(shí)，花費(fèi)三個(gè)月工資送孩子海外游學(xué)到底值不值也引發(fā)了討論。

時(shí)事鮮評(píng)

今年4月某咨詢機(jī)構(gòu)發(fā)布的《2018中國國際游學(xué)行業(yè)發(fā)展報(bào)告》指出，2017年參與國際游學(xué)的用戶規(guī)模在86萬人次，2018年參與國際游學(xué)的用戶或?qū)⑦_(dá)到105萬人次，并在未來繼續(xù)呈擴(kuò)大趨勢(shì)。根據(jù)人均花費(fèi)2.55萬元人民幣的一般價(jià)格保守估計(jì)，2017年國際游學(xué)的市場規(guī)模或在219億元水平。

游學(xué)市場越來越火爆，其癥結(jié)是優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺，教育的競爭越發(fā)激烈。如今孩子們的競爭已經(jīng)不僅僅是學(xué)習(xí)成績的競爭，還包括個(gè)人才藝、視野、文化積累等方面的競爭。你能考100分，我也能考100分，這并不是競爭的終點(diǎn)，而是起點(diǎn)，很多學(xué)校在此基礎(chǔ)上比較的是——孩子英語說得好嗎？有什么才能？去過幾個(gè)國家？一旦孩子與他人拉開了明顯的“文化差距”，他很可能會(huì)在優(yōu)質(zhì)資源的爭奪中落后。

如此我們才能理解孫女士唯恐孩子落后的焦慮。這時(shí)候，她送孩子游學(xué)，并不見得是孩子的需要、不見得適合孩子，或者游學(xué)項(xiàng)目本身足夠好，而是因?yàn)槠渌⒆佣加螌W(xué)過了，自己的孩子卻沒有。

換句話說，這是焦慮和攀比心理下的“病急亂投醫(yī)”。家長的這種心理我們見多了。多少家長一到暑假就給孩子報(bào)夏令營、游學(xué)營、培訓(xùn)班、興趣班，因?yàn)槠渌议L給報(bào)了這些班，仿佛自己不給孩子報(bào)，孩子就吃虧了。結(jié)果是，許多孩子一到暑假就連軸轉(zhuǎn)地上補(bǔ)習(xí)班，比上學(xué)時(shí)還累，過猶不及、適得其反。

不少游學(xué)項(xiàng)目聰明地利用了家長的焦慮心理，把旅游標(biāo)上了“游學(xué)”的標(biāo)簽忽悠家長。相當(dāng)一部分游學(xué)產(chǎn)品價(jià)格不菲，卻名不副實(shí)，帶著孩子到海外，走馬觀花地參觀下高校博物館、介紹些名人事跡、跟當(dāng)?shù)氐募彝ソ涣鲙拙溆⒄Z就完事，并沒有提供比旅游更高的附加值。很多家長花費(fèi)更多的錢，孩子也只是“游而不學(xué)”。

還須警惕的是，我國個(gè)別游學(xué)機(jī)構(gòu)缺乏資質(zhì)就貿(mào)然開展游學(xué)項(xiàng)目，存在較大安全隱患。

選自《新京報(bào)》