黃莉

摘要：俗話說，授人以魚不如授人以漁。高中數(shù)學是一門較為復雜、抽象的學科，學生要想對所學到的數(shù)學知識有較為透徹的理解與認知，需要具備較強的數(shù)學思維能力，例如，抽象性思維能力與邏輯性思維能力，找到適合自己的學習方法與解題技巧，教師要對教與學有正確的認知，要時刻謹記孔子的一句話：教學相長。能夠對教與學有正確的認知，師生之間應該是共同促進、互相協(xié)調，在高中數(shù)學教學中注重學法指導，師生之間共同構建高效、輕松的數(shù)學課堂。

關鍵字：高中數(shù)學；教學；學法指導；方法

1.在高中數(shù)學課堂教學中加強學法指導的意義

1.1數(shù)學學法指導屬于時代發(fā)展的需要

目前經濟在迅速的發(fā)展，人們生活在一個技術新、變化快、知識量更新速度快的時代，社會發(fā)展比較需要高素質的創(chuàng)新型人才與全能型人才，人們只有在不斷的主動探索未知領域、獲取新的知識才能夠跟上時代發(fā)展的腳步。而在高中數(shù)學課堂中加強學法指導，能夠培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思維能力，為以后長久的學習之路有較大的益處。

1.2數(shù)學學法指導屬于新課程標準的要求

在新課程標準下，教師不僅僅要教會學生理論知識，還要引導學生找到適合自己的學習方法，對所學到的數(shù)學知識有較為透徹的理解與認知。新課程標準包括體現(xiàn)數(shù)學的文化價值、實質重于形式、與時俱進、培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、倡導勇于探索和積極主動的精神、創(chuàng)新教學模式、尊重學生的個性發(fā)展等。在高中數(shù)學教學中加強學法指導能夠讓學生獲得基本的數(shù)學知識與技能、提升學生的數(shù)學處理、運算求解、推理論證、抽象概括、空間想象能力等，數(shù)學學法指導完全符合新課程標準的要求，所以教師要在數(shù)學教學中加強對學生的學法指導。

1.3數(shù)學學法指導能夠提升數(shù)學教學質量

在高中數(shù)學教學中加強學法指導工作，能夠最大限度的提高數(shù)學課堂教學的有效性。在高中教學中“平面幾何”屬于重點、難點教學內容，但是在實際的“平面幾何”教學中，學生往往會采取死記硬背的形式來學習，根本沒有掌握正確的解題思路與方法，只是一味的套用公式，教師只有開展學法指導工作，才能夠讓學生靈活應用“平面幾何”的概念、原理、公式等，提高解題速度與正確率。

2.在高中數(shù)學課堂教學中加強學法指導的方法

2.1在教學中滲透數(shù)學學習方法理念

教師在高中數(shù)學課堂教學重要時刻滲透數(shù)學學習方法理念，讓學生能夠應用科學、規(guī)律的學習方法。毛澤東曾經說過：“我們所接觸到的東西，不能夠馬上理解，而真正理解了的東西，才能夠更為深刻的感覺到它”。教師要引導學生掌握數(shù)學問題的實質，了解問題背景和其他問題相互間的聯(lián)系，找到最合適的解題方法。例如，針對“圓錐曲線和直線相交，求截得的弦長”，學生在以往的解題思路中往往會結合兩個點之間的距離公式來得出弦長，但是在解題過程中需要經過多種變式，方程組的解法非常繁瑣，教師可以引導學生去避開交點來求得弦長，學生這時候就能夠利用韋達定理來解決問題，充分降低了解題難度。

2.2抓住預習過程中的疑點與新知識的重點內容

在高中數(shù)學學習過程中教師要引導學生能夠抓住預習過程中的疑點與新知識的重點內容，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的自學能力與閱讀能力，深刻理解所學到的數(shù)學知識。預習是要花費大量時間的，所以學生最好利用課余時間去預習，并且要適當?shù)淖龉P記，把自己認為的難點、重點問題標注出來，在正式課堂學習過程中重點關注這些數(shù)學內容。在學習新知識的時候，教師要加強聽課方法的指導，學生不能夠盲目的學習和記筆記，而是要掌握一定的聽課技巧，學生要全身心的投入到數(shù)學課堂中，做到眼到、口到、耳到、心到、手到，教師往往在課堂結束的時候對數(shù)學知識開展總結與歸納，起到一個復習的作用，學生要認真對待這一環(huán)節(jié)。

2.3掌握學法指導的常用方法

在高中數(shù)學課堂教學中教師要善于掌握學法指導的常用方法，針對不同的學生和學習內容開展不同的手段、方式。例如，在講解“橢圓的簡單幾何意義”、“橢圓的標準方程”的時候，教師就可以采用講授式的方法來指導學生掌握學習方法，因為此類數(shù)學內容比較容易理解；在講解“直線和直線平行”、“直線和平面平行”、‘平面和平面平行的時候，教師就要采用總結式的學法指導，讓學生能夠感受到知識點之間的聯(lián)系，從而更全面、更好的掌握所學知識；在講解幾何教學“求兩條異面直線的夾角”的時候，教師可以采用示范式的學法指導，先展開平移，然后構造三角形，最后求得計算結果，讓學生按照自己的方法來練習，深刻的掌握數(shù)學學習方法。

3.總結

高中數(shù)學相較于初中數(shù)學任務量大、知識點難度大，所以教師要不斷的創(chuàng)新教學模式與理念，加強對學生的學法指導，引導學生找到適合自己的解題思路與學習方法，在學習數(shù)學過程中能夠做到學以致用、融會貫通，最大限度的提高數(shù)學課堂教學效率與之質量。

參考文獻：

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