侯澤宇

（沁陽(yáng)永威學(xué)校，焦作 454550）

電學(xué)是高中物理中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力有一定的要求。學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)電學(xué)相關(guān)規(guī)律與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吻合度極高，這就需要探索一種新的學(xué)習(xí)方法，即在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以將需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)難點(diǎn)和容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)合，反復(fù)研究，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

1 掌握電學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)技巧的重要意義

在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，電學(xué)是不可或缺的一部分，更是高考必考的內(nèi)容。為了提升物理成績(jī)，在復(fù)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)，一定要詳細(xì)掌握電學(xué)基本原理，將知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)聯(lián)起來(lái)，以便更加有效地進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)而將其延伸到對(duì)各個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通[1]。此外，還需要在搭建好電學(xué)知識(shí)框架后，積極參與物理課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，多與其他同學(xué)和老師溝通、交流，把課本上的知識(shí)積極應(yīng)用到生活實(shí)踐中，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而達(dá)到提升物理成績(jī)的要求。

2 高中物理電學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)方法分析

2.1 建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

高中物理學(xué)習(xí)有一定難度，加之新課程改革后，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，不但要掌握牢固基礎(chǔ)知識(shí)，還要有很強(qiáng)的延伸學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。因此，在復(fù)習(xí)物理電學(xué)知識(shí)時(shí)，要先在老師的引導(dǎo)下，集中對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，例如：在學(xué)習(xí)電流、電壓、電阻、電功、電功率在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的規(guī)律時(shí)[2]，可以將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)做如下總結(jié)：串聯(lián)電路電流和并聯(lián)電路電流的計(jì)算方法存在差異，串聯(lián)電路中電流方向相同，大小處處相等；而在并聯(lián)電路中，由于各支路對(duì)總電流進(jìn)行了分流，因此總電流等于各級(jí)支路電流之和。并且并聯(lián)電路中電阻的阻值比例與相應(yīng)的電流分流比例成反比，這在計(jì)算中需要著重注意。之后結(jié)合自身情況，建立知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)體系，以便加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，即便是面對(duì)較為復(fù)雜的物理題，也能迅速將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)。此外，還要加強(qiáng)練習(xí)題的訓(xùn)練，在實(shí)際練習(xí)中找到相應(yīng)的知識(shí)盲點(diǎn)，以彌補(bǔ)自己的不足之處。

2.2 打好物理根基

盡管高中物理的學(xué)習(xí)難度很大，但只要打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍[3]。在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要盡自己最大的努力將基礎(chǔ)打牢，在對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建過(guò)程中，著力解決物理問(wèn)題。對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，最不喜歡的學(xué)習(xí)方式便是死記硬背概念和公式，但有很大一部分物理公式是需要在理解的基礎(chǔ)上牢記的，這樣可以在考試的時(shí)候，節(jié)省很大一部分時(shí)間。在物理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中，一章結(jié)束后，要即刻對(duì)這一章中的所有公式進(jìn)行總結(jié)。例如：在學(xué)習(xí)電流、電壓、電阻、電能、電熱的基本概念這一章節(jié)中，將所有的公式總結(jié)如下：

之后，結(jié)合學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和考試中遇到的問(wèn)題，反復(fù)練習(xí)，將知識(shí)體系當(dāng)中存在的漏洞找出來(lái)，可起到查缺補(bǔ)漏的作用。

此外，在高中物理考試中，多選題也是常見的題型之一。這樣的題型是我們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，難度越高的題目對(duì)我們的基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度要求越高。例如：如圖1所示的電路中，L1和L2是完全相同的燈泡，線圈L的電阻可以忽略，下列說(shuō)法中正確的是

圖1

A.合上開關(guān)S接通電路后，L2始終比L1亮

B.合上開關(guān)S接通電路后，L1先亮，L2緩慢變亮，最后一樣亮

C.斷開開關(guān)S切斷電路后，L2先熄滅，L1過(guò)一會(huì)兒才熄滅

D.斷開開關(guān)S切斷電路后，L1和L2都過(guò)一會(huì)兒才熄滅

在這道題中，首先判斷出，考查的是對(duì)自感現(xiàn)象這一概念的理解。具體分析過(guò)程如下：假設(shè)合上開關(guān)S接通電路，L2立即亮，由于線圈對(duì)電流的增大有阻礙作用，所以通過(guò)L1的電流是慢慢變大，最后兩燈泡的電壓一樣大，所以一樣亮。故AB錯(cuò)誤；C選項(xiàng)，斷開開關(guān)S切斷電路時(shí)，通過(guò)L2的電流立即消失，由于線圈對(duì)電流的減小有阻礙作用，所以通過(guò)L1的電流會(huì)慢慢變小，并且通過(guò)L2，所以兩燈泡一起過(guò)一會(huì)兒熄滅。故C錯(cuò)誤D正確。不難看出，只要對(duì)自感現(xiàn)象這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)有足夠的了解，問(wèn)題便迎刃而解。

2.3 重視解題技巧的累積，提升自身的學(xué)習(xí)能力

為了提升學(xué)習(xí)效果，需要掌握相應(yīng)的解題技巧和方式，而技巧的掌握則需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多累積[4]。例如：在學(xué)習(xí)電磁學(xué)這部分知識(shí)時(shí)，需要按照相應(yīng)的步驟進(jìn)行操作：首先，要根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)出物理模型，將所要求解的基本方程式列出來(lái)，再依據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量定理等基本原理，結(jié)合題目要求，找到相應(yīng)的輔助條件，求解方程式，最后完成計(jì)算和解答。這些解題技巧都需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中慢慢積累，采用不同的方法，對(duì)答案的準(zhǔn)確性進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證。此外，為了提升自身的學(xué)習(xí)能力，要把自己平時(shí)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，加深對(duì)知識(shí)的了解。

2.4 反復(fù)思量經(jīng)典例題，鞏固知識(shí)

高中電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，不但有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，還有很強(qiáng)的目的性。所以，在對(duì)這一部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要反復(fù)思考經(jīng)典例題，以便對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，將知識(shí)內(nèi)化于心。

（1）例如實(shí)驗(yàn)題中經(jīng)常利用“安安法”測(cè)定電流表中的內(nèi)阻對(duì)電路的影響，以獲得更為精確地電路工作數(shù)量關(guān)系。當(dāng)看到此類題目時(shí)，多數(shù)都會(huì)明確表示電流表內(nèi)阻不可忽略，而其他有關(guān)電路測(cè)量的數(shù)據(jù)都會(huì)詳細(xì)給出，比如電流表的量程（多數(shù)題目使用的是不同量程的兩個(gè)電流表），電池的電動(dòng)勢(shì)以及電壓表量程等數(shù)據(jù)。由此來(lái)進(jìn)行未知電流表的內(nèi)阻。

圖2

在第一眼看到這道題目時(shí)，會(huì)立即想到伏安法測(cè)電阻，但如果考慮到電壓表的量程，又要滿足“有盡可能高的精確度”的條件，這樣做顯然不正確，由于電流表A1兩端允許施加的最大電壓約為0.4V，而電壓表V的量程為10V，故電壓表不能準(zhǔn)確測(cè)出電流表的兩端的電壓，如果缺乏解題經(jīng)驗(yàn)，想不出其他方法，只能放棄，最終只有極少數(shù)人會(huì)考慮用 “安安”法來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程[5]，即將電流表A2并聯(lián)在電流表A1的兩端，利用電流表測(cè)量電壓，要滿足“多測(cè)幾組數(shù)據(jù)”，滑動(dòng)變阻器R2采用分壓接法；實(shí)驗(yàn)電路如圖2所示，其表達(dá)式r1=I2r2/I1，式中I1、I2、r1、r2分別表示通過(guò)電流表A1、A2的電流和它們的內(nèi)阻。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，為了提升物理成績(jī)，要在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、打好物理根基、重視解題技巧的累積，提升自身的學(xué)習(xí)能力、反復(fù)思量經(jīng)典例題，以便加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，提高學(xué)習(xí)效率。