黃晶金 蘭昆

摘 要：本文從校園信息化建設(shè)現(xiàn)狀出發(fā)，提出了智慧校園建設(shè)是對(duì)信息化建設(shè)的更高要求，分析了智慧校園綜合應(yīng)用系統(tǒng)的核心與建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建了以信息資源為基礎(chǔ)的智慧校園結(jié)構(gòu)，探討了智慧校園內(nèi)部的動(dòng)態(tài)信息管理體制。

關(guān)鍵詞：智慧校園;信息化;信息資源;信息管理

1 校園信息化建設(shè)現(xiàn)狀

時(shí)代和社會(huì)的不斷發(fā)展使得高校的建設(shè)發(fā)展越來越科技化，以校園網(wǎng)為平臺(tái)承載的校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用成為了大學(xué)建設(shè)道路上的新趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)科技的應(yīng)用不但可以為教師和學(xué)生提供高質(zhì)量服務(wù)，也為學(xué)校與社會(huì)打開了互動(dòng)交流的窗口。隨著用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度越來越高，校園網(wǎng)現(xiàn)狀已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的需求，校園信息化建設(shè)水平與學(xué)?？傮w發(fā)展速度不相匹配的矛盾越來越突出。因此以信息化為基礎(chǔ)的智慧校園建設(shè)成為當(dāng)前校園建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。智慧校園是信息化建設(shè)的更高要求，是數(shù)字校園的進(jìn)一步體現(xiàn)，它綜合運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、智能感知、物聯(lián)網(wǎng)、商業(yè)智能、數(shù)據(jù)管理、社交網(wǎng)絡(luò)等新一代信息技術(shù)，記錄并儲(chǔ)存校園物理環(huán)境，通過數(shù)據(jù)信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)智能處理使用者對(duì)學(xué)習(xí)、科研、工作等的需求，將學(xué)校物理環(huán)境和數(shù)字信息相結(jié)合，為學(xué)校師生建立智能開放的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互[1]。

2 建立“以人為本”的綜合應(yīng)用系統(tǒng)

系統(tǒng)開發(fā)的目的在于應(yīng)用，因此信息化智慧校園的建設(shè)應(yīng)注重以人為本，以使用者為核心構(gòu)建綜合性應(yīng)用系統(tǒng)。

2.1 以學(xué)生為中心

以學(xué)生為使用對(duì)象的應(yīng)用系統(tǒng)涵蓋與學(xué)生相關(guān)的各種服務(wù)，包括從學(xué)生入學(xué)到在校學(xué)習(xí)、生活，直至畢業(yè)全過程的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，與傳統(tǒng)應(yīng)用不同的是，該系統(tǒng)將各種應(yīng)用融為一體，突破了部門的限制，達(dá)到高效率服務(wù)的目的，實(shí)現(xiàn)入校前的報(bào)考者身份、入學(xué)后的學(xué)生身份、及畢業(yè)后的校友身份間的過渡和轉(zhuǎn)換。除此之外，還可以為學(xué)生提供招生、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教務(wù)、文化生活、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)等領(lǐng)域的服務(wù)與應(yīng)用。

2.2 以教師為中心

教師應(yīng)用系統(tǒng)主要以教師的各項(xiàng)活動(dòng)為核心，包括日常教學(xué)及科研工作。該綜合應(yīng)用系統(tǒng)主要包含三大平臺(tái)，即管理、教學(xué)和科研。通過該系統(tǒng)，教師可進(jìn)行日常備課、行課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié);在教師工作評(píng)價(jià)方面，可通過該系統(tǒng)查閱個(gè)人職稱信息，并根據(jù)智能提示完成相應(yīng)的職稱評(píng)定、崗位津貼定級(jí)，同時(shí)，也可以查詢課時(shí)津貼的發(fā)放情況;在科研方面，教職工可通過該應(yīng)用系統(tǒng)查詢各類科研活動(dòng)。另外，綜合應(yīng)用系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)學(xué)生系統(tǒng)與教師系統(tǒng)的銜接，完成數(shù)據(jù)共享，使教師系統(tǒng)和學(xué)生系統(tǒng)成為整體，為教師和學(xué)生創(chuàng)造方便、快捷、人性化的校園e生活。

3 以教學(xué)和科研應(yīng)用為建設(shè)目標(biāo)

信息化智慧校園建設(shè)的目的是要將信息資源發(fā)揮最大的價(jià)值，提供給所需的教師或?qū)W生，從而提高教師和學(xué)生的工作或?qū)W習(xí)效率。

在教學(xué)中，教師終端為教師提供最新的教學(xué)素材資源，不再需要為了查找更新教學(xué)資源而浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力。在課堂中，教師可利用上傳的最新的課件進(jìn)行授課。同時(shí)，還可以通過校園網(wǎng)絡(luò)將電子講稿、教學(xué)課件公開發(fā)布，以便于學(xué)生在課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)交流和課下輔導(dǎo)。

學(xué)生可通過終端進(jìn)入系統(tǒng)搜索各專業(yè)的學(xué)習(xí)資料，也可以提供課堂建議或與課程相關(guān)的素材資料，提高授課效率。

4 注重信息資源建設(shè)與應(yīng)用相結(jié)合

智慧校園的建設(shè)從本質(zhì)上來說，是從數(shù)據(jù)與應(yīng)用出發(fā)，整合各類資源，開發(fā)出綜合的應(yīng)用系統(tǒng)，從而滿足學(xué)校師生的工作、學(xué)習(xí)和生活需要，我們平常所說的物理網(wǎng)絡(luò)的搭建只是設(shè)備的集成，而當(dāng)下高校所追求的綜合性信息資源開發(fā)與利用，才是衡量校園網(wǎng)建設(shè)成功的標(biāo)準(zhǔn)。信息資源的建設(shè)與完善是一個(gè)長(zhǎng)期的建設(shè)過程，是教育信息化系統(tǒng)建設(shè)的重點(diǎn)。因此，對(duì)于信息資源建設(shè)可從以下幾個(gè)主要方面入手：

（一）教學(xué)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)的建設(shè)可以充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的無紙化管理，通過該系統(tǒng)，教師在每學(xué)期初，可以查詢與自己相關(guān)的教學(xué)信息;在期末時(shí)，教師可以按專業(yè)和課程在網(wǎng)上提交各個(gè)學(xué)生的成績(jī)。同時(shí)，學(xué)生終端可為學(xué)生提供選課、課表查詢、考試成績(jī)查詢等服務(wù)。

（二）學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)。學(xué)校網(wǎng)站是面向全校和面向社會(huì)全部應(yīng)用的主要入口，具有聯(lián)系社會(huì)、展現(xiàn)學(xué)校綜合實(shí)力的重要功能。因此，形成統(tǒng)一的門戶網(wǎng)站對(duì)內(nèi)具有獲取信息、從事多種應(yīng)用的渠道功能;對(duì)外有利于校園網(wǎng)成為外界的窗口，從而充分展示學(xué)校形象，擴(kuò)大知名度。

（三）圖書館管理系統(tǒng)。通過該系統(tǒng)可隨時(shí)查詢館藏圖書的相關(guān)信息，了解個(gè)人借閱情況，對(duì)于即將到期仍未歸還的圖書及時(shí)提供備忘消息，還可以通過網(wǎng)上閱覽室進(jìn)行電子圖書的閱讀。

（四）模擬題庫系統(tǒng)。學(xué)生可以根據(jù)課堂上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺，也可在考前通過模擬試題達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

（五）校園“一卡通”系統(tǒng)。無論是教師或是學(xué)生持有的“一卡通”都應(yīng)覆蓋學(xué)生證、工作證、金融卡、就餐卡、圖書證、醫(yī)療證等功能，既可以有效識(shí)別身份，也可以進(jìn)行消費(fèi)，另外也可作為圖書借閱卡、門禁卡使用。

5 構(gòu)建合理的信息管理體制

5.1 建立信息主管機(jī)制

目前，信息化建設(shè)已經(jīng)越來越重要，越來越多的高校已經(jīng)將信息化發(fā)展納入了學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略之中，從另一個(gè)角度來說，信息系統(tǒng)的完善關(guān)乎著學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程，因此，必須建立有效的信息主管機(jī)制，以保證信息化目標(biāo)始終與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相一致，賦予其規(guī)劃、指導(dǎo)、實(shí)施和協(xié)調(diào)四位一體的職能，使信息系統(tǒng)名副其實(shí)地成為智慧校園的推動(dòng)者，從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略有效實(shí)施。

信息管理機(jī)制可以理解為一種對(duì)信息的處理過程，每一環(huán)節(jié)應(yīng)具有一定的層次性。高校應(yīng)建立相應(yīng)的監(jiān)督小組，對(duì)校園信息化建設(shè)進(jìn)行決策、指導(dǎo)和監(jiān)督。作為信息化校園的主要服務(wù)對(duì)象，各單位師生及其管理人員同時(shí)也是信息資源的提供者，并具有保護(hù)校園信息系統(tǒng)的義務(wù)。

5.2 進(jìn)行信息的動(dòng)態(tài)管理

目前，雖然很多大學(xué)從以往只重視硬件的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前的信息化建設(shè)，但是歸根結(jié)底都只是在建設(shè)自己的應(yīng)用系統(tǒng)，從整個(gè)社會(huì)的角度來看，這只是一種靜態(tài)的信息管理。然而，隨著時(shí)間的推移，信息并不是一成不變的，因此校園信息化管理應(yīng)注重動(dòng)態(tài)管理，也就是說我們需要用一系列的規(guī)則和管理方法管理一種動(dòng)態(tài)的信息。

對(duì)動(dòng)態(tài)信息的管理可以分成四個(gè)層次：管理層——包括應(yīng)用系統(tǒng)、軟件、規(guī)范、規(guī)章制度等;數(shù)據(jù)層——包括多年積累下來的關(guān)于學(xué)校各個(gè)層面的信息和資源，以及一些預(yù)警維護(hù)程序;應(yīng)用層——即向全校提供信息服務(wù);防護(hù)層——不斷對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)和監(jiān)控的體系，通過四個(gè)層次的運(yùn)作能夠有效保證校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性。為了確保校園動(dòng)態(tài)信息的準(zhǔn)確性，學(xué)校其他部門需定期不斷地為系統(tǒng)提供最新數(shù)據(jù)，使系統(tǒng)能夠通過逐步的數(shù)據(jù)處理運(yùn)算深入到每一個(gè)層次。通過動(dòng)態(tài)信息管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)信息可以更有效地提供給智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)，從而為全校師生提供更高質(zhì)量的服務(wù)。因此，一個(gè)有效的智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)內(nèi)部必然存在其動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)信息管理系統(tǒng)。當(dāng)下，信息化的潮流對(duì)教育行業(yè)的沖擊越來越猛烈，這種沖擊迫使高校在發(fā)展的道路上不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)、整合、創(chuàng)新。建設(shè)信息化智慧校園不僅是對(duì)校園信息化建設(shè)的更高要求，更是新時(shí)代發(fā)展形勢(shì)下校園建設(shè)的新變革。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和改進(jìn)，智慧校園將以信息化為基礎(chǔ)，將智能化信息平臺(tái)和構(gòu)建智能化教學(xué)、科研、管理、文化作為目標(biāo)，積極面對(duì)高等院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展和信息化帶來的巨大挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣東興，付小龍，袁芳等，大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園建設(shè)探討[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015，S1：119-125.