徐露

摘 要：在秋播這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們會(huì)認(rèn)真觀察植物與季節(jié)變化的關(guān)系，同時(shí)用正確與合適的方式表達(dá)心中對(duì)植物的愛與關(guān)懷。走進(jìn)植物的世界，這里是孩子們喜歡的樂園，更是感受成長(zhǎng)和希望的地方，我們將和孩子一起從大自然中感受世界的和諧之美。

關(guān)鍵詞：季節(jié) 種植 成長(zhǎng) 分享 收獲

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）11-0227-01

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，到處迎來(lái)了豐收的景象，我們收獲了蔬果，收獲了孩子們的成長(zhǎng)?？粗⒆觽兩胫邪嗪蟮南矏偱c自豪，心里由衷地感恩。就像我們春播時(shí)灑下的種子寶寶一樣，我們會(huì)精心地給種子寶寶營(yíng)造一個(gè)舒適、安逸的家，小朋友會(huì)提前松好土，施好肥，讓種子寶寶住在溫暖舒適的“房子”里一起長(zhǎng)大，我們會(huì)給種植寶寶澆水、除草，通過(guò)溫暖的陽(yáng)光照射，在我們的精心呵護(hù)下，種子寶寶開始成長(zhǎng)，發(fā)芽，長(zhǎng)大，開花，這一個(gè)過(guò)程雖然漫長(zhǎng)，但能看得出孩子們的細(xì)心與愛護(hù)。到了秋天它們一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓，紅紅的小臉害羞極了。這個(gè)時(shí)候迎來(lái)了孩子的秋季開學(xué)，他們活潑開朗，喜笑連連，望著我們春播時(shí)種下的果實(shí)已經(jīng)成熟，心里滿懷感激，當(dāng)然我們的孩子們也已經(jīng)長(zhǎng)大。

1 在生活中萌發(fā)孩子對(duì)興趣的認(rèn)知

九月，我們開始認(rèn)識(shí)我們收獲的蔬菜“西紅柿”和“辣椒”，通過(guò)對(duì)果實(shí)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合種植課題與五大領(lǐng)域的深入開展，以“秋收篇”為主線，我們還認(rèn)識(shí)了其他的蔬菜，比如：茄子、冬瓜、南瓜、絲瓜、黃瓜、四季豆、豇豆、小白菜、胡蘿卜、白蘿卜等，孩子們學(xué)習(xí)怎樣給蔬菜分類，我們可以從種類上區(qū)分，當(dāng)然我們還可以從成長(zhǎng)環(huán)境里區(qū)分，孩子們學(xué)得樂不思蜀。通過(guò)認(rèn)識(shí)季節(jié)性的蔬菜，我們開始進(jìn)行了秋播活動(dòng)，我們選擇種植的植物與孩子的生活息息相關(guān)，貼近幼兒的生活，所以，我們的土培植物選擇了種植“蒜苗”“韭菜”，而我們的水培植物的種植也就是孩子們最愛吃的“豆芽”。剛開始進(jìn)行秋季播種時(shí)，孩子們會(huì)有很多的疑慮。比如：老師，播種不是春天嗎？秋天是個(gè)收獲的季節(jié)為什么要播種？其實(shí)，萬(wàn)物都有其自然規(guī)律 ，通常我們都是說(shuō)春天播種，秋天收獲，不過(guò)秋天播種的植物也是會(huì)有的，看是什么農(nóng)作物了。我們的蔬菜有些適合春播，而有些蔬菜寶寶秋播是最好的，孩子們聽完后豁然開朗，原來(lái)只要適合植物寶寶生長(zhǎng)的時(shí)間就是最好的。所以我們九月繼續(xù)開展了“我和種子寶寶一起長(zhǎng)”的主題活動(dòng)，我們希望收獲的不僅僅是蔬菜寶寶的成長(zhǎng)，而是我們孩子在與大自然接觸中獲得更多的感知學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)。每天孩子們會(huì)對(duì)自己親手種植的植物寶寶及時(shí)地澆水、施肥，做好每天的觀察記錄，同伴之間也會(huì)相互的觀察，今天我的植物寶寶發(fā)芽了嗎？它有什么新的變化？

2 通過(guò)觀察實(shí)錄進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

發(fā)豆芽：我們將黃豆、綠豆、紅豆等豆子用水侵泡，用透明的容器將豆豆分類裝好，孩子們能夠直觀的看見它們的顏色是否有變化。每天都會(huì)為豆子換清澈的水，過(guò)了一段時(shí)間，我們將泡好的豆子濾出來(lái)，等待它們發(fā)芽，這個(gè)過(guò)程也是孩子們最期待的，他們每天都會(huì)去觀察，不愿意錯(cuò)過(guò)每一個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)，直到半個(gè)月過(guò)后，豆豆們都發(fā)芽了，最先發(fā)芽的是花生，然后是黃豆、綠豆，可紅豆寶寶始終不發(fā)芽，等待十需要時(shí)間的，于是我們繼續(xù)觀察著它們的變化，有的豆寶寶在小朋友們的精心照料下開始長(zhǎng)大。某一天早上，珠珠跑來(lái)問我“老師老師，剛才我去給豆芽換水的時(shí)候豆芽死掉了”。于是我問她“你看到了什么？死掉了有什么特征？”我心里希望她能夠把她看見的全部用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，哇，我真的沒想到，她很認(rèn)真的給我描述“豆子都泡得鼓鼓的，有些豆子已經(jīng)脫皮了，全部都沒長(zhǎng)”，看著她很失望的表情，我繼續(xù)詢問著“真的嗎？為什么呢，我們不是給豆子寶寶澆水了嗎？怎么還會(huì)死掉呢？”對(duì)于突如其來(lái)的“死亡”孩子們顯得有些陌生與無(wú)奈，于是我來(lái)到自然角觀察，確實(shí)有些豆子都泡漲了，有些黃豆顏色都泡白了。我們?cè)俅螀⒂^其他的豆芽盆，有些盆里的豆芽發(fā)了芽，有些豆芽長(zhǎng)大了，而有些豆芽雖然在同一個(gè)盆子里，但是還是長(zhǎng)得高矮胖瘦不同，小朋友們都好奇地問我“老師，這是為什么呢？”接下來(lái)一連串問題就來(lái)了，“老師，為什么我們同時(shí)發(fā)的豆子，有些長(zhǎng)了，有些死掉了”“為什么我們自己種的豆芽沒有別人賣的豆芽長(zhǎng)得好”“老師，我們水培的豆芽能吃嗎？”面對(duì)孩子們突如其來(lái)的十萬(wàn)個(gè)為什么，我的心里其實(shí)十非常歡喜的，孩子們的認(rèn)知水平得到了一定地提高，知道如何去辨別事物的發(fā)展變化，說(shuō)明孩子們?cè)谡J(rèn)真的觀察。通過(guò)操作試驗(yàn)，讓孩子們自主的完成學(xué)習(xí)、觀察，自己學(xué)習(xí)記錄植物的生長(zhǎng)情況，孩子們也非常的有興趣。發(fā)現(xiàn)問題，一起尋找答案，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是非常有探索性，有興趣的。我們必須和孩子們一起尋找答案，解答孩子們心中的疑惑。

3 在反思中獲得更多的知識(shí)儲(chǔ)備

豆芽的容器雖說(shuō)是透明的，方便孩子觀察，但塑料瓶太小，泡豆芽的數(shù)量太多，導(dǎo)致有些豆子在浸泡的過(guò)程中就以及壞掉了。

植物也需要微量元素，每天換水可能會(huì)導(dǎo)致豆芽的質(zhì)量不高，應(yīng)該少量加入一點(diǎn)維生素。

由于我們是水培，盆小豆多，根系生長(zhǎng)受限制，吸收的養(yǎng)分不足以供應(yīng)導(dǎo)致我們的豆芽長(zhǎng)得胖瘦高矮不一，和外面市場(chǎng)上賣的豆芽差別很大。

我們的水培植物是放在教室的自然角里供孩子們觀察的，而我們的教室每周都會(huì)用紫外線消毒燈進(jìn)行室內(nèi)玩具物品的消毒，如果遮蔽不好，就會(huì)影響植物的生長(zhǎng)，甚至導(dǎo)致死亡。

4 尊重自然規(guī)律的變化促使孩子的成長(zhǎng)

孩子們找到了豆寶寶死亡的原因，才知道原來(lái)呵護(hù)植物寶寶長(zhǎng)大并不是簡(jiǎn)單地澆水就能夠成熟，就像我們自己一樣，我們的健康成長(zhǎng)離不開爸爸媽媽的悉心照顧，離不開老師的陪伴與付出，這當(dāng)中有太多太多的因素，我們能夠健康安全地生活，應(yīng)該懷著一顆感恩的心。

原來(lái)，各種植物的生長(zhǎng)、發(fā)育都要求有一定的溫度條件，植物的生長(zhǎng)和繁殖要在一定的溫度范圍內(nèi)進(jìn)行。所以，我們的蒜苗也不例外，還真是孩子們說(shuō)的立冬以后，天氣寒冷，特別是連續(xù)有好幾天，外面一直下雨，吹著風(fēng)，天氣始終陰沉沉的，我們沒有對(duì)蒜苗進(jìn)行保暖保護(hù)，所以，導(dǎo)致戶外露天的蒜苗寶寶都死掉了，孩子們得知了答案后都非常的失望，不過(guò)，大家對(duì)溫度、季節(jié)給植物帶來(lái)的影響卻有了全新的認(rèn)識(shí)，相信在今后的種植活動(dòng)開展中，孩子一定會(huì)認(rèn)真的根據(jù)季節(jié)的變化保護(hù)好自己的勞動(dòng)果實(shí)。