徐小娟

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種新興的信息交流工具應(yīng)運(yùn)而生，也對(duì)我們的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。微信作為一種時(shí)下最受歡迎的信息交流工具，在給人們帶來無限便捷的同時(shí)，也正給我們的教育教學(xué)工作帶來了極大是方便。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師利用微信的順暢的溝通和信息發(fā)布功能，實(shí)現(xiàn)了師生、家校的雙向、多向信息傳輸，能給教學(xué)工作起到無可比擬的作用。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 微信 溝通

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）11-0177-01

運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備活化英語教學(xué)，利于學(xué)生在深入探知英語中發(fā)現(xiàn)更多的不一樣。特別是是在當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)引領(lǐng)下，互聯(lián)網(wǎng)+模式正在悄然興起，正在被廣大教師和學(xué)生所重視，正在被廣大家長接受。微信，作為人們社交的一種電子客戶終端，其方便、快捷、高效等特征，正越來越被人們所重視。借助微信活化教學(xué)模式，促使學(xué)生在共同探究中掌握破解的方法，切實(shí)提升英語教學(xué)效果。

1 作業(yè)信息發(fā)表，家教共同“關(guān)注”

微信溝通，能夠讓家教互動(dòng)更急零距離，利于家校合作更加順暢。微信無疑充當(dāng)了教師和家長聯(lián)系的最為便捷的交流平臺(tái)。通過微信發(fā)布一些作業(yè)學(xué)信息，便于家長更好了解和督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

作業(yè)信息發(fā)布，讓師生之間的溝通更加順暢。如，在六年級(jí)英語下冊(cè)Unit5 Signs的“Story time”教學(xué)中，結(jié)合“The？different means of the signs”的表達(dá)主題，可設(shè)置如下的作業(yè)：Do you know these signs？ What else do you know about the other signs？ How to use signs correctly？并通過微信傳輸?shù)姆绞?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。很多同學(xué)借助微信內(nèi)容，能夠針對(duì)其中的相關(guān)認(rèn)知，幫助他們?cè)诮涣髦蝎@得更多認(rèn)知。還可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些作業(yè)內(nèi)容主動(dòng)摘錄相應(yīng)的信息，并請(qǐng)家長幫助學(xué)生整理新發(fā)現(xiàn)的相關(guān)標(biāo)識(shí)信息。

利用微信發(fā)布作業(yè)信息，能夠讓學(xué)生的自我理解感知更加豐富。運(yùn)用作業(yè)信息鼓勵(lì)學(xué)生深入探知，便于其在主動(dòng)整合資源中強(qiáng)化識(shí)記運(yùn)用。發(fā)布作業(yè)信息，能夠讓學(xué)生在主動(dòng)了解作業(yè)要求中深化練習(xí)。作業(yè)發(fā)布的形式可多樣化，能夠滿足學(xué)生的不同發(fā)展需要。

2 在線答疑互助，探討破解“策略”

在課外作業(yè)中，疑難問題解答是最為關(guān)鍵的地方，也是影響教育教學(xué)效果中最為重要的方面。利用微信，能夠讓學(xué)生在共同參與的相互探討中獲得更多豐富認(rèn)知，讓學(xué)生獲得信息。根據(jù)學(xué)生提出的問題，再由他們進(jìn)行自由交流，促使其在提出意見和豐富感思中形成更多解答途徑越對(duì)策。

在線答疑運(yùn)用，能夠讓學(xué)生思維感知更加豐富，如，在五年級(jí)英語上冊(cè)的Unit 1的“Goldilocks and the three bears”的“Story time”教學(xué)中，結(jié)合“What？did Goldilocks dp in the three bears home？”主動(dòng)梳理出相應(yīng)的認(rèn)知感悟線索，幫助他們從中形成一定的整體理解感知。根據(jù)上述問題，可設(shè)置如下的問題：How do you think of Goldilocks action？ 讓學(xué)生從語篇中摘錄相應(yīng)的信息。根據(jù)這些信息，可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)其中的內(nèi)容主動(dòng)收集相應(yīng)的方法，幫助他們?cè)谡页鲋攸c(diǎn)內(nèi)容基礎(chǔ)上有新的理解。促進(jìn)學(xué)生在交流中結(jié)合此類問題，主動(dòng)梳理相應(yīng)的信息，有效根據(jù)語篇內(nèi)容深入挖掘其他信息。

運(yùn)用在線答疑，能夠讓學(xué)生在側(cè)重知識(shí)點(diǎn)上生成豐富思維靈感，利于其在強(qiáng)化問答交流中發(fā)現(xiàn)不一樣的感思。根據(jù)這些感思，能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合其中的相應(yīng)內(nèi)容，找出更多有獨(dú)特破解方法，幫助他們形成更多有效方法。

3 優(yōu)秀成果展示，相互借鑒“取長”

借助微信展示學(xué)生的各自理解學(xué)習(xí)成果，便于他們?cè)谡嬲行娜谌胝n堂教學(xué)中相互學(xué)習(xí)借鑒。以微信展示成果讓學(xué)生在共同傳閱的過程中豐富認(rèn)知情感。優(yōu)秀成果展示，能夠使得學(xué)生在不斷活化認(rèn)知和豐富靈感中相互切磋，增強(qiáng)語言表達(dá)綜合運(yùn)用技能。

優(yōu)秀成果展示，能夠讓學(xué)生的認(rèn)知更有廣度和深度。如，在六年級(jí)英語下冊(cè)Unit 2 Good habits的教學(xué)中，可根據(jù)相應(yīng)表達(dá)主題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出相應(yīng)的觀點(diǎn)，幫助他們?cè)谏钊腙U述相應(yīng)的內(nèi)容中深化理解。根據(jù)學(xué)生不同的理解，建議他們圍繞“These are my good habits...”進(jìn)行主動(dòng)交流，幫助他們?cè)谏钊胝宫F(xiàn)中強(qiáng)化識(shí)記運(yùn)用。教師可結(jié)合上述內(nèi)容，要求學(xué)生運(yùn)微信就上述內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，幫助他們結(jié)合自身的識(shí)記梳理相應(yīng)的表達(dá)內(nèi)容，深化整體理解感知。

根據(jù)這些成果，可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行深入描述，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)深入?yún)f(xié)作中獲得更多不一樣感知，在成果展示中獲取深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。根據(jù)這些優(yōu)秀成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)溝通交流，利于其在深入挖掘其中相應(yīng)有價(jià)值信息中獲得更多豐富認(rèn)知感觸，從而內(nèi)化為學(xué)生的已有知識(shí)。

4 結(jié)語

總而言之，運(yùn)用好微信平臺(tái)，利于學(xué)生主動(dòng)探尋問題，便于學(xué)生在主動(dòng)運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。發(fā)揮好微信的多維度和多方性特征，引導(dǎo)學(xué)生在課余關(guān)注中相互溝通，邀請(qǐng)家長主動(dòng)參與互動(dòng)交流，定會(huì)有不一樣的獨(dú)特認(rèn)知發(fā)展，提升其學(xué)科綜合素養(yǎng)。