摘 要：隨著信息化的不斷發(fā)展，對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生掌握的專業(yè)知識有了更高的要求，所以中職單招計算機(jī)專業(yè)理論知識的考試內(nèi)容也有了新的變化。本文主要是分析了中職對口單招計算機(jī)專業(yè)理論知識內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)，探究了幾點(diǎn)策略，希望可以給中職計算機(jī)專業(yè)理論教學(xué)效率的提高帶來幫助。

關(guān)鍵詞：中職單招 計算機(jī)專業(yè) 理論教學(xué) 策略

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）11-0085-01

1 引言

中職學(xué)生動手能力相對較強(qiáng)，專業(yè)技能操作經(jīng)過大量的練習(xí)很容易取得好的效果，但專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)更多的是需要理解以及記憶，難度更大。計算機(jī)理論專業(yè)知識較多，考試內(nèi)容包含的范圍比較廣，這要求這學(xué)生對于計算機(jī)理論知識有著全面的學(xué)習(xí)，需要熟記更多的知識點(diǎn)，也包含著一些專業(yè)性名詞，或是用英文表示的專業(yè)名詞簡稱等。近幾年對于計算機(jī)理論的考察已經(jīng)不僅僅是書本內(nèi)容，還加入了許多課外拓展內(nèi)容。涉及到的書本內(nèi)容也不僅僅是知識點(diǎn)，而多是包含課外知識或是對知識點(diǎn)進(jìn)行解釋說明。計算機(jī)理論考試的發(fā)展趨勢逐漸往精細(xì)化和全面化發(fā)展，這就要求教師適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、策略和方法，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到更大提高。

2 合理化的課程安排

計算機(jī)專業(yè)理論內(nèi)容豐富，涉及的內(nèi)容較多。這就要求學(xué)校需要合理的安排教學(xué)內(nèi)容，在高一高二完成對各門專業(yè)理論課的系統(tǒng)教學(xué)，避免擠占高三的集中復(fù)習(xí)時間，使得高三復(fù)習(xí)時間緊張，缺少重點(diǎn)，只能應(yīng)付考試。應(yīng)該從高一就開始安排相應(yīng)的專業(yè)理論課程。先從基礎(chǔ)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，將基礎(chǔ)知識進(jìn)行充分的講解，使學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C(jī)理論基礎(chǔ)感興趣。在課程安排上，先進(jìn)行計算機(jī)原理課程，讓學(xué)生對于計算機(jī)硬件和軟件知識有個全新的了解，對于微型計算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和各部件的工作原理能夠更加熟悉；再安排計算機(jī)組裝與維修課程，這部分內(nèi)容比較多，與實(shí)踐有很大差別，而且計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展較快，所以許多書本知識已經(jīng)不再適合，所以，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)更需要擴(kuò)充最新軟硬件知識，提高學(xué)生對新知識的了解；接下來就是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，這門課程要求學(xué)生撐據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識及相關(guān)的原理知識，相比其他課程更好理解；在進(jìn)行計算機(jī)組裝與維護(hù)課學(xué)習(xí)的同時可以開展C語言的學(xué)習(xí)，根據(jù)C語言的特點(diǎn)，可將課程開設(shè)至3個學(xué)期。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程可以從高一就開設(shè)，這門課不需要其他課程作為先行課，這部分要求學(xué)生對電路的基本理論和分析計算方法進(jìn)行掌握。合理的課程安排在專業(yè)教學(xué)中至關(guān)重要。

3 透徹化的概念與知識講解

在計算機(jī)專業(yè)理論概念知識講解過程中，教師需要一次性清楚的講解知識的要點(diǎn)，而不能夠模棱兩可的一筆帶過，從而影響學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況，使他們對于一些重點(diǎn)內(nèi)容不能夠清楚明白。計算機(jī)專業(yè)理論知識概念對于一些接觸計算機(jī)較多，知識面更廣的學(xué)生而言相對簡單，對于那些接觸計算機(jī)較少的學(xué)生可能需要花費(fèi)更多的時間。因此，在教學(xué)前，教師就應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的情況進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生了解到的知識和水平將學(xué)生進(jìn)行分組，是學(xué)生之間能夠進(jìn)行互相幫助，也使得教師和學(xué)生之間能夠更好的交流，使學(xué)生有更好的發(fā)展機(jī)會?；A(chǔ)好的學(xué)生也可以幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。在教師無法每個學(xué)生都進(jìn)行講解時，一些吸收較快的學(xué)生可以負(fù)責(zé)幫助其他同學(xué)，使得這些學(xué)生自身不但可以鞏固復(fù)習(xí)，還可以在幫助其他同學(xué)時獲得自信，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更高；對于吸收慢的學(xué)生來講，由其他同學(xué)進(jìn)行解答，可以增加同學(xué)之間的交流，也可以更好的理解知識。

4 直觀化的知識重難點(diǎn)落實(shí)

一些計算機(jī)基礎(chǔ)知識都相對枯燥，也不易理解，使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時提不起興趣，也使得課堂沒有激情，教學(xué)效率不高。這種情況的出現(xiàn)就要求教師改善教學(xué)模式，通過不同的教學(xué)模式，在教學(xué)中加入合適的方法，讓學(xué)生重拾興趣，如游戲教學(xué)法，在課堂上加入游戲元素，不但可以起到活躍課堂的作用，也能夠在學(xué)生充滿激情的時候把課堂教學(xué)內(nèi)容更好的展現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生理解，使得重點(diǎn)問題簡單呈現(xiàn)，使學(xué)生對于相關(guān)知識更加了解。如在進(jìn)行課程講解時，我們可以把學(xué)生分為小組扮演網(wǎng)絡(luò)通信的雙方，每位學(xué)生代表不同層次并加入自己的層次信息。從而把難懂的模型知識變得更加簡單，使學(xué)生更好的理解。讓課堂變得更加有趣還能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解，一舉兩得。

5 重復(fù)化的基礎(chǔ)知識練習(xí)

對于中職學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識的記憶是一大困難。只有通過重復(fù)的記憶才能使得所學(xué)的知識不會被遺忘。教師通過不斷地要求學(xué)生記憶，檢查學(xué)生的記憶之外，還可以通過軟件幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，也可以自己設(shè)立系統(tǒng)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

6 減壓化的心理素質(zhì)輔導(dǎo)

面對高考的壓力，許多高三學(xué)生都會情緒緊張。教師在日常教學(xué)中要不斷地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，使他們能夠肯定自己。多和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生內(nèi)心的困擾和問題，試著去疏導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的壓力能夠得到緩解。此外幫助學(xué)生建立自信心也很重要，自信的前提是提高學(xué)生的能力。此外，教師還應(yīng)該多組織集體活動，使學(xué)生有充分的集體感，讓班級整體氛圍更加積極。對口高考對于許多中職學(xué)生來說都很重要，對于學(xué)校來說也是對于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測。作為中職教師就更需要認(rèn)真對待工作，幫助學(xué)生了解到更多的知識，幫助學(xué)生在最終考試中取得滿意的成績。

7 結(jié)語

綜上所述，本文主要是對中職單招計算機(jī)專業(yè)理論教學(xué)進(jìn)行了探討，了解到中職單招計算機(jī)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，不僅需要學(xué)生自身的努力，還需要學(xué)校合理的課程安排，教師清晰地內(nèi)容講解，對知識重點(diǎn)的把控以及重復(fù)的記憶等，所以在學(xué)校、老師和學(xué)生都共同努力下，才是中職學(xué)生計算機(jī)理論學(xué)習(xí)能夠取得更大進(jìn)步的關(guān)鍵。

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作者簡介：臧齊圣（1984-），男，江蘇省宿遷市人，職稱：中級，研究方向：校園信息化。