柴鶯

【摘 要】現(xiàn)階段，在我國社會快速發(fā)展和進步的過程中，越來越多的人開始關注教育工作的重要性。同樣在素質教育的背景下，大學聲樂教學所培養(yǎng)出的人才是社會所需的，所以這一教育至關重要。本文也針對音樂劇在大學聲樂教學中的應用情況，以期能夠更好地帶動這一教育工作的發(fā)展和進步。

【關鍵詞】音樂劇；音樂；大學聲樂教學

中圖分類號：J616.6 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）28-0198-01

目前，在我國社會快速發(fā)展和進步的過程中，大學聲樂教育成為提高學生素質至關重要的手段，在聲樂教學的過程中，滲透素質教育也是教學改革的根本性內容。但是縱觀高校聲樂教學中的音樂劇應用，還存在一定的問題，因此只有全面認識到音樂劇給大學生帶來的生理和心理上的影響，才能夠對音樂劇加入大學音樂教育中的作用和意義作出良好的判斷，給大學生藝術教育帶來良好的發(fā)展前景。

一、音樂劇在大學聲樂教學中的作用及意義

在高校的聲樂教學過程中，學生所學習的內容，以及所掌握的知識點，都是為了其未來在畢業(yè)后，走向就業(yè)崗位，能夠更好地發(fā)揮其自身的音樂能力，把更多的優(yōu)秀音樂知識應用到未來的就業(yè)工作之中。而音樂劇則是在早期階段音樂的一個體現(xiàn)，很久之前，音樂劇是人們身份的代表，隨著時代的發(fā)展，音樂劇成為音樂學習者和欣賞者所關注的重要內容。所以在現(xiàn)階段的教學工作中，把音樂劇滲透到聲樂教學之中，對于高校教育工作的開展來說，不僅僅能夠幫助學生積累和學習聲樂知識、經(jīng)驗，更能夠把傳統(tǒng)的音樂知識內容與現(xiàn)代的教材知識相互結合，讓學生取精華學習，并且加深對于音樂要素和形象的印象，提高其學習成績，這一點也是音樂劇在高校聲樂教學中起到的作用和意義。

二、音樂劇在我國大學聲樂教學的現(xiàn)狀分析

（一）音樂劇在大學聲樂教學中的發(fā)展過程

隨著音樂劇不斷的發(fā)展，中國的舞臺上也呈現(xiàn)出越來越多的音樂劇的演唱形式，這樣的情況也給音樂劇的發(fā)展帶來了不一樣的效果。目前為止，很多人都能夠對音樂劇進行評價和分析，而學生是社會發(fā)展的主要成員，由于其自身的發(fā)展特點，因此很容易被新鮮的事物所吸引，音樂劇的發(fā)展，也離不開青少年的支持。但是隨著時間的發(fā)展，音樂事業(yè)也出現(xiàn)了時過境遷的現(xiàn)象，音樂劇作為多元文化的主流，其功能也不斷凸現(xiàn)出來。由于音樂劇時大眾音樂文化的組成部分，所以和大學生音樂課程的學習有著密不可分的關系。

（二）教師和學生對音樂劇進入課堂的看法

調查顯示，我國有大部分學生都選擇不喜歡音樂課程，主要就是因為內容和選材上都不受學生的歡迎，甚至有很多學生寧可花高價出去看明星的演唱會，也不喜歡校園中的音樂課。而教師對于音樂或者是音樂劇的喜好調查過程中，很多老師因為是師范專業(yè)畢業(yè)的，所以大多數(shù)都喜歡一些民俗歌手。因此在音樂劇加入課堂中，老師都是非常贊同的態(tài)度，但是學生卻存在著一定的相反意見。

三、如何在大學聲樂教學中對音樂劇進行教學

（一）在大學生音樂教材中加入音樂劇的學習

高校的教育工作是學生人生的重要轉折點，所有的學生都是經(jīng)過高校的教育走向社會，也是青年向成年的一個轉變，所以這一時期的學生與中學時期不同，其思維得到了良好的發(fā)展和進步，能夠學習和吸取更多的知識內容，對于相對較深的知識點也能夠有所理解。所以在這其中高校聲樂教學的教材中如果能夠融入音樂劇，就能夠在課堂中幫助學生理解知識內容，同時也能夠加深學生對于知識點的印象。同時高校聲樂專業(yè)學生的學習中，審美能力和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)至關重要，音樂劇恰好能夠在課堂中提高學生這一能力，拓展學生的視野。所以教師還需要在教材的基礎上，找到與之相關的音樂劇內容，以此進行延伸教學，更好地提高學生的能力。

（二）加強對音樂教師的培訓

高校聲樂教學過程中，很多教師認為學生的教育需要關注到教材之中，并且大部分學生畢業(yè)后需要從事音樂相關的職業(yè)，因此只要把理論知識滲透給學生，就能夠保證其符合社會就業(yè)崗位的需求。甚至還有很多教師停留在原有的教育工作方式上，認為課堂需要以教材為主，考試內容也是教材知識點，所以其他內容的滲透并不重要。在這樣的背景下，校園就需要對聲樂專業(yè)的教師進行針對性培養(yǎng)，保證教師能夠意識到音樂劇在課堂中使用的重要性，讓教師在接受培訓中能夠感受到音樂劇為聲樂教學帶來的效果，這樣教師也更加愿意在課堂中滲透音樂劇的知識點，保證這一融合和應用能夠發(fā)揮出其自身的作用。

四、結論

根據(jù)以上內容能夠看出，高校聲樂教學工作在開展的過程中，主要關注的還是教學的效果，如果教師和學校不能夠找到合適的方法，僅僅關注的是教材理論知識的傳輸，則會直接影響學生學習的效果。本文所提出的音樂劇滲透在大學聲樂教學中的應用，其能夠為學生聲樂學習找到最佳的方式，并且讓學生在了解音樂劇的過程中，提高其審美素養(yǎng)，拓展學生視野，因此教師也需要關注這一教學方法，把其滲透到教學之中，使音樂劇能夠更好地應用在大學聲樂教學中，為我國培養(yǎng)出更多的音樂人才。

參考文獻：

[1]李花.音樂劇中聲樂演唱特征及教學研究——以《歌劇魅影》為例[J].名作欣賞，2018（06）：170-172.

[2]邢曉萌.學術跋涉磨一劍 民族聲韻潤心田——記東北師范大學音樂學院徐敦廣教授[J].音樂生活，2018（01）：12-15.

[3]劉新庚.音樂劇舞臺表演歌唱聲音表述的三大品質——以音樂劇女聲為例[J].歌唱藝術，2017（08）：46-50.