文/陳振勝，洛陽幼兒師范學(xué)校

1 前言

客觀來講，語文作為一門文化基礎(chǔ)課和工具課，它具有培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的功能。鑒于此，筆者認(rèn)為，中職學(xué)校語文教學(xué)要充分發(fā)揮其在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面的不可替代的作用。在長期教育實(shí)踐和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，筆者歸納總結(jié)認(rèn)為，中職學(xué)校語文課程教育教學(xué)創(chuàng)新思路應(yīng)當(dāng)從如下幾個(gè)方面著手：

2 科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)語文課程的實(shí)用性

中職學(xué)校語文課程是一門為專業(yè)課服務(wù)的實(shí)用性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)中職學(xué)生人文素養(yǎng)的課程。在教學(xué)實(shí)踐中，必須要密切聯(lián)系專業(yè)實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，才能增強(qiáng)語文課程教學(xué)的實(shí)用性。

2.1 大膽改革教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以嘗試根據(jù)被教育對象專業(yè)的不同選擇不同的篇目，也可以對現(xiàn)有的篇目體系進(jìn)行增減或重組，盡量選用與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合的材料作為教學(xué)內(nèi)容。如導(dǎo)游專業(yè)，可以增加一些有關(guān)旅游題材的古詩、歷史故事、文學(xué)典故、現(xiàn)代詩歌；管理學(xué)相關(guān)專業(yè)，可以選擇有關(guān)國內(nèi)外知名企業(yè)的營銷、人力資源管理經(jīng)典案例；計(jì)算機(jī)專業(yè)，可以增加一些信息技術(shù)發(fā)展史方面的文章、科幻小說等。真正做到讓語文課程緊扣學(xué)生專業(yè)，達(dá)到一舉多得的效果。

2.2 科學(xué)安排語文作業(yè)

語文教學(xué)的實(shí)用性主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與社會需要的直接聯(lián)系，把語文知識運(yùn)用到社會實(shí)踐中。因此，筆者認(rèn)為，教師要賦予語文作業(yè)新的內(nèi)容和新的形式。例如，開展一次社會實(shí)踐、公益活動(dòng)或參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)等，都可以成為語文作業(yè)的內(nèi)容。如幼師專業(yè)，可以安排學(xué)生在業(yè)余時(shí)間寫與幼兒教育相關(guān)的作文、散文等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣；機(jī)電專業(yè)的學(xué)生可以寫維修、檢測的過程和體會；與此同時(shí)，寒暑假期間可以要求學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，把學(xué)到的調(diào)查報(bào)告運(yùn)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中。同時(shí)要讓學(xué)生多進(jìn)行閱讀，多讀一些文學(xué)作品和新聞報(bào)刊來培養(yǎng)閱讀能力和邏輯思維能力。

除了上述這些，在常規(guī)教學(xué)中，教師要按照一定的教學(xué)目標(biāo)和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材內(nèi)容，對于課堂教學(xué)的整個(gè)流程及其具體環(huán)節(jié)做出行之有效的設(shè)計(jì)、謀劃，不能只扣住教材本身來學(xué)習(xí)，要進(jìn)行內(nèi)容拓展，如求職環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以在課堂上模擬一場人才招聘會，既可以訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，又能讓學(xué)生提前了解就業(yè)信息，感受就業(yè)的壓力。

3 改革教學(xué)方式，增強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)效性

在教育界呼喚圍繞教育教學(xué)實(shí)效深化改革的背景下，筆者認(rèn)為，教師可以用討論式教學(xué)和參與式教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效果。討論式教學(xué)是在傳統(tǒng)講授教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用小組討論的教學(xué)方式，可以起到三個(gè)作用：一是增加學(xué)生的發(fā)言機(jī)會，學(xué)生參與面廣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性；二是通過討論促使學(xué)生從多方面、多角度進(jìn)行思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和創(chuàng)造性；三是有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的意識和習(xí)慣。但是，教師要把握好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，討論問題不能太多，而且需要給學(xué)生足夠的思考空間，問題的設(shè)計(jì)也要明確、多層，有—定的深度和難度，才能吸引學(xué)生更多的興趣和參與。

啟發(fā)式教學(xué)是指在學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真思考和分析的基礎(chǔ)上，教師通過啟發(fā)、暗示、點(diǎn)撥等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。在實(shí)踐中，教師要深入研究教材，熟練地掌握教材內(nèi)容的整個(gè)系統(tǒng)，同時(shí)要掌握學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)中存在的問題，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行教學(xué)。在緊扣文章內(nèi)容情境的誘導(dǎo)、啟發(fā)下，喚醒學(xué)生的思考和想象能力，會達(dá)到很好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中要不斷啟發(fā)學(xué)生思考、探索的能力，才能有利于學(xué)生探索精神的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4 完善評價(jià)機(jī)制，確保中職語文教學(xué)的目的性

完善的評價(jià)機(jī)制對課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向作用，也是促進(jìn)中職學(xué)校語文教學(xué)開展的有效方法。評價(jià)的根本目的在于激勵(lì)與促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展。評價(jià)過程既要注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，又要注重對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，還要注重對知識和技能的理解以及對發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面的評價(jià)。因此，筆者認(rèn)為，中職學(xué)校語文課程要建立合理的評價(jià)機(jī)制和評價(jià)體系，改革傳統(tǒng)的以試卷和分?jǐn)?shù)為主要依據(jù)的評價(jià)方式，積極倡導(dǎo)科學(xué)合理的評價(jià)體系，堅(jiān)持“多維度”標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)計(jì)評價(jià)方式。

在評價(jià)實(shí)施過程中，可以設(shè)置評價(jià)指標(biāo)，通過以下手段開展，例如：課堂觀察、成長記錄評價(jià)、作業(yè)分析、語文日記和書面考試等，又如：閱讀能力評價(jià)、寫作能力評價(jià)、社交能力評價(jià)、綜合實(shí)踐活動(dòng)能力評價(jià)等。確保能從不同的視角、層面對教師的教學(xué)情況、在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用情況以及科研情況等方面進(jìn)行全方位評價(jià)。通過有效的評價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)的目的?？傊處煈?yīng)當(dāng)通過多種途徑，不斷增強(qiáng)評價(jià)的目的性和針對性，不斷完善評價(jià)的系統(tǒng)性和規(guī)范性，不斷發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向性和實(shí)效性，使更多學(xué)生喜歡語文課。

5 結(jié)論及建議

綜上所述，時(shí)代發(fā)展對于復(fù)合型人才的客觀需求致使職業(yè)教育領(lǐng)域必須圍繞社會對于人才的實(shí)際需求來改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容與形式。而在人口出生率不斷下降，高校擴(kuò)招腳步仍在邁進(jìn)的當(dāng)下，作為“夾心層”的中職學(xué)校只有培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需要的人才，才能樹立起自己的品牌，謀得未來能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的口碑效應(yīng)。而語文課程從設(shè)立到教育教學(xué)活動(dòng)的開展，必須做好詳細(xì)的規(guī)劃，在培養(yǎng)學(xué)生基本人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，真正使學(xué)科教育教學(xué)與學(xué)生技能的形成與提高有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到職業(yè)教育的目標(biāo)定位，將更多學(xué)生培養(yǎng)成符合社會需要的高素質(zhì)人才。