1　“雙一流”建設與高校學科調(diào)整及其對文獻資源發(fā)展策略的影響

近年，中共中央決定在全國范圍內(nèi)統(tǒng)籌規(guī)劃，開展“一流大學”和“一流學科”建設[1]，加快我國建設高等教育強國的步伐。

建設“雙一流”的重點在于建設一流學科，形成一流學科的關鍵則在于一流的人才隊伍和一流的科研成果。建設一流學科還包含有建設一流專業(yè)之義[1]。高校在大力發(fā)展科研工作的同時，也要抓好本科教學工作，保證教學和科研協(xié)調(diào)發(fā)展。

“雙一流”建設將改變高校的同質(zhì)現(xiàn)象。在此背景下，高校紛紛開始其學科調(diào)整的步伐。高校的學科設置調(diào)整應遵循以下原則：

1.1避免過度擴張，面面俱到。在世界著名大學中，包羅萬有的案例并不存在。無所不有往往意味著失去特色，一事無成。

1.2重點突出，特色鮮明。在學科布局科學合理的前提下，大力發(fā)展自身有優(yōu)勢的特色學科。

1.3合理、科學。高等教育有其自身的內(nèi)在規(guī)律[2]，高校不能片面地發(fā)展優(yōu)勢學科而放棄那些沒有太大優(yōu)勢的學科。綜合性大學必須重視人文社會科學與自然科學的協(xié)調(diào)發(fā)展。所有高校都必須注重發(fā)展交叉學科。一方面注重培養(yǎng)學生的人文精神，為學生的健康成長提供哲學、倫理以及價值觀的影響及指導。另一方面，為學生提供跨學科的思想火花碰撞機會。

1.4整合、共享資源。高校的學科設置必須有利于整合、共享各種資源，包括人力、設備及文獻資源。

文獻資源建設策略乃至發(fā)展政策，是為學校的整體目標服務的[3]，并隨著高校整體目標的改變而改變，有其時間性。高校的學科調(diào)整，以及教學科研工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，將對圖書館文獻資源發(fā)展策略帶來深遠的影響。

2　高校教學和科研工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，反映到圖書館文獻信息資源建設上，就是文獻信息資源的類型結構合理、協(xié)調(diào)發(fā)展

2.1圖書和期刊論文等的信息價值

通常，當研究人員撰寫完成學術論文，他會第一時間交付發(fā)表。大部分時候發(fā)表于專業(yè)期刊，有時也會拿去參加學術會議，在同行中進行交流和探討。各種各樣的論文，包括期刊論文、會議論文、學位論文等，由于其代表了所研究領域或問題的某個方面的最新穎、最先進的水平，具有極強的時效性，因而它們成為研究人員最重要的信息源。

當研究人員在某個領域，對很多問題、很多方面都做出了系統(tǒng)深入的研究，他可能會想要把這個領域的問題做一個系統(tǒng)全面的梳理，集結成書。圖書是對某個領域、某個問題的全面、系統(tǒng)的論述，因而特別適合作為學習、了解陌生領域的問題而使用。但圖書的時效性并不是特別強，大部分研究人員，尤其是理工類研究人員，不會把圖書當作科學研究的信息源。

2.2電子資源和紙本資源的使用特性

電子文獻具有很多優(yōu)越的性能。其最突出的特點在于它有無可比擬的檢索便利性。同時，電子數(shù)據(jù)庫通常具有海量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的遠程傳遞也是非常方便、快捷的。因而，以電子期刊和二次文獻為代表的電子文獻一經(jīng)產(chǎn)生，就成為科學研究工作者的寵兒。電子資源以驚人的速度迅猛發(fā)展，以至于有學者認為：紙本文獻終將遠去[4]。

紙本圖書具有閱讀的舒適性，對所論述的問題可以很方便地做線性展示。在關鍵的地方，讀者還可以隨手做一些批注。圖書適合作為學習使用，而紙本圖書更是具有適合學習使用的種種特性，是學習的最佳選擇[5]。除此之外，在休閑時光，安靜地閱讀，是人類共同認可的高品質(zhì)精神生活的象征。統(tǒng)計顯示[6]，大學圖書館外借紙本圖書中，大部分為本科生所借，碩士研究生也有一定借閱量。張洪元老師就提出了“本科生圖書館”的概念[6]。

2.3教學和科研工作的相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展，客觀上要求圖書館合理購置各類型的信息資源，促成各類型信息資源的協(xié)調(diào)發(fā)展。具體地說，就是作為科研工作文獻保障主體的電子資源和作為學習、閱讀的紙本資源的協(xié)調(diào)發(fā)展。

電子資源作為科研文獻保障的主體，有其鮮明的特征：強大的檢索功能和龐大的數(shù)據(jù)容量。這些資源主要包括：電子期刊全文數(shù)據(jù)庫；二次文獻庫，如EiVillage、WOS等；一些數(shù)據(jù)型數(shù)據(jù)庫。而一些具有強大檢索功能，數(shù)據(jù)量龐大，以電子圖書為主體的數(shù)據(jù)庫，如讀秀，也為一些社會科學課題研究提供文獻信息。

作為學習、閱讀保障的文獻資源，其主體部分是紙本圖書。至于紙本期刊，分為兩部分，一部分是專業(yè)期刊，作為科研工作信息源，正被電子文獻迅速替代，趨勢明確。另一部分是用以提高人文素養(yǎng)、政治素養(yǎng)，提高專業(yè)興趣的讀物，以及一些休閑讀物，它們都還會有一席之地。

處理好電子資源和紙本資源關系的關鍵，就是購置經(jīng)費的比例分配。高校圖書館的文獻購置經(jīng)費中，絕大部分都分配到購買紙本圖書以及保障科研的電子文獻上。高校的學科設置相對穩(wěn)定，每年出版的適合某一高校的圖書出版量也基本穩(wěn)定，且緩慢增長。所以，大部分高校用于購買紙本圖書的經(jīng)費也基本穩(wěn)定，如有需要稍作增長。其余經(jīng)費除少量購買紙本報刊，大量被投入到電子文獻中。

隨著時間推移以及高校文獻購置經(jīng)費的提高，電子資源經(jīng)費在文獻購置費中的比例在逐步提高。統(tǒng)計顯示[7]，2006-2008年一些大學電子資源經(jīng)費占總文獻購置費的比例大多在40%左右。而2014年的統(tǒng)計[8]則表明，一批大學電子資源經(jīng)費的比例高達60%以上，高的達到70%。兩篇文章的統(tǒng)計包含有相同的大學。扣除數(shù)據(jù)庫漲價因素，其增長幅度還是相當可觀的。

由于高校的文獻購置經(jīng)費增長速度跟不上數(shù)據(jù)庫價格及數(shù)量的增長速度，圖書館必須根據(jù)一定的規(guī)則，確定所需購買數(shù)據(jù)庫的優(yōu)先順序。并根據(jù)文獻資源購置費的狀況，按數(shù)據(jù)庫優(yōu)先級別，有序建設。這些確定數(shù)據(jù)庫優(yōu)先級別的原則如下：

2.3.1使用面廣的著名綜合性二次文獻數(shù)據(jù)庫、綜合性全文電子期刊數(shù)據(jù)庫為最優(yōu)先級。

2.3.2學校重點建設學科所需的專業(yè)數(shù)據(jù)庫優(yōu)先。

2.3.3根據(jù)期刊影響因子，根據(jù)數(shù)據(jù)庫對相關專業(yè)的參考文獻保障率，根據(jù)對各院系實際需求的調(diào)研，根據(jù)對同類型高校圖書館購買數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)計分析來確定其它專業(yè)數(shù)據(jù)庫的優(yōu)先順序。

3　保障重點，構建學科結構科學合理的文獻資源體系

3.1為重點學科教學、科研提供全面充分的文獻保障。

有實力參與“雙一流”建設的高校通常都有幾個優(yōu)勢學科，每個高校都在努力加強自身的優(yōu)勢特色學科建設，以在“雙一流”建設中獲得一席之地。配合學校的學科發(fā)展戰(zhàn)略，圖書館應在這些學科領域加強投入，為其建立全面的“完備級”館藏[9]，并盡可能全面提供適用的電子數(shù)據(jù)庫。除全校共同使用的綜合性數(shù)據(jù)庫外，針對該學科的重要專業(yè)數(shù)據(jù)庫也要盡可能全面提供。

例如，納入福建高水平大學建設項目的華僑大學，其化學和工程學科均已進入ESI全球排名前1%，其材料學科也接近跨入前1%的水平。圖書館為這些學科提供了大量的綜合性二次文獻數(shù)據(jù)庫及綜合性全文期刊數(shù)據(jù)庫。此外，圖書館還為化學和材料學科提供了全面、豐富的專業(yè)數(shù)據(jù)庫，如ACS、RSC、Scifinder等，為這兩個學科提供了強有力的文獻保障。同樣地，圖書館也為工程學科配備了數(shù)量眾多的專業(yè)電子期刊數(shù)據(jù)庫，如ACM、ASCE、ASME、IEL等。

3.2根據(jù)學校在“雙一流”建設中的學科布局，尊重高等教育的客觀規(guī)律，構建合理的文獻資源學科內(nèi)容結構。

在館藏文獻建設方面，圖書館必須結合學校的學科布局，配備大量的相關學科專業(yè)基礎理論專著，使圖書館的館藏內(nèi)容學科結構和學校的學科布局設置相吻合。同時，還要配備大量的以提高學生基礎素養(yǎng)和精神境界為目標的人文社科專著，并引導學生的閱讀層次；配備大量的外語及計算機科學專著，以提高學生的外語水平及計算機技能；配備交叉學科的專著以拓展讀者的視野。館藏建設還必須有前瞻性，必須為學校未來有可能發(fā)展的學科專業(yè)方向，提前儲備館藏文獻[8]。

電子資源建設方面，必須努力爭取經(jīng)費，實現(xiàn)所有學科專業(yè)數(shù)據(jù)庫的全覆蓋。爭取為每一個學科提供至少一個頂級專業(yè)數(shù)據(jù)庫。

4　利用各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)，評估圖書館資源建設質(zhì)量，調(diào)整圖書館資源建設策略

文獻資源是個生長著的有機體，圖書館可以通過各種統(tǒng)計分析，如：館藏統(tǒng)計、讀者借閱統(tǒng)計、數(shù)據(jù)庫使用統(tǒng)計[10]、重點讀者群論文引文統(tǒng)計[11]以及讀者調(diào)查[12]等方法，評估文獻資源建設質(zhì)量，并利用回饋信息對文獻資源的建設策略進行調(diào)整。

通過對讀者借閱量的分學科統(tǒng)計，對比館藏圖書分學科總量和年度分學科入庫量統(tǒng)計，可以對按學科購買的圖書比例進行調(diào)整，使圖書購置費按學科分配的比例更加科學合理。例如：統(tǒng)計表明[10]，計算機專業(yè)圖書的借閱量雖然巨大，近年卻有下降的趨勢，意味著計算機專業(yè)圖書的購置應該及時調(diào)整。

數(shù)據(jù)庫使用的統(tǒng)計分析，對相近數(shù)據(jù)庫的選擇以及使用量極小的數(shù)據(jù)庫進行剔除方面有重大作用。

通過對重點學科的重點用戶的論文進行引文統(tǒng)計分析，可對館藏文獻針對該學科的科研保障程度進行評估，從而為文獻資源建設提供決策參考。

而圖書館的讀者調(diào)查，則可以在讀者與圖書館之間建立雙向交流聯(lián)系，了解讀者的真實需求與圖書館資源建設方向是否一致，以及是否需要對圖書館資源建設策略做出調(diào)整。

5　結語

資源和服務一直是圖書館的核心部分，尤其是圖書館的文獻資源，更是核心中的核心，資源為王[5]。

高校圖書館資源建設策略為學校的總體目標服務，并隨學校整體目標的改變而調(diào)整。在“雙一流”建設背景下，高校圖書館應根據(jù)學校學科布局及重點建設學科的調(diào)整，根據(jù)自身的館藏基礎及經(jīng)費情況，對文獻資源建設工作進行科學、合理的規(guī)劃、布局。既要規(guī)劃好各類型文獻資源比例，保證教學、科研工作協(xié)調(diào)發(fā)展，又要安排好文獻資源的學科內(nèi)容結構，使之與學校的學科布局及建設重點吻合。

圖書館應當經(jīng)常性地開展讀者調(diào)查工作，并通過對各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，從而評估圖書館資源建設的質(zhì)量，并據(jù)此對資源建設策略進行調(diào)整。