牛根吉

摘 要：完美的數(shù)學教學，不僅讓學生掌握一定的數(shù)學基礎知識，還能促進學生獨立思考問題、強化創(chuàng)新意識，從而達到身心健康發(fā)展的教學目的，為完成繁重的學業(yè)應對高考，將來參加社會激烈的競爭，打下良好的基礎。

關鍵詞：新高考政策；教學現(xiàn)狀：教學策略

2014國務院發(fā)布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，標志著新一輪考試招生制度改革全面啟動。截止2016年6月，全國共有25個省份出臺了招考改革實施方案。從已進入實際操作階段的招考改革模式來看，數(shù)學作為主要學習科目之一，在高考中的重要性得到凸顯。在這一背景下，提高數(shù)學教學的有效性，改善學生的應試能力和數(shù)學解題能力仍然是教師主要的教學目標之一。

一、高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.學生對數(shù)學學習缺少興趣通過對學生進行問卷調查的結果顯示，很多學生都認為數(shù)學是一門非?？菰锏膶W科，學習數(shù)學只要能夠應對簡單計算就可以，而忽略數(shù)學對一個人邏輯思維的訓練作用，加之高中數(shù)學學生大多文化基礎參差不齊，思維、理解、運算能力都有待提高，所以對數(shù)學學習提不起興趣。并且，傳統(tǒng)的教學模式對學生進行題海戰(zhàn)術教育，更加打擊了學生學習數(shù)學的積極性。

2.教師教學方法運用不適當學生沒有能夠提高數(shù)學成績的另一個重要原因是缺乏科學的教學模式。老師為了完成教學任務，課堂上不顧學生的情緒狀態(tài)，采用單一枯燥的理論講解方式滿堂灌，這樣的教學不能起到引導學生采取正確的學習方法的作用。

二、新高考模式下的教學現(xiàn)狀

數(shù)學這門學科，注重邏輯性且較為抽象，部分高深的知識難以運用到生活中。進入高中階段，數(shù)學的學習已經從其他學科中完全孤立出來。難運用、較抽象、高難度，讓許多學生望而卻步，很多在初中階段學習很好的學生，漸漸對其產生了厭學的心理。長此以往，勢必會造成學生偏科，甚至讓學生產生寧愿在其他優(yōu)勢學科努力，也不愿學習數(shù)學，用他科分數(shù)來彌補不足的想法。

新高考模式的出現(xiàn)，為數(shù)學帶來一系列的利好影響，改變學生對數(shù)學等一些枯燥學科的片面認知，產生積極的推動作用。數(shù)學老師應該從三個方面抓起。

首先，注意學生心理，經常與學生進行溝通，注意以朋友的心態(tài)和他們交流。提高學生心理素質，培養(yǎng)學生抗壓能力，確保學生在考試中可以正常發(fā)揮，甚至是超常發(fā)揮。

然后，教師應該講究方式方法，比如在課堂模擬考試中，將原本的考試時間進行縮短，營造逼真的考試氛圍，強化學生心理素質。

最后，與家長的交流溝通也是至關重要的一環(huán)，父母是孩子的第一個老師，相比與老師，父母對自己的子女會更加了解。

三、新高考改革中高中數(shù)學教學策略

1.營造良好課堂氛圍新高考政策改革后，更多的是注重對學生學習興趣的引導，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題和創(chuàng)新思維能力?，F(xiàn)代多媒體信息技術在為數(shù)學教學提供豐富的數(shù)學素材的同時，利用多媒體虛擬技術把深奧的數(shù)學知識點、枯燥的數(shù)學概念、定理公式以直觀具體的場景形式演示出來，改變機械模仿、死記硬背概念、定理公式的模式，可以真正的理解數(shù)學概念靈活的運用數(shù)學知識。例如學習排列與組合內容時，傳統(tǒng)課堂只能簡單講解概念，難以把復雜的排列與組合現(xiàn)象演示出來，利用多媒體信息技術的強大優(yōu)勢后可以舉例生活中如體彩、福彩的排列現(xiàn)象，通過多媒體課件形象具體地展現(xiàn)了排列組合的過程，讓學生自己動手操作演示，通過創(chuàng)設問題把課堂教學過程演化為解決問題的過程，學生從中不僅動腦思考增加思維活躍度，學習掌握數(shù)學知識。在解決問題的過程中學生更多的動手、交流和思考，實現(xiàn)培養(yǎng)數(shù)學思維的高考改革教學目的。

2.優(yōu)化課堂教學內容高中學生的將來目標是通過參加高考實現(xiàn)就業(yè)目標。因此高中數(shù)學專業(yè)的學習內容設定，要針對學生的專業(yè)特點和知識水平，可以適當調整減少難度大的數(shù)學理論部分內容，選擇與高考的數(shù)學內容進行教授，為學生將來走工作崗位奠定基礎。高中數(shù)學教學內容側重數(shù)學基礎知識和基本技能、數(shù)學實踐與應用部分和數(shù)學教育部分三大部分。在數(shù)學教學中，不僅要培養(yǎng)學生的解題能力，更要培養(yǎng)學生的思維能力和自主創(chuàng)新能力，用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，學習知識，使之適應新的大學入學考試政策，培養(yǎng)適應時代需求的人才。

3.豐富考核方式新高考政策的出現(xiàn)，意味著教師應不斷優(yōu)化和調整各學科的學習和教學，適應新大學入學考試政策下的高中教學。要改變傳統(tǒng)的一考定終身式的考核制度，把對每個學生的考核從評價主體、評價方式、評價手段、評價內容等方面全面進行完善。評價手段除了筆試答題以外，還可以開展競賽作業(yè)、表演類作業(yè)等形式，激發(fā)學生參與評價的興趣；評價內容不僅包括數(shù)學知識、計算能力的考核，更注重思維能力和學習精神的評價。

4.新高考政策下的課堂教學反思現(xiàn)在，隨著高考制度的更新，教學模式不斷更新。為了適應高考的新政策，教師需要反思當前的數(shù)學課堂，找出教學中存在的問題，也可以向學生或家長進行交流，從而使教師改變教學中不適當方式。三、總結

總之，針對數(shù)學教學中存在學生自身問題和教學模式問題，提出數(shù)學教學改進策略，在教授數(shù)學基礎知識、技能的基礎上，注重學前數(shù)學教育內的傳授，采用多種教學模式并用的方法，并采取考核方式多元化的方式，全方位應對當前的數(shù)學教學困境。推動數(shù)學教學向前發(fā)展。

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