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淺談函數(shù)二階導(dǎo)數(shù)零點和函數(shù)對稱中心關(guān)系的探究

2018-12-07 01:43:52于彭博陳奪
新一代 2018年15期
關(guān)鍵詞:導(dǎo)數(shù)高中數(shù)學(xué)函數(shù)

于彭博 陳奪

摘 要:高中數(shù)學(xué)關(guān)于函數(shù)性質(zhì)的考察占總分的很大一部分,而且其變換種類多、解題方法靈活。經(jīng)常作為選擇填空的壓軸題出現(xiàn)在試卷中,對學(xué)生有很大的區(qū)分度。但是只要掌握了一定的技巧,一些題就可以迎刃而解。所以掌握一定這樣的技巧對于高考有莫大的幫助,本文主要簡單介紹函數(shù)的對稱性和其二階導(dǎo)零點的關(guān)系,以其為高中數(shù)學(xué)函數(shù)部分提供一個靈活的解題方法。

關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);函數(shù);導(dǎo)數(shù)

經(jīng)過若干次對三次函數(shù),形如y=ax3+bx2+cx+d(a≠0,b,c,d∈R)的圖象研究,我們發(fā)現(xiàn)其圖像有中心對稱的特點。因此我們猜想,其二階導(dǎo)數(shù)的零點是其對稱中心的橫坐標(biāo),證明如下

令f(x)=ax3+bx2+cx+a.

則f'(x)=3ax3+2bx+c. f''(x)=6ax+2b.

令f''(x)=0,則有x=-.

將x=-帶入f(x)=ax3+bx2+cx+a

得到一個點(-,f(-)).

但是,這個點究竟是不是該函數(shù)的對稱中心呢?

我們可以設(shè)他的對稱中心為(m,n)按向量a=(-m,-n)將函數(shù)的圖像平移,則所得函數(shù)y=f(x+m)-n是奇函數(shù)。

所以 .

將其化簡可得 .

上試對x∈R恒成立,故:3ma+b=0得m=-.

.

所以函數(shù)y=ax3+bx2+cx+d的對稱中心是(-,f(-)).

對此我有一個猜想:如果一個函數(shù)有對稱中心,那么使它二階導(dǎo)為0的x值是不是其對稱中心的橫坐標(biāo)呢?下面是我的證明過程。

首先,我們有一個函數(shù)f(x)在x∈R上可導(dǎo),它的稱中心是(a,b)那么根據(jù)導(dǎo)數(shù)的幾何意義,其關(guān)于(a,b)對稱的點對應(yīng)的導(dǎo)數(shù)的值應(yīng)該相等。即f'(a-x)=f'(a+x)那么x=a一定是它的一個極值點(極大值或者極小值點)再一次根據(jù)導(dǎo)函數(shù)的定義,其導(dǎo)函數(shù),即f''(x)的零點的橫坐標(biāo)為x=a即可得證。

關(guān)于這個猜想的應(yīng)用,有如下兩道例題.

例一:已知函數(shù)f(x)=(x2-2x)sin(x-1)+x+2017在[-2016,2018]上的最大值為M,最小值為m,求M+m為何值。

本題的一般解答方法是構(gòu)造新函數(shù)后進行平移.

令 .

整理得 .

易得 是奇函數(shù).

所以g(x)的對稱中心為(1,2018).

所以M+m=2×2018=4036.

現(xiàn)在我們使用本文猜想求解.

我們可以求出這個函數(shù)的二階導(dǎo):

可得f''(1)=0 f(1)=2018

所以f(x)關(guān)于(1,2018)中心對稱.

所以f(x)的最大值點(x1,M)與最小值點(x2,m)中心對稱.

所以M+m=4036.

例二:已知函數(shù)f(x)=x3+x2+x+若函數(shù)y=f(x+a)+b為奇函數(shù),則a+b=

應(yīng)用猜想,我們可以得到f''(x)=2x+2

令f''(x)=0則有x=-1

將x=-1帶入f(x)=x3+x2+x+

得f(1)=1所以該函數(shù)的對稱中心為(-1,1)

平移后可得a=1,b=1

所以a+b=2

通過這兩種方法的比較我們可以看出,構(gòu)造函數(shù)這種方法很難想到,一旦在考場上想不到關(guān)鍵點,就會束手無策,導(dǎo)致考題做不出,有時甚至影響后面的答題。但如果應(yīng)用此猜想,就可以很便捷的找到破題的關(guān)鍵——即函數(shù)的對稱中心從而迅速求解。這個猜想適用于高中階段所接觸到的簡單的函數(shù),在面對一些考察函數(shù)對稱性的問題時,應(yīng)用此定理會節(jié)省很多時間,而不需要去配湊、構(gòu)造函數(shù),從而達到對這類問題的順利求解的目的。(指導(dǎo)教師:程欣)

參考文獻:

[1]李志邊.函數(shù)的零點問題的探究[J].文中數(shù)學(xué)教與學(xué),2012(3).

[2]張明亮主編.步步高?高考總復(fù)習(xí)?新課標(biāo).黑龍江教育出版社,2010.2.

[3]孫翔峰主編.三維設(shè)計?高考總復(fù)習(xí)?新課標(biāo).光明日報出版社,2011.4.

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