【摘要】學(xué)好單詞是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，抽象生硬的單詞讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)生厭，尤其是初中學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，保護(hù)和激發(fā)其學(xué)習(xí)單詞的興趣，將為全面有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供重要支撐。文章從活潑記憶單詞和加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀兩方面探討加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)單詞的有效學(xué)習(xí)，以期拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)單位；興趣；閱讀；有效性

【作者簡(jiǎn)介】胡萍，福建省晉江市毓英中學(xué)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的優(yōu)生和落后生在單詞記憶中存在顯著的差異，落后生單詞量少，如何使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在剛剛邁入英語(yǔ)世界的初中階段走好第一步，累積詞匯量，并且對(duì)單詞記憶感興趣，值得每個(gè)從事基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的工作者鉆研。

一、以活潑的教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，感知單詞

上課時(shí)，規(guī)規(guī)矩矩地坐著大聲跟讀未嘗不好，但方法過(guò)于單一，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)記憶單詞就必定成為一項(xiàng)腦海中的苦差事，很多落后生就是在剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)討厭疲于單詞記憶而放棄了以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。其實(shí)教剛?cè)腴T的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，恰恰是作為學(xué)生英語(yǔ)啟蒙階段老師運(yùn)用有效教學(xué)策略的最佳時(shí)期，既有效又很有趣的階段，可充分激發(fā)老師的創(chuàng)造性和學(xué)生的好學(xué)心理。

例如，教學(xué)sing ，run ，jump， swim， listen， look， dance， go ，come， stop， turn， catch等表示簡(jiǎn)單動(dòng)作的動(dòng)詞時(shí)，要求學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，而且要求他們做動(dòng)作的方法并不單一。有時(shí)候，教師可以大聲喊這些新單詞，要求學(xué)生配合喊的速度做出相應(yīng)的動(dòng)作，喊的快，學(xué)生必須動(dòng)作快，喊的慢，學(xué)生也必須動(dòng)作慢，動(dòng)作做得不對(duì)的或者速度不一致的，都要接受例如被同桌刮鼻子之類的懲罰，同時(shí)規(guī)定，如果全班一半以上的學(xué)生在上課時(shí)就已學(xué)會(huì)讀新單詞的話，那么情況可以反過(guò)來(lái)，也就是說(shuō)，全班學(xué)生喊新單詞，老師做動(dòng)作，伴隨他們喊的速度，老師動(dòng)作也必須一致。課堂上會(huì)出現(xiàn)輕松愉快的氛圍，哈哈大笑聲透過(guò)窗戶一直飄到操場(chǎng)上。

二、以有趣的閱讀形式促進(jìn)學(xué)生閱讀，理解記憶單詞

中央電視臺(tái)的一位英語(yǔ)極好美國(guó)耶魯大學(xué)畢業(yè)的優(yōu)秀年輕主持人曾在自己的一本書里寫道：“很多人學(xué)英語(yǔ)的順序是先背單詞，再學(xué)語(yǔ)法，最后串成句子乃至文章。其實(shí)錯(cuò)了，一開(kāi)始就應(yīng)該著眼于句子和文章，再通過(guò)大量的積累去總結(jié)單詞和語(yǔ)法的使用?！弊鳛橐粋€(gè)長(zhǎng)期在農(nóng)村基礎(chǔ)階段任教第二語(yǔ)言的老師，我不是很贊同這觀點(diǎn)，因?yàn)槲覀內(nèi)莸貐^(qū)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)情肯定有自身的特點(diǎn)和劣勢(shì)，但作為一名耶魯大學(xué)的英文節(jié)目主持人的過(guò)來(lái)經(jīng)驗(yàn)，的確有獨(dú)到的過(guò)人之處！單純記憶確實(shí)可以從大量的閱讀里習(xí)來(lái)！我認(rèn)為，并非在第一次看到這個(gè)單詞的時(shí)候，就必須刻意的死記。通過(guò)大量的閱讀，使自己的有關(guān)知識(shí)組塊越多，日久天長(zhǎng)，短時(shí)記憶能力就越強(qiáng)，短時(shí)記憶能力越強(qiáng)，英文閱讀水平也就越強(qiáng)，這也是一種良性循環(huán)。

不得不感謝現(xiàn)在的資訊傳媒是如此的發(fā)達(dá)，紙質(zhì)書籍材料和網(wǎng)絡(luò)資源都是如此之便利，給我們很好的閱讀資源提取庫(kù)。例如，教授有關(guān)飲食進(jìn)餐這篇教材時(shí)，可以選取以下這篇關(guān)于學(xué)生愛(ài)吃的麥當(dāng)勞起源的文章，要求學(xué)生在課堂上閱讀并標(biāo)注猜測(cè)新的詞匯：in 1955，a man named Raymond kroc entered a partnership with two brothers named McDonald. They opened a popular restaurant in california which sold food that was easy to prepare and serve quickly Hamburgers， fredchfries and cold drinks were the main food there. Kroc opened similar eating places under the same name， McDonalds， and they were an instant srcces. He later took over the company， and today it is one of the most famous and succesful food restaurants in American and the world. Why was his idea so successful？ Probably the most important reason was that his timing was right. In the 1950s，most married women stayed home to keep house and take care of their children .in the 1960s，many women returned to the work place. This meant that they had less time and energy for housework and preparation meals， so they depended more on tv dinners and fast food restaurants.…這篇文章除解釋起名的由來(lái)，也分析了它流行的原因）這篇文章較好地引起了學(xué)生的閱讀興趣，可見(jiàn)，感興趣的文章讀得最認(rèn)真，關(guān)乎自己日常行為的詞匯記得最快最牢！我們現(xiàn)行的教材，我認(rèn)為是有史以來(lái)最好的一版，里面涉及的日常生活文化內(nèi)容是很廣泛的，日益符合語(yǔ)言的真諦：語(yǔ)言是拿來(lái)用的！

另外，我也時(shí)常要求學(xué)生從自己家里找一些包裝上的英語(yǔ)說(shuō)明書，帶進(jìn)課堂上進(jìn)行閱讀，經(jīng)常有女學(xué)生把媽媽的化妝品說(shuō)明書帶來(lái)，比如說(shuō)以下這份說(shuō)明書：this cream moisturiser with 24 hourtime release is a high grade molstursing anti wrinkle nourishment cream. it contains humectants and moisturisersrich pure australian lanolin squalene and natural vitamin E. it may help to keep moisture smooth the afing effedts and wrinkles on the skin.也許是因?yàn)榕袗?ài)美的本性或腦海里一直提醒自己要回家翻譯給媽媽聽(tīng)，她們記這些說(shuō)明書上的cream面霜，vitamin維他命，wrinkle皺紋等詞時(shí)，用的時(shí)間大大地縮短！興趣真的是最好的老師！我非常鼓勵(lì)英語(yǔ)初學(xué)者一開(kāi)始就讀英文簡(jiǎn)版（泉州新華書店的少兒專欄里就有很多簡(jiǎn)單淺顯的英文版童話之類的書籍）。哪怕讀不懂，也能八九不離十的邊看邊猜到內(nèi)容！套用我信奉為經(jīng)典的俗套話：興趣是最好的老師！特別是對(duì)于基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，他們有好心情有好奇心有好動(dòng)心來(lái)學(xué)英語(yǔ)記單詞，那才是真正學(xué)到心里去了！許多從初一開(kāi)始一直到高三堅(jiān)持學(xué)習(xí)了6年英語(yǔ)的同學(xué)，如果以后再也不必堅(jiān)持和英語(yǔ)打交道了，常常把6年所學(xué)的英語(yǔ)單詞大部分都還給了老師！究其所因，可能當(dāng)初在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，記單詞都是在完全被動(dòng)的心態(tài)下完成的。

十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，越低齡越簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，教起來(lái)其實(shí)越難！我有時(shí)感到惶恐，怕扼殺了初學(xué)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在現(xiàn)在日益提倡素質(zhì)教育的背景下，希望每個(gè)學(xué)生都能對(duì)英語(yǔ)有興趣，記好單詞，走好第一步，學(xué)好英文！

參考文獻(xiàn)：

[1]初中英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)策略[J].考試周刊，2009（37）.