張國民　周穎　賀紅梅　向旺　龍雙才　王誠喜　劉平安

摘 要： 黨員的管理與發(fā)展是黨建工作的一項重要任務(wù)，隨著醫(yī)學(xué)生黨員進(jìn)入臨床見習(xí)、實習(xí)，逐漸由學(xué)校步入社會，出現(xiàn)黨員分散等問題，影響了黨支部對附屬醫(yī)院學(xué)生黨員的管理，不利于黨員的教育與培養(yǎng)。加強附屬醫(yī)院學(xué)生黨員的管理工作要從思想、組織、作風(fēng)、制度四個方面教育黨員，使黨員在附屬醫(yī)院及將來人生道路上發(fā)揮積極向上的作用。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生黨員 管理與發(fā)展 黨員教育

黨員的管理與發(fā)展是黨建工作的一項重要任務(wù)。隨著一批批黨員的擴增，黨員數(shù)量的增加，習(xí)近平總書記對黨員發(fā)展提出“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量”的要求。附屬醫(yī)院的學(xué)生黨員由于空間距離等問題，黨組織建設(shè)不易推進(jìn)。因此有必要建立一個關(guān)于后期臨床教學(xué)、實習(xí)生黨員的教育體制，從思想到言行上管理與發(fā)展學(xué)生黨員，提高黨員素質(zhì)，保持黨的優(yōu)良作風(fēng)，充分發(fā)揮黨員積極向上的先進(jìn)作用。

一、附屬醫(yī)院一些學(xué)生黨員的思想建設(shè)問題

（一）初入社會，思想不太穩(wěn)定。

附屬醫(yī)院學(xué)生黨員剛剛離開學(xué)校步入社會，對外在世界充滿好奇心，本身思想活躍，善于發(fā)現(xiàn)新知識、了解新事物。他們在提高臨床技能的同時，還增加了社會閱歷與見識。在見習(xí)、實習(xí)期間遇到的或好或壞的現(xiàn)象，或?qū)蝈e的價值觀都會直接或間接地影響醫(yī)學(xué)生的認(rèn)知與判斷。復(fù)雜的社會現(xiàn)象將通過無時無刻不在現(xiàn)場直播的方式對醫(yī)學(xué)生言傳身教。如果得不到正確的指導(dǎo)與教育，那么附屬醫(yī)院學(xué)生黨員將出現(xiàn)認(rèn)知上的偏頗、思想上的混雜[1]，影響他們醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的形成及人生觀與價值觀的確立。

（二）心系他求，思想比較渙散。

在現(xiàn)實生活中，一些學(xué)生黨員入黨只是應(yīng)了家長的“要求”，只是為了將來有一個好工作。家長生活的年代是紅色的、是革命的，所以他們認(rèn)為入黨是一項光榮而神圣的事情。當(dāng)這些學(xué)生踏進(jìn)黨的門，成了黨的人，認(rèn)為沒有必要再嚴(yán)格遵守黨組織紀(jì)律，因此出現(xiàn)黨費拖欠、思想?yún)R報不及時上交、對黨支部組織的活動表現(xiàn)不夠積極等現(xiàn)象。有些醫(yī)學(xué)生心里眼里只有畢業(yè)或者考研，專心投入其中，不熱心于黨組織的建設(shè)與發(fā)展，有悖于當(dāng)初入黨的初心。

（三）分布面廣，參加組織活動不易。

醫(yī)學(xué)院的高校有多個教學(xué)醫(yī)院與實習(xí)地點，地理位置分散，交通不利。學(xué)生黨員是很難安排在同一所醫(yī)院的，即使安排在一個醫(yī)院，也要為了完成實習(xí)任務(wù)流轉(zhuǎn)于各個科室，實習(xí)一到兩周就會交換一次，實習(xí)時間有長有短。時間很難統(tǒng)一，地域分散不一，要集中學(xué)習(xí)一次，不僅參會同學(xué)大費周章，而且組織人員疲憊不堪。因此，受到時間和地域的限制，醫(yī)學(xué)生黨員們很難同一時間同一地點地集中參加黨內(nèi)的學(xué)習(xí)與活動，同時加劇黨支部管理的難度。

（四）落戶不明，組織管理不到位。

當(dāng)醫(yī)學(xué)生參加見習(xí)、實習(xí)后，學(xué)生黨員的組織關(guān)系落戶不明確。一些學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生黨員的組織關(guān)系雖然仍然在學(xué)校，但因為學(xué)生以醫(yī)院時間為主，所以教育管理的責(zé)任應(yīng)該在醫(yī)院；醫(yī)院則認(rèn)為，實習(xí)醫(yī)院只負(fù)責(zé)學(xué)生臨床技術(shù)的培養(yǎng)，其組織關(guān)系并沒有發(fā)生轉(zhuǎn)移。一方面，學(xué)校由于時間和地點的限制難以確切地掌握附屬醫(yī)院學(xué)生黨員的各方面表現(xiàn)，難以對其做到客觀公正的評價而束手無策。另一方面，醫(yī)院黨支部往往以身外人的態(tài)度對待見習(xí)生、實習(xí)生黨員，不愿意接手學(xué)生黨員的教育管理工作[2]。學(xué)校醫(yī)院互推其責(zé)，見習(xí)、實習(xí)生黨員的發(fā)展難以繼續(xù)。

二、附屬醫(yī)院學(xué)生黨員的管理與發(fā)展

附屬醫(yī)院學(xué)生黨員是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，是臨床學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊[2]，是臨床實踐的先鋒模范，他們身上承載著“中國夢”之“健康夢”的職責(zé)。并且黨是一面神圣的旗幟，是一面引導(dǎo)著人們前進(jìn)的旗幟，學(xué)生是黨員的重要組成之一，對入黨學(xué)生的建設(shè)可馬虎不得。所以，思想、組織、作風(fēng)、制度這四個方面的教育，對學(xué)生黨員來說缺一不可，讓他們真切地感受到黨組織的管理、教育及監(jiān)督。良好的黨員形象不僅有利于個人的發(fā)展，而且有利于學(xué)校社會聲譽的提高，更有利于黨對國家的建設(shè)。

（一）思想上的管理與發(fā)展。

針對附屬醫(yī)院學(xué)生黨員黨齡小、易受社會風(fēng)氣的感染等特點，思想教育是必不可少的。首先，在黨員離校之前，可召開一次學(xué)習(xí)討論會議。見習(xí)生黨員、實習(xí)生黨員都要提前做好對“黨是什么，為什么入黨，入黨后應(yīng)該怎么做”等問題的思考，再在會議上進(jìn)行熱烈的討論與發(fā)言，最后由黨支部總結(jié)歸納，并且鼓勵黨員在實習(xí)的工作崗位上發(fā)揮積極、正面的作用，言傳身教，感染周邊人，保持黨員的先進(jìn)性。第二，定時定點的自我思想教育應(yīng)該安排進(jìn)個人時間表中，養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為生活日常。在每次進(jìn)入附屬醫(yī)院前，學(xué)生黨員可以在心中默背一次入黨誓言，牢記自己的黨員身份，具有高度的責(zé)任感和使命感，避免出現(xiàn)對自我要求的放松、對組織觀念淡化的情況。如此可有助學(xué)生在見習(xí)、實習(xí)過程中打起精神，學(xué)習(xí)更認(rèn)真，進(jìn)步更明顯，一舉兩得。

（二）組織上的管理與建設(shè)。

附屬醫(yī)院學(xué)生黨員肩負(fù)著巨大的就業(yè)壓力和沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，實習(xí)的地點有遠(yuǎn)有近，要召集所有人統(tǒng)一進(jìn)行組織建設(shè)有些困難，學(xué)?？筛鶕?jù)距離和交通情況劃分遠(yuǎn)近。近者，可自行安排時間來學(xué)校上黨課，接受組織安排；遠(yuǎn)者，可以由各學(xué)院的黨委負(fù)責(zé)人統(tǒng)一開啟群視頻，傳達(dá)最近的時事政治，輸送最新的黨性知識，充分利用QQ、微信、微博、公共郵箱等現(xiàn)代社會發(fā)展產(chǎn)物[3]，既能夠讓廣大附屬醫(yī)院學(xué)生黨員輕輕松松掌握黨的相關(guān)資料，又能夠利用網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，及時與黨支部保持密切的聯(lián)系。

（三）作風(fēng)上的管理與建設(shè)。

附屬醫(yī)院學(xué)生黨員作為實習(xí)生中的榜樣、楷模，其一言一行都被其他人關(guān)注著。所以關(guān)于一個醫(yī)學(xué)生黨員應(yīng)有的淡泊名利、無欲無求、潛心醫(yī)術(shù)、為國為民等醫(yī)德醫(yī)風(fēng)理應(yīng)在平時的生活中很自然地流露出來。他們在平日的實習(xí)生活中自覺做到帶頭增強黨性，堅定信念；帶頭刻苦學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)佳績；帶頭拼搏進(jìn)取，自強自立；帶頭尊敬師長，服務(wù)周邊；帶頭遵紀(jì)守法，弘揚正氣，這些都是黨作風(fēng)的體現(xiàn)[1]，對于作風(fēng)良好的實習(xí)生黨員可授予“青年先鋒”、“優(yōu)秀青年”的標(biāo)牌。在特殊時刻，黨支部可以集中組織教育，對負(fù)面的人和事物的形成分析原因，分析結(jié)果，防微杜漸。在休閑之余，組織觀看像《四渡赤水》、《草地》、《長征，前所未聞的故事》等紅色影視書籍，學(xué)習(xí)黨為人處世的作風(fēng)、品質(zhì)及精神。思想報告一直困擾著一些學(xué)生黨員，他們感覺無從下筆，無事可寫，其實黨的思想報告不是工作報告，而是黨員對自我思想言行的反思，這些都可以作為報告點。

（四）制度上的管理與建設(shè)。

針對“落戶不明，管理不精”，學(xué)校與實習(xí)醫(yī)院應(yīng)做好溝通，將黨員的組織關(guān)系理順，做好學(xué)校、附屬醫(yī)院學(xué)生黨員和醫(yī)院三者之間的密切聯(lián)系，讓黨員“安好家”，有組織歸屬感。為了方便教育，可以將附屬醫(yī)院學(xué)生黨員的組織關(guān)系由學(xué)校暫時轉(zhuǎn)移到實習(xí)醫(yī)院[4]。根據(jù)醫(yī)學(xué)生黨員所在醫(yī)院實習(xí)人數(shù)的多少劃分小組，多者可幾個科室進(jìn)行自由組合，少者以一個醫(yī)院為單位，建立臨時黨支部和黨小組，制定相關(guān)的《附屬醫(yī)院學(xué)生黨員管理制度》，明確各人員的責(zé)任與分工。同時，求助于醫(yī)院的黨組織關(guān)系，讓他們監(jiān)督、指導(dǎo)黨員小組，確保學(xué)生黨員模范作用的發(fā)揮，黨組織各項活動得以有序開展。

三、結(jié)語

只有認(rèn)清現(xiàn)階段存在的問題，將問題的解決辦法落實到位，并且將結(jié)果加以反思、改進(jìn)，才能讓附屬醫(yī)院學(xué)生黨員的管理和發(fā)展理順。在目前醫(yī)學(xué)教育的體制下，只有不斷努力，不斷探索新的黨組織建設(shè)的形勢，切實思考附屬醫(yī)院學(xué)生黨員的管理與發(fā)展，使黨員成為優(yōu)秀的踐行者，使“中國夢”之“健康夢”得以成真。

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[4]尹國才，李燕，任勝利，高華楊.醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)階段黨組織建設(shè)現(xiàn)狀與對策[J].中國校醫(yī)，2016，30（06）：462-465.

通訊作者：王誠喜 劉平安