文/王珊 沈靜濤，唐山學(xué)院人事處

1 唐山市高校高層次人才隊(duì)伍現(xiàn)狀

近年來，唐山市高校大力推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，把吸引和培養(yǎng)高層次人才作為學(xué)校工作的重中之重，實(shí)施百名博士培養(yǎng)、引進(jìn)工程，努力創(chuàng)建有利于拔尖人才盡快成長、發(fā)揮才干的制度環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，積極營造事業(yè)留人、感情留人、待遇留人、環(huán)境留人的良好創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍。但是在高層次人才隊(duì)伍建設(shè)中仍然存在著諸多問題，高層次人才數(shù)量和質(zhì)量還遠(yuǎn)不夠滿足當(dāng)前學(xué)校和城市發(fā)展的需要，人才流失嚴(yán)重，因此，如何更加科學(xué)地、高效地完善唐山市高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略機(jī)制，是當(dāng)前亟待解決的問題。

2 我市高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制存在問題

2.1 高層次人才引進(jìn)機(jī)制單一，“重數(shù)量，輕質(zhì)量”

首先，在高層次人才引進(jìn)模式中，依然是傳統(tǒng)的“守株待兔式”。即接收投遞簡歷、參加周邊省份城市高層次人才招、少量的網(wǎng)絡(luò)宣傳。其次，在高層次人才引進(jìn)過程中，不重視引進(jìn)的人才質(zhì)量以及是否符合學(xué)校發(fā)展、學(xué)科建設(shè)以及勝任教學(xué)、科研工作，忽視如師德師風(fēng)、心理素質(zhì)、責(zé)任心等方面。雖然在數(shù)量上相對于以往有所增加，但是引進(jìn)后“水土不服”現(xiàn)象發(fā)生，這種盲目追求數(shù)量的引進(jìn)，由于缺乏合理、科學(xué)的規(guī)劃，很可能導(dǎo)致人不能盡其才，才不能盡其用。

2.2 “重引進(jìn)，輕本土人才”,考核評價機(jī)制不完善，人才流失嚴(yán)重

在本市高校的高層次人才隊(duì)伍建設(shè)過程中，依靠引進(jìn)人才仍然作為人才隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，雖然在一些政策上鼓勵校內(nèi)教師進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修以及專業(yè)培訓(xùn)，但是與相同水平和條件引進(jìn)的人才在待遇和政策方面都有著相當(dāng)差距，甚至為了引進(jìn)人才不惜重金給予優(yōu)惠政策，致使“本土人才”心里產(chǎn)生不公平的感覺，挫傷工作的積極性，因?yàn)闊o論從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是科研水平來看，培養(yǎng)的人才都具有一定的優(yōu)勢和能力，這種差距容易引發(fā)人才流失。同時，引進(jìn)后的高層次人才，大材小用或者不用，學(xué)校缺少對其健全、科學(xué)的考核評價機(jī)制，考核內(nèi)容和要求與普通教師沒有太大差別，甚至有些高層次人才入職幾年沒有太多的科研成果，教學(xué)業(yè)績也不突出，也有英雄無用武之地的現(xiàn)象發(fā)生，造成人才資源浪費(fèi)。

2.3 配套政策不完善，工作和生活有待提高

地方高校由于在資金、政策等方面的限制，自主權(quán)限相對有限，在人才引進(jìn)與培養(yǎng)、激勵與約束、薪酬分配、科研平臺等方面大多都落后于省屬高校，并且在短期內(nèi)很難追趕，與雖有愛才之心，但無愛才之力，留才之條件。同時在政策上還存在一些漏洞，細(xì)節(jié)有待推敲，雙方權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任等規(guī)定不明確，容易出現(xiàn)糾紛。

3 創(chuàng)新地方高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制

面對在高層次人才隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的多方面的困難與挑戰(zhàn)，我市高校必須站在超前的戰(zhàn)略高度，在引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才、留住人才問題上，制定符合自己發(fā)展需要的引入機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制。

3.1 制定符合自己的人才發(fā)展總體規(guī)劃

我市高校應(yīng)該立足于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)展的需要，結(jié)合本校自身戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，從學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展、教學(xué)科研等多方面實(shí)際出發(fā)，明確高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的方向，依據(jù)現(xiàn)有人才的結(jié)構(gòu)、能力、素質(zhì)等現(xiàn)狀，分析當(dāng)前學(xué)校所需要的人才是哪類，哪些可以通過低成本、高效率的進(jìn)行鼓勵培養(yǎng)，制定切實(shí)可行的人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，保證高層次人才資源能夠持續(xù)充足。

3.2 引進(jìn)和“本土人才”培養(yǎng)并重

首先，創(chuàng)新人才引進(jìn)模式。利用地方政府在國外地區(qū)建設(shè)的聯(lián)絡(luò)處或人才工作站等資源，開辟引進(jìn)海外人才的“綠色通道”；通過現(xiàn)有的高層次人才的學(xué)術(shù)圈和人脈圈，以才引才；與唐山市有實(shí)力的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，整合雙方共有的高層次人才資源，挖掘人才潛力，實(shí)現(xiàn)人才共享，互利互贏。其次，在選拔過程中，不要只看數(shù)量，要結(jié)合學(xué)科建設(shè)、科研方向等需要對其表達(dá)能力、知識結(jié)構(gòu)、思想品質(zhì)、科研及創(chuàng)新能力、教學(xué)水平、協(xié)作意識等方面綜合考核，嚴(yán)把“進(jìn)口關(guān)”。第三，建立健全“本土人才”培養(yǎng)機(jī)制，開展中青年骨干教師培訓(xùn)、博士培養(yǎng)、訪問學(xué)者，鼓勵教師出國深造、專業(yè)進(jìn)修、企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參加高水平的學(xué)術(shù)交流與合作等途徑來提高自身素質(zhì)，拓展視野，增強(qiáng)實(shí)踐能力，也要培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師成為教學(xué)科研技術(shù)骨干，打造專業(yè)競爭力和科研團(tuán)隊(duì)。

3.3 建立和完善評價考核機(jī)制和激勵機(jī)制

學(xué)校在評價考核過程中，應(yīng)當(dāng)建立一套全面、客觀、準(zhǔn)確、合理的評價機(jī)制，能夠針對不同類型（教學(xué)型、科研型）的高層次人才進(jìn)行分類評價，同時也要完善激勵機(jī)制度。首先要改革分配制度，能夠體現(xiàn)通過工作能力、工作業(yè)績以及對學(xué)校和社會的貢獻(xiàn)與收入掛鉤；其次在職務(wù)、職稱晉升方面，為高層次人才提供“綠色通道”和政策支持，不用受到各種硬性要求的限制能夠迅速晉升。

3.4 完善配套政策，豐富“軟環(huán)境”，提升硬件條件

首先，學(xué)校應(yīng)積極與我市政府及相關(guān)有關(guān)部門及時溝通，互相協(xié)作，及時有效地幫助高層次人才解決后顧之憂，在滿足高層次人才在工作和生活中基本條件外，還要盡量地滿足他們的個性化需求。其次，學(xué)校要創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，以人為本，營造尊重人才、愛惜人才的氛圍，在教學(xué)與科學(xué)研究的過程中，提倡嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)、明確學(xué)術(shù)道德標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范和師德教育，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和使命感。第三，在科研環(huán)境和設(shè)備上，提高科研經(jīng)費(fèi)，建立相對完善的試驗(yàn)室，保障科學(xué)研究能夠順利開展。

高層次人才是我市高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)，科學(xué)有效的機(jī)制能夠保證隊(duì)伍建設(shè)順利進(jìn)行，為學(xué)校發(fā)展保駕護(hù)航。