張龍飛

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，為了能夠培養(yǎng)出音樂(lè)教育方面的專業(yè)人才，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，為了提高教學(xué)效率，需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，為推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文通過(guò)分析現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法，對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)方面的方法進(jìn)行了討論，希望為關(guān)注這一話題的同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；音樂(lè)教育專業(yè)；改革；方法

目前，綜合性高校聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生處于尷尬的教育環(huán)境中。他們所接受的聲樂(lè)教育是一種注重嗓音演唱和專業(yè)嗓音訓(xùn)練的聲樂(lè)教學(xué)方法。因此，這些畢業(yè)生在需要參加中小學(xué)教育、兒童教育和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)后，不知道從哪里開(kāi)始上聲樂(lè)課，也不知道從哪里開(kāi)始教學(xué)，教學(xué)處于混亂狀態(tài)。這樣會(huì)導(dǎo)致與實(shí)際工作相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)減少，就業(yè)能力不強(qiáng)，使得一些學(xué)生畢業(yè)后放棄了自己的專業(yè)。這種情況的出現(xiàn)對(duì)我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)工作提出了更高的要求，所以綜合院校聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、音樂(lè)教育聲樂(lè)專業(yè)現(xiàn)行教學(xué)方法分析

音樂(lè)教育聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)一直遵循著聲樂(lè)技能小班化、一對(duì)一或一對(duì)多的原則，無(wú)論什么樣的課堂形式基本上都是聲樂(lè)練習(xí)、聲音矯正、歌唱為主的教學(xué)方法，給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練等等。這樣學(xué)生在專業(yè)技能方面可以取得很大進(jìn)步，學(xué)生歌唱能力和表演能力能夠進(jìn)一步提高。但目前綜合性大學(xué)聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生存在著一些問(wèn)題。一是招生情況。綜合院校的學(xué)生來(lái)源基本上是留校后學(xué)生來(lái)源的專業(yè)院校和重點(diǎn)院校，或者文化課程不是音樂(lè)教育學(xué)生的理想臨時(shí)選擇。二是學(xué)生的專業(yè)水平。大部分學(xué)生的聲樂(lè)知識(shí)很少，專業(yè)技能知識(shí)缺乏。三是教師的配置。目前，聲樂(lè)教育師資基本上都是從專業(yè)院?；蚋呗氃盒．厴I(yè)的，具有較高的教學(xué)水平。四是教學(xué)的實(shí)效性。畢業(yè)后，聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的歌唱水平有所提高，但整體提高不大，聲樂(lè)教學(xué)整體水平較弱。音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)科目較多，而且鋼琴和聲樂(lè)兩個(gè)專業(yè)課程，時(shí)間有限，在專業(yè)課上盡力練習(xí)很難滿足教師的要求，所以聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生可以勝任的少之又少。五是學(xué)生的需要。學(xué)生是要三年半（半年的實(shí)習(xí)）來(lái)學(xué)習(xí)聲樂(lè)專業(yè)歌唱教學(xué)水平，基本上可以運(yùn)用所學(xué)到的東西來(lái)教學(xué)，不讓他們所學(xué)的東西沒(méi)有用到的情況。結(jié)合上述兩種教學(xué)情況，教學(xué)可以提高學(xué)生自身的專業(yè)技能，學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生自身的專業(yè)技能，而且可以提高學(xué)生應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育日益增長(zhǎng)的需求的能力。拓展教學(xué)實(shí)踐性已成為亟待解決的問(wèn)題。

二、音樂(lè)教育聲樂(lè)專業(yè)實(shí)用集體課解析

實(shí)用集體課就是傳統(tǒng)小組課上課構(gòu)成，但教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和授課形式上區(qū)別傳統(tǒng)意義上的小組課，為了沒(méi)有傳統(tǒng)小組課的代入感，故叫實(shí)用集體課。在課堂上傳授聲樂(lè)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，涵蓋涉及到的理論知識(shí)、聲樂(lè)相關(guān)教法、會(huì)聽(tīng)會(huì)用自主練習(xí)聲樂(lè)。

（一）音樂(lè)教育聲樂(lè)專業(yè)實(shí)用集體課的構(gòu)成。音樂(lè)教育聲樂(lè)實(shí)踐集體課是由專業(yè)教師授課，每個(gè)專業(yè)教師配備自己的專業(yè)學(xué)生，學(xué)生可以分年級(jí)授課。由于每個(gè)教師都知道本年級(jí)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)掌握情況，可以進(jìn)行小組課程。小組活動(dòng)后，教師可以在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的知識(shí)傳授和專業(yè)訓(xùn)練。實(shí)踐性集體課堂表現(xiàn)形式：觀察、傾聽(tīng)、講課、傳授基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)生模仿課堂、學(xué)生互動(dòng)等。

（二）音樂(lè)教育聲樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)實(shí)用集體課授課涉及到的內(nèi)容。音樂(lè)教育聲樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)實(shí)用集體課授課涉及到聲樂(lè)理論、教法兩方面具體內(nèi)容需要向?qū)W生教授，便于學(xué)生快速掌握演唱技巧。

1.聲樂(lè)相關(guān)理論。高等院校音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的四年中，學(xué)的知識(shí)多，但對(duì)整體音樂(lè)知識(shí)水平掌握不精，學(xué)生不能及時(shí)把所學(xué)到的知識(shí)完整梳理運(yùn)用到所學(xué)的專業(yè)上來(lái)，這就需要專業(yè)老師整合聲樂(lè)相關(guān)的理論知識(shí)并運(yùn)用到聲樂(lè)實(shí)用集體課的教學(xué)中去。

1.1歌唱基礎(chǔ)理論。歌唱的基本理論是每個(gè)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者都必須知道的知識(shí)。有些高效提供這門(mén)課程，而有些則不開(kāi)設(shè)。聲樂(lè)的基本理論是讓初學(xué)者從科學(xué)的角度了解人體器官在歌唱中的運(yùn)用，各種歌唱器官的結(jié)構(gòu)、呼吸原理、發(fā)聲原理、共鳴原理、發(fā)音方法等。它是聲樂(lè)演唱和聲樂(lè)教學(xué)的有力的科學(xué)理論基礎(chǔ)。在集體聲樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)將聲樂(lè)基本理論的相關(guān)知識(shí)與學(xué)生歌唱中存在的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在歌唱時(shí)了解原因，從而更好地激發(fā)的聲樂(lè)能量。

1.2音樂(lè)基礎(chǔ)理論。音樂(lè)理論課大部分學(xué)生都有上，但大部分學(xué)生無(wú)法將音樂(lè)的基本理論很好地運(yùn)用到聲樂(lè)演唱中。由于科技信息時(shí)代發(fā)展，學(xué)生有一個(gè)共同的現(xiàn)象是教師留下的新歌作業(yè)普遍通過(guò)收聽(tīng)音頻來(lái)完成的。因每一件作品都有節(jié)奏、音高、強(qiáng)弱對(duì)比、速度等問(wèn)題，學(xué)生容易將這些問(wèn)題忽略，聽(tīng)第二次作品，并創(chuàng)作自己的三次作品，讓創(chuàng)作失去了原作所要求的藝術(shù)表現(xiàn)力。且每首歌曲中出現(xiàn)的相應(yīng)的音樂(lè)理論問(wèn)題，演唱方法都有不同。在上中小學(xué)和社會(huì)聲樂(lè)課程時(shí)這也是主要傳授的知識(shí)點(diǎn)之一。所以音樂(lè)基礎(chǔ)理論在聲樂(lè)實(shí)用集體課上也是一個(gè)組成部分。

1.3嗓音保健。嗓音保健對(duì)音樂(lè)教育學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，不僅能保護(hù)自己的嗓音，而且對(duì)就業(yè)后的教學(xué)也有幫助。高效學(xué)生畢業(yè)后，一般主要從事中小學(xué)生的教學(xué)工作，中小學(xué)孩子正處于兒童聲音和聲音變化的時(shí)期，應(yīng)特別重視嗓音保健和聲樂(lè)學(xué)習(xí)的方法和原則。對(duì)成年人嗓音的保健，要科學(xué)運(yùn)用嗓音調(diào)理階段的方法。在聲樂(lè)實(shí)踐中，集體教學(xué)課是可行的方法。

1.4聲樂(lè)表演。聲樂(lè)表演一般有獨(dú)唱表演與合唱表演，學(xué)生畢業(yè)后會(huì)遇到以上歌唱工作。目前，學(xué)校、企事業(yè)單位都會(huì)舉辦各類合唱比賽和單項(xiàng)比賽等，這就需要有能力的聲樂(lè)教育工作者。為了培養(yǎng)更出色的聲樂(lè)教育人才，在高等教育教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)和培訓(xùn)，聲樂(lè)實(shí)踐集體課就可以統(tǒng)一、有針對(duì)性的培訓(xùn)。

三、聲樂(lè)實(shí)用集體課與專業(yè)小課并行的優(yōu)勢(shì)

音樂(lè)教育專業(yè)是為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有較高音樂(lè)素養(yǎng)、較高專業(yè)能力和教學(xué)能力的專業(yè)人才。在國(guó)家制定的教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，科學(xué)設(shè)置適合音樂(lè)教育專業(yè)的課程，可以提高學(xué)生的專業(yè)水平，同時(shí)，聲樂(lè)實(shí)踐小組課可以拓展專業(yè)技能，拓展聲樂(lè)學(xué)科的綜合能力。

（一）務(wù)實(shí)聲樂(lè)演唱與相關(guān)知識(shí)。提高聲樂(lè)課程的演唱能力，需要?jiǎng)?wù)實(shí)相關(guān)的理論知識(shí)，務(wù)實(shí)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這兩者對(duì)提高聲樂(lè)專業(yè)水平是分不開(kāi)的。

（二）提高聲樂(lè)演唱與聽(tīng)的能力。在專業(yè)課上，學(xué)習(xí)各種歌唱技巧和方法，但這不同于聽(tīng)別人，因?yàn)槁?tīng)自己的聲音主要是由內(nèi)耳道聽(tīng)到的，而聽(tīng)別人的聲音主要是由外耳道聽(tīng)到的，這就是聲母的原因。實(shí)用集體課可以鞏固小課所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)聽(tīng)和看訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和辨別能力。

（三）增加聲樂(lè)演唱演的能力。學(xué)生歌唱技巧的提高，學(xué)生在課上展示自我的機(jī)會(huì)增多，知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的效果也會(huì)提高。

綜上，高校音樂(lè)教育專業(yè)是為社會(huì)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)具有較好音樂(lè)素養(yǎng)的高層次音樂(lè)教育人才的搖籃。高效要拓寬視野，積極豐富教學(xué)方法，遵循教育部提出的基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)方向，為社會(huì)需求培養(yǎng)高層次音樂(lè)基礎(chǔ)教育人才。

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