徐銀霞

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái)，國(guó)際之間的交流貿(mào)易也將變得越來(lái)越頻繁，國(guó)際市場(chǎng)和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的交融也成為了一種標(biāo)志性的趨勢(shì)，而這種趨勢(shì)也表明了我們需要更多的具備雙語(yǔ)交際能力同時(shí)又擁有專業(yè)技能的外語(yǔ)人才來(lái)加強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的對(duì)外發(fā)展。這就要求我國(guó)初中學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)初中學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及水平。微課教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思維方式，對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)和發(fā)展有很大的幫助。在這一基礎(chǔ)上，本文筆者根據(jù)多年在初中教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，針對(duì)我國(guó)的初中學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中微課的應(yīng)用英，為此也提出幾點(diǎn)思考，幫助初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的深化改革。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；微課；教學(xué)；應(yīng)用

初中的學(xué)生正是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的第一個(gè)分水嶺，青春期的學(xué)生在生理和心理上都存在著很大的差異性，對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)知程度和興趣的大小也各不相同，對(duì)于知識(shí)的領(lǐng)悟能力都不盡相同。如果在課堂中采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自主性，因此就要求一個(gè)新型教育模式來(lái)適應(yīng)現(xiàn)今的教育方式。微課教學(xué)就應(yīng)運(yùn)而生了，它是英語(yǔ)教學(xué)中新出現(xiàn)的一種教學(xué)方式，教之前的教學(xué)方式有很大的改變。是課堂上以學(xué)生自主思考為主體，老師引導(dǎo)思維為輔助的教學(xué)手段。微課教學(xué)這樣的教學(xué)模式是符合我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展和需求的，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合實(shí)力，使每個(gè)學(xué)生都能為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。微課教學(xué)方式的課堂主線是老師和學(xué)生通過(guò)學(xué)生為主，老師為輔的方式一起完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生理解并能熟練運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，不做紙上談兵。這樣的教學(xué)方式不僅在潛移默化中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，培養(yǎng)了與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，還實(shí)實(shí)在在的提高了學(xué)習(xí)的成績(jī)，提高了課堂教學(xué)效率。

一、英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在大多數(shù)的初中學(xué)校，對(duì)于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)僅僅只針對(duì)于學(xué)生的讀寫等方面的培養(yǎng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)教學(xué)新方法和生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力能力的培養(yǎng)并不十分重視，只有少數(shù)的學(xué)校開(kāi)設(shè)了綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力課程，在教學(xué)過(guò)程中也不能取得良好的效果。

有的初中英語(yǔ)一線教師對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)理解不夠深刻，理論水平以及實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力水平比較落后，加上自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力經(jīng)驗(yàn)也比較欠缺，導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候得不到有效的指導(dǎo)。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有的老師“教與學(xué)”又很明顯的脫節(jié)現(xiàn)象，教師在教學(xué)中不能把理論和實(shí)踐結(jié)合到一起，學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)也很難應(yīng)用到生活實(shí)踐當(dāng)中。

二、微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的措施

（一）創(chuàng)新課堂內(nèi)容。微課課堂中教師對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的講解不應(yīng)該停留在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的純語(yǔ)法，要不斷的結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到一種語(yǔ)法講解小而精，實(shí)踐教學(xué)大而廣的模式。在講解語(yǔ)法知識(shí)之后，對(duì)學(xué)生所學(xué)理論進(jìn)行大量的練習(xí)，通過(guò)這種方式，讓學(xué)生能夠輕松的接受吸收自己所學(xué)到的知識(shí)，而且學(xué)生可以借此慢慢摸索出其中的規(guī)律。與此同時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的材料要具有一定的針對(duì)性，比如符合學(xué)生的一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的要求，這樣不僅能夠讓學(xué)生綜合英語(yǔ)水平得到提高，而且也具有了一定的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（二）英語(yǔ)課堂上引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。微課在課堂中的使用也是非常重要的。學(xué)生只有通過(guò)自己獨(dú)立思考，并將自己獨(dú)立的思考和已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)，真正由理論到實(shí)際的掌握英語(yǔ)語(yǔ)言。同學(xué)們可以在小組討論學(xué)習(xí)，在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思維向正確的方向思考，而不是直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)老師和學(xué)生以互相討論，研究和學(xué)習(xí)的形式，共同完成課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）日常訓(xùn)練中閱讀理解和寫作相結(jié)合。英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力課程的形式使多種多樣的，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中不能知識(shí)單調(diào)的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)，而是要把英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與閱讀理解和寫作結(jié)合到一起進(jìn)行整體的教學(xué)，同時(shí)也可以將一些試題的講解以微課的形式展示給學(xué)生，這樣一來(lái)能夠解決學(xué)生課下無(wú)老師輔導(dǎo)的問(wèn)題，二來(lái)能夠讓學(xué)生在微課的講解中明確自己存在的問(wèn)題，找到改進(jìn)的方向，同時(shí)也有助于高效初中英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。？這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力水平，而且提高其他方面的水平，達(dá)到一個(gè)相輔相成的效果。

（四）英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日常生活相結(jié)合。初中英語(yǔ)有大量的單詞要背和枯燥的語(yǔ)法要學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往需要耗費(fèi)很多的時(shí)間和精力來(lái)記單詞，不利于學(xué)生保持多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。借助微課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，這樣不僅能夠?qū)⒊橄蟮挠⒄Z(yǔ)單詞變得生動(dòng)化，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶程度和應(yīng)用能力，使學(xué)生在互相交流中掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，同時(shí)也有助于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。？

總之，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)，是符合時(shí)代發(fā)展的，對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作有非常大的幫助。所以，課程改革下的初中英語(yǔ)課堂應(yīng)該充分利用微課的巨大教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生而言，微課教學(xué)方式不僅僅是教會(huì)了課本上的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立思考的能力，教會(huì)了他們互相之間交流學(xué)習(xí)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，為了學(xué)生有好的發(fā)展，微課教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是值得應(yīng)用和大力推廣的高效教學(xué)方式。

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