何復(fù)勇

摘 要：新頒布的小學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)教師有了更具體、更高的要求，不止是要求教師更新自我教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；還要求進(jìn)教師改善教學(xué)方法，以學(xué)生為主體。本文作者主要探究了“新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂”，提出了相關(guān)的策略如建立相關(guān)的情景模式、開展實(shí)踐活動(dòng)、結(jié)合信息技術(shù)以及同學(xué)之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。從這幾個(gè)方面提出了建立高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：新課改；構(gòu)建；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；途徑探究

新課改的實(shí)行是根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際心理體會(huì)與當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況來制定的，新課改的內(nèi)容更注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)感受與體會(huì)，關(guān)注學(xué)生如何獲得知識(shí)，更加傾向于培養(yǎng)學(xué)生的能力與綜合素質(zhì)，來保證學(xué)生獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)，更好的去學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。本文主要簡(jiǎn)介了如何在小學(xué)。

一、建立相應(yīng)問題的學(xué)習(xí)情景

俗話說得好“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，興趣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加高效。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師應(yīng)聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行綜合考慮。教學(xué)的基礎(chǔ)是深入挖掘教學(xué)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，再去結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)建立相應(yīng)的情景模式。在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣從而帶動(dòng)他們的積極性與參與性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如說，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”的過程中，老師可以在備課時(shí)準(zhǔn)備一張蛋糕的圖片，并建立相關(guān)情景：“爸爸要過生日，媽媽買回一個(gè)蛋糕，小明非常高興并且說想吃蛋糕。媽媽告訴他說可以吃二分之一，但是小明覺得四分之一更大，想要蛋糕的四分之一。同學(xué)們?nèi)绻悄?，你?huì)選擇哪塊蛋糕呢？原因是什么呢？”在同學(xué)們思考并回答以后，老師可以通過這的蛋糕圖片的形式進(jìn)行實(shí)際操作，將這兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行演示，得出結(jié)論。這樣就會(huì)加深同學(xué)們對(duì)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，并且明白二分之一大于四分之一的原因。在一定的情景模式中可以使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象更加深刻，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)還能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)字進(jìn)行轉(zhuǎn)換，非常有效。

二、展開實(shí)踐活動(dòng)

在小學(xué)的數(shù)學(xué)課上，教師可以將知識(shí)點(diǎn)變成具體的任務(wù)，然后將學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的理性認(rèn)知與生活感受，還能夠拓展學(xué)生視野，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

比如，在學(xué)習(xí)“比例尺”這一節(jié)時(shí)，老師可以上網(wǎng)搜索北京市的地圖，制成簡(jiǎn)易的北京地圖，在上課時(shí)使用多媒體進(jìn)項(xiàng)展示。教師可以標(biāo)注出天安門的位置，然后給出其他景點(diǎn)到天安門的距離，像北京航空航天博物館、北京科技館、鳥巢等。組織學(xué)生自己動(dòng)手在地圖上完成標(biāo)注。通過這一活動(dòng)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

三、結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是抽象的，數(shù)學(xué)的來源與模型是具體的。數(shù)學(xué)具有一定的大眾性，更貼近生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中可以利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為輔助教學(xué)工具，在進(jìn)行多媒體PPT展示時(shí)可以通過圖形、文字以及圖片等進(jìn)行展示，可以有效地進(jìn)行資源整合。教師可以利用一些相關(guān)的教育網(wǎng)站、素材等進(jìn)行整理利用。將傳統(tǒng)的以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源、以學(xué)生為中心的新型數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。也可組織學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行資料、圖像或者通過電視、廣播等進(jìn)行收集，這樣學(xué)生不僅能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還拓展了知識(shí)。將生活中的實(shí)際例子轉(zhuǎn)化為課上的例題，直觀、生動(dòng)的體現(xiàn)出來。將數(shù)學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、注重同學(xué)之間的相互協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生難免會(huì)遇到一些自己及無法解決的難題或有疑惑的地方。解決這種情況的辦法可以使建立一些小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)達(dá)到相應(yīng)的目的。在實(shí)施該計(jì)劃之前可以對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)素質(zhì)以及思想品質(zhì)等方面，保證每個(gè)組的實(shí)力相差無幾，然后再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)正方形與長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí)，在課程結(jié)束后小組可以進(jìn)行討論解決自己的疑惑，相互交流。教師在實(shí)施過程中應(yīng)密切關(guān)注小組情況及時(shí)幫助小組遇到的共同難題。這種模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的交流溝通能力。對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)也是有一定幫助的。

總而言之，在新課改實(shí)施的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)學(xué)習(xí)新的規(guī)定，樹立相關(guān)的新教學(xué)觀念。并且根據(jù)相關(guān)的要求提升自己的專業(yè)能力與教學(xué)方法。在實(shí)際生活的教學(xué)過程中，應(yīng)積極更新課堂模式建立相關(guān)的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在課堂開始時(shí)，迅速抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，適時(shí)引入教學(xué)課程。另外一方面可以從學(xué)生方面考慮，增強(qiáng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)結(jié)合相關(guān)的信息技術(shù)進(jìn)行自主探究。另外，還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行相互合作學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及與人之間的溝通能力，構(gòu)建出一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

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