文/李陽陽，洛陽科技職業(yè)學(xué)院

1 電子商務(wù)實踐教學(xué)對于電子商務(wù)專業(yè)的重要性

隨著我國這些年互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，在此基礎(chǔ)上形成的電子商務(wù)得到迅速發(fā)展。2017年雙十一一天天貓的銷售額達(dá)到1682億元。由此可見網(wǎng)上交易已經(jīng)越來越成為人們交易的主要方式，隨著網(wǎng)上交易的不斷增多，電子商務(wù)專業(yè)的人才需求量也在不斷增加。然而與此矛盾的是，當(dāng)很多電商學(xué)生走向市場后，并沒有得到企業(yè)的認(rèn)可，很多企業(yè)認(rèn)為當(dāng)前很多電子商務(wù)畢業(yè)的學(xué)生知識理論性還可以，實踐能力較弱，甚至很多企業(yè)反映有些學(xué)生到企業(yè)后連網(wǎng)店基本操作都不會。這不得不引發(fā)我們的思考。職業(yè)院校主要以培養(yǎng)技能型人才為主，然而學(xué)生在校期間卻實踐較少，這與我國職業(yè)院校的建設(shè)目標(biāo)是相違背的，因此職業(yè)院校要想讓畢業(yè)的學(xué)生具有更強的競爭力，必須加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

2 職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 對實踐教學(xué)重要性的認(rèn)識性不夠

當(dāng)前很多職業(yè)院校對實踐教學(xué)的認(rèn)識性不夠，他們很多教學(xué)仍然以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)較少，導(dǎo)致很多學(xué)生實踐操作能力較差。而電子商務(wù)專業(yè)又是一個實踐性很強的學(xué)科，如果只是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，很有可能培養(yǎng)出來的學(xué)生與社會企業(yè)的需求不對稱。

2.2 校內(nèi)實踐教學(xué)條件差

當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)都有電子商務(wù)實訓(xùn)室，然而很多學(xué)校所謂的電商實訓(xùn)室就是一個機房，有的機房連網(wǎng)絡(luò)都沒有，更別說電商實訓(xùn)軟件。尤其是一些農(nóng)村職業(yè)院校很多實訓(xùn)室都只是擺設(shè)。導(dǎo)致學(xué)生實訓(xùn)效果差或是沒法實訓(xùn)。

2.3 校企合作較弱

2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作[1]。所以職業(yè)院校應(yīng)該積極引進(jìn)校企合作企業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)校就能到企業(yè)進(jìn)行實踐操作，同時職業(yè)院校應(yīng)該培養(yǎng)面向市場，面向就業(yè)，面向應(yīng)用一線，改革現(xiàn)在過于陳舊的教學(xué)內(nèi)容。然而當(dāng)前很多院校并未建立校企合作，沒有校外實訓(xùn)基地，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后與企業(yè)所需人才脫軌。

3 電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的對策

通過上述可以看出，當(dāng)前我國職業(yè)教育電子商務(wù)實踐教學(xué)還存在很多問題，面對這些問題，我們應(yīng)該大膽創(chuàng)新，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，加快校企合作力度，為社會培養(yǎng)真正市場需要的人才。當(dāng)前很多院校大膽創(chuàng)新，采用“校企合作”、“政校行企”聯(lián)合辦校、“學(xué)徒制”等方法來促進(jìn)本校的電商專業(yè)學(xué)生的實踐操作能力，也取得了一定的效果。具體提高電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的對策可以通過以下幾種。

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 確立實踐教學(xué)的主體地位

職業(yè)院校應(yīng)該重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，因此職業(yè)院校應(yīng)該改變以前的純理論教學(xué)觀念，在國家教育部規(guī)定的范圍內(nèi)大膽調(diào)整課程理論與實踐的教學(xué)比例，讓實踐教學(xué)達(dá)到整個教學(xué)的50%以上，從而不斷的強化學(xué)生的實踐操作能力。

3.2 加強校內(nèi)電子商務(wù)實訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)實訓(xùn)基地是本校學(xué)生實訓(xùn)的重要場合，因此應(yīng)該加強本校電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)基地投入，為學(xué)生實訓(xùn)創(chuàng)造充足的場地，另外實訓(xùn)基地不應(yīng)該只是機房，應(yīng)該為學(xué)生提供一些電子商務(wù)專業(yè)需要的模擬軟件，如ERP實訓(xùn)軟件，電商模擬操作軟件能，供學(xué)生練習(xí)用。另外電商實訓(xùn)平臺的建設(shè)應(yīng)該分區(qū)建設(shè)，比如客服組單獨一塊實訓(xùn)基地，美工組單獨一塊實訓(xùn)基地，運營組單獨一塊實訓(xùn)基地、跨境組單獨一塊實訓(xùn)基地等，這樣有助于小組成員之間交流。同時實訓(xùn)室也看起來更加明確、清晰。

3.3 加強校企合作，建立校外實訓(xùn)基地

校企合作是未來我國職業(yè)院校的主要模式，通過校企合作，有助于實現(xiàn)職業(yè)院校的訂單式培養(yǎng)，也有助于提高學(xué)生畢業(yè)時的就業(yè)率，同時校外實訓(xùn)基地的建立，也有助于學(xué)生提早了解社會的崗位需求，提前感受企業(yè)的工作環(huán)境。因此加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè)對于學(xué)生未來更好地適應(yīng)社會具有重要的作用。

3.4 校企共建校內(nèi)實踐教學(xué)基地

部分的職業(yè)院?？赡苡捎诮?jīng)費的原因的確沒有能力去建設(shè)屬于自己的校外教學(xué)實驗基地，但是學(xué)?？梢苑e極的同一些企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，通過企業(yè)的贊助來實現(xiàn)電子商務(wù)校外教學(xué)實踐基地的建設(shè)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作來承擔(dān)一些項目，讓學(xué)生來幫助中小企業(yè)建立起他們的電商平臺等，企業(yè)則為學(xué)校校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)提供相應(yīng)的資金，這樣學(xué)校和企業(yè)都能得到相應(yīng)的利益[2]。同時，讓學(xué)生為企業(yè)搭建電商平臺本身就是對于學(xué)生的一種鍛煉，也可以使得學(xué)生進(jìn)行良好的實踐，讓學(xué)生可以提前接觸到社會，接觸電商活動。

3.5 培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)雙師型教師

當(dāng)前我國很多職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)的老師普遍存在實踐能力較差，理論性較強的現(xiàn)象，這不利于實踐操作的展開，因此，職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)該鼓勵本專業(yè)老師到企業(yè)去學(xué)習(xí)，不僅具備良好的理論知識，同時也具備很強的實踐能力，只有這樣才能更好地教學(xué)生進(jìn)行實踐。

4 結(jié)語

職業(yè)院校以培養(yǎng)技能型人才為主，而電子商務(wù)專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，所以要想使職業(yè)院校的學(xué)生提高就業(yè)率，就必須重視學(xué)生實踐能力的提高，但是實踐能力的提高絕對不是一蹴而就，他需要通過專業(yè)的實訓(xùn)教師、新的課程體系設(shè)計，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作等來共同完成。