孫合華

吉林省榆樹市八號鎮(zhèn)中心小學 吉林榆樹 130409

所謂“主動學習”是指學生自己探索問題，研究問題，解決問題獲取知識的一種學習方式。其實質(zhì)是要求我們在數(shù)學課堂教學中，實施一種學生自主學習的活動，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，自主地完成對知識的構建，并從中獲取探求知識的方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1 創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氛圍

1.1 教師與學生平等

課堂教學中,教師為主導,學生為主體,這只是角色上的分工,在人格上師生是平等的。教師應從高高的講臺上走下來,深入學生中間,以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生,讓學生感到老師平易近人,和藹可親,從而樂于和教師交往,主動地參與學習。

1.2 努力拉近與學生間的心理距離

教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學生外,還應在課外舍得感情投資,多接觸學生,主動找學生談心,詢問其學習、生活情況。拉近師生間的心理距離。

1.3 尊重、理解、寬容每一個學生

教師應尊重學生的人格、學生的選擇、學生的個性,關心每一位學生。在學生有錯時,不過分批評指責而是給他們改過的時間和機會,使學生感到“老師在期待著我”,從而自覺地投入到積極學習之中。

2 通過設置教學情境來提高學生學習的主動性

有的數(shù)學教師在課堂教學過程中，教學形式單一，教學內(nèi)容只是對書本知識由教材到黑板簡單地進行照搬，沒有在教學過程中通過設置一定的情境來幫助學生理解知識，沒有很好地激發(fā)學生的課堂求知欲和學習的主動性，影響了學生對數(shù)學知識的接受效果。

新課標要求我們數(shù)學教學要通過創(chuàng)設與學生實際相結(jié)合、學生易于理解和接受的問題情境，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習主動性。數(shù)學教師只有通過在課堂中精心創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學生的主動性與參與性，才能使教學活動真正成為學生探索和掌握知識的自覺行為。

比如在講授“長方形周長”與“正方形的周長”這兩節(jié)課的過程中，為了鍛煉學生的實踐能力，促進學生能夠結(jié)合實際解決數(shù)學問題，教師可以通過讓學生利用跨步的形式測量學校操場的長與寬，或者用直尺測量自己課桌的長與寬，也可以測量自己書本的長與寬，使學生在實際情境的活動中理解計算長方形的周長所需的條件只有兩個，那就是長方形的長與寬。通過情境教學迅速點燃學生思維的火花，使學生通過探索活動學到了知識，改變了學生被動接受知識的學習狀態(tài)，培養(yǎng)了學生主動學習的精神。

3 重拾學習興趣，為培養(yǎng)學生的主動性做好基礎工作

興趣是最好的老師，是主動學習的動力，也是培養(yǎng)學生主動性的基礎。但是，受應試教育思想的影響，單一的、沒有生機的課堂讓學生原本的學習欲望逐漸消失，再加上，數(shù)學本身給學生留下的印象就是枯燥、抽象、無趣，這也使部分學生越來越厭煩數(shù)學學習，更不用說主動求知了。因此，作為數(shù)學教師，要想培養(yǎng)學生的主動性首先就要幫助學生重拾學習的興趣，進而，使學生以積極的心態(tài)融入數(shù)學課堂。

例如，在教學“圓”時，為了激發(fā)學生的學習熱情，也為了調(diào)動學生的學習積極性，在本節(jié)課的授課中，我選擇了借助生活素材進行教學的方式，首先，引導學生從生活中尋找圓，比如，圓形的表、硬幣、瓶蓋、車輪、奧運五環(huán)等，同時，借助多媒體將這些生活中常見的圓展示出來，并讓學生觀察這些圖片的特點，并自主總結(jié)圓的特點。這樣的過程不僅能夠加深學生對圓的認識，而且，熟悉的事物可以逐步消除學生對數(shù)學的恐懼，進而，使學生能夠重新認識數(shù)學的價值，當然，學生的學習興趣也會在這個過程中得到培養(yǎng)。

4 多表揚少批評，培育信心

小學生由于認識能力較低，對自己的思想行為缺乏自我評價的能力，學生對教師有一種特殊的信任和依賴，經(jīng)常以教師的表揚和批評作為自己的行為準則。在教學中，批評語言和表揚語言是教師經(jīng)常會使用的課堂語言，但是眾多在平時的教學中，更多關注的是如何批評學生，而使其記憶深刻，努力改過，從而忽略了表揚對學生的作用。“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明?！痹跀?shù)學課堂教學中，教師一定要在學生積極回答問題時給予表揚；在學生回答正確時給予表揚；在學生表現(xiàn)良好時給予表揚等等，凡是學生表現(xiàn)好的地方都及時給予表揚。而教師要用一雙賞識的眼光去看待每一位學生，尊重、理解、寬容每一個學生，對每一位學生都要表揚和鼓勵，有效地“激勵”每一個學生的“內(nèi)心活動”，充分發(fā)揮表揚的強大功效，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)化為主動，從而自覺地投入積極的學習之中。

總之，發(fā)揮學生在課堂的主動性和積極性，是數(shù)學課堂成敗的關鍵。同時，在教學中，教師應該結(jié)合生活實際，抓住典型事例，教給學生思考的方法，讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性和實用性，讓數(shù)學課堂教學適應社會生活實際，從而培養(yǎng)出一批真正適應未來社會需要的人才。教師還應該結(jié)合學生實際，發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，使學生在數(shù)學課堂中快樂學習，健康成長。