（276000）山東省臨沂市育成小學五（1）班陳鑠

我的同桌叫陳怡琳，她又黑又高，活像個拉長的女版宋小寶，脾氣嘛……就一言難盡了。

她平常的時候是個乖乖女，書包干干凈凈，桌洞整整齊齊，說話細聲細氣，上課端端正正，不茍言笑，和我形成了鮮明的對比。但是，只有了解她的人才知道，她是個和我比起來毫不遜色的暴！力！女！

那天下課，她按照自己的習慣準備下節(jié)課要用的本子。褚子軒，我們班的數(shù)學課代表，路過我們座位的時候，特別欠揍地喊了聲“鴨蛋兒！”，陳怡琳“噌”地一下站起來，指著褚子軒大叫:“褚子軒，我看你是三天不打，上房揭瓦！看我這節(jié)課不收了你！”說完“嗖”地一聲跑了出去。褚子軒見“鴨蛋”來勢洶洶，一副不殺了他決不罷休的樣子，急忙跑了出去?？伞傍喌啊币膊皇浅运氐模o緊地跟在后面。足足有十多分鐘，陳怡琳終于把褚子軒捉拿歸案。

陳怡琳一把揪住褚子軒的衣領，向上一提，咬牙切齒地說:“褚子軒！我看你是膽兒肥了，敢跟我叫板了！”褚子軒見形勢不妙，忙說:“怎么可能??！你看你這么沉魚落雁，閉月羞花，心地善良又大方，怎么會和我計較呢？”陳怡琳這才滿意，但仍惡狠狠地說:“這次先饒了你，要是敢再說一次，小心我讓你見不到明天的太陽！”說完，把褚子軒狠狠地甩到墻上，大步流星地走了。

別看陳怡琳下課的時候生龍活虎，上課可就跟被閻王爺勾了魂似的。她目光呆滯，眼睛直勾勾地盯著講臺的某一處，看起來一副認真聽講的樣子，實際上就是在日常發(fā)呆。有的時候，她“半夢半醒”，老師說什么她都跟著“嗯”“沒錯”“說得對”。老師讓我們做題了，她還處于這種狀態(tài)，直到我用胳膊碰了她一下，她才回過神來，緊接著給了我一腳，特別生氣地說:“你有病?。　卑?！無語。

總而言之，陳怡琳就是個人格分裂癥患者。但愿有華陀再世能把她醫(yī)好，讓我和我的同學們免受皮肉之苦。

（指導老師：王寧寧）

表示轉折的過渡

乖乖女、暴力女、神游女，作者對陳怡琳的性格特征的描述，簡單直接，有詳有略。由一件事轉到另一件事時需要過渡。運用過渡句，在使文章連貫通順的同時，還可以增強文章的邏輯性。在本文中作者主要用表示轉折的過渡句來承接上下文：第2段“……但是……”，第5段“別看……可就……”。人格分裂、多重人格，這些詞乍聽還以為是多嚴重的病征，不過細想一下在這年頭，就人類這么復雜的生物而言，有那么三五個人格也不足為怪吧。（東 東）