陳寶文

（遼寧工程職業(yè)學院 112008)

本次教學改革針對《發(fā)動機系統(tǒng)故障檢修》課程教學過程中學生學習積極性不高、課堂效果差的問題進行改革，利用新的教學模式與方法充分調(diào)動學生學習的積極性，改變學生的學習狀態(tài)，讓學生主動學習。這樣做可以增強學生對知識點的記憶效果，讓一體化教學和新教學模式結(jié)合得更好。

1 教學過程中采取的新手段及新模式

(1)針對班級進行詳細分組，如今汽修專業(yè)班級學生人數(shù)均在40人左右，分為4個大組，每個大組內(nèi)又分為2個小組。

(2)嚴格管理學生的手機使用情況，課前所有學生均需將手機放入手機袋內(nèi)。

(3)開始上課后，由主講老師針對本課程的教學內(nèi)容進行詳細的講解、梳理，對重要內(nèi)容及發(fā)動機各部件之間的工作關(guān)系和工作原理進行講解。

(4)設(shè)置此次課程的工作項目，在每個項目中均提出具體的發(fā)動機故障現(xiàn)象，學生結(jié)合所講授的內(nèi)容對故障進行分析。

(5)要求學生嚴格按照分組情況，每個小組取1部手機對提出的問題和理論查找相關(guān)資料。

(6)小組內(nèi)部就查找到的資料進行討論，小組內(nèi)部形成統(tǒng)一的意見，這個過程中學生可以到發(fā)動機實物上進行相關(guān)知識的理論驗證與實驗，最終確定小組統(tǒng)一的意見。

(7)形成最終方案后，由每個小組針對所研究的故障進行解釋和說明，說明故障產(chǎn)生的原因、發(fā)生故障的部件是什么及針對此故障的解決方法。

(8)任課教師根據(jù)學生回答問題的情況給予學生合理的評價分數(shù)，并在一組回答問題過后，再由其他組對上一組學生回答問題的內(nèi)容進行修正或補充，任課教師仍可以根據(jù)修正和補充情況給予學生一個評價分數(shù)，并記錄在成績評價表內(nèi)，作為學生考核的一部分。

(9)問題回答后學生們要完成此教學內(nèi)容相關(guān)的習題冊。在課堂環(huán)節(jié)中有一部分學生可以完成習題冊，一部分學生可以繼續(xù)在發(fā)動機實物上實際操作，一部分學生可以根據(jù)任課教師提出的下一個教學內(nèi)容利用手機進行相關(guān)資料的查找。這個過程中任課教師和助教都來到學生當中，解答學生自主學習過程中出現(xiàn)的問題。包括網(wǎng)絡(luò)查閱資料的正確與否及作業(yè)習題冊的填寫情況，并且監(jiān)督學生是否按照實際操作規(guī)程來進行發(fā)動機的拆裝。

(10)助教老師將學生的習題冊收集上來進行隨堂評判，給出相應的分數(shù)并記錄在成績評價表內(nèi)，并針對習題冊填寫情況給出點評。

(11)學生最終的成績組成由40%實操+40%回答問題情況+20%平時表現(xiàn)，在教學的過程中更科學合理地評價學生的成績。

2 教學過程中需要用到的教學資源和教學文件

詳細教學PPT，針對所講授的內(nèi)容，從部件的工作關(guān)系、功用、裝配關(guān)系和裝配方法以及檢測方法等進行詳細講述，在學生自行查找資料之后能夠給予學生正確的理論支撐。鍛煉學生在針對發(fā)動機相關(guān)知識的學習過程中更多去掌握相關(guān)部件的裝配關(guān)系，發(fā)生故障的原因，出現(xiàn)故障的部件具體是哪一個，由任課教師針對PPT的內(nèi)容給予學生正確的指導與規(guī)范，讓學生學到的更多、掌握的更多。

3 改革的內(nèi)容實施

改革將整個課程的實施過程、方法都進行更新?lián)Q代，但不變的是培養(yǎng)學生的決心，讓學生學到知識、掌握技能的初衷。為課程改革更新4臺大眾EA111發(fā)動機供學生實操練習使用，讓學生學習的理論知識能夠和發(fā)動機實物更好地結(jié)合，更有針對性地練習，保證理論知識和實際操作手法雙提高。

針對學生的實操技能進行考核，編制一套理論考試考核表，能夠精準地對應學生每個步驟的操作給予準確的分數(shù)，讓實操考試的分數(shù)更有依據(jù)可尋，并將實操成績作為期末考核的一部分（占40%）。制作一個學生成績評分表，將學生作業(yè)的書寫情況和學生在課堂回答問題的情況都做精細的記錄，評分表內(nèi)分4次作業(yè)成績，4次提問成績，最終成績求平均分，并計入期末成績（各占總成績的10%），期末試卷成績占40%。

理論內(nèi)容在課堂中精講，并且配合詳細的教學用PPT將授課的知識點和考試的重點內(nèi)容進行講述。做到在課堂中學，在課堂中會，理解掌握消化知識點，在課堂能完成的內(nèi)容就全都在課堂解決掉?？己说膬?nèi)容更全面，方式更多樣化，不僅讓學生的知識水平和技能水平得到提高，學生自身的理解和表達能力也能夠得到鍛煉。

改革的重點環(huán)節(jié)在教學模式和方法上，學生利用手機等多媒體設(shè)備自主查找學習課程內(nèi)容，并且對照EA111發(fā)動機實物進行有針對性的訓練。改革的另一個重點是讓學生形成一種主動學習的能力，并且將自己所查到和學到的知識展示給大家，闡述完畢后其他同學可以糾錯補充，這一系列過程就組成了學生平時提問的成績。在教學過程中學生作為主角參與每個教學環(huán)節(jié)，讓課程規(guī)劃實施起來更生動、更有活力。

4 新教學模式應用過程中存在的問題

現(xiàn)在的一體化教室缺少可以在網(wǎng)上查詢資料所需要的統(tǒng)一設(shè)備，只是讓學生使用自己的手機進行資料的查閱，監(jiān)管不嚴的情況下可能會出現(xiàn)學生偷偷瀏覽其他內(nèi)容的情況發(fā)生，因此需要任課教師認真負責，助教教師全力配合。

課程進行過程當中在學生查閱資料的這個環(huán)節(jié)，存在學生有些問題搞不清楚的情況，需要教師給予指導。教師需要一個組解答完畢后再繼續(xù)到下一組進行指導，而且在這個過程中還有一些學生在進行發(fā)動機實操訓練，還有一部分學生在填寫習題冊，這個過程中需要教師有很強的駕馭課堂的能力。

學生在實際操作的過程中可能存在動作不規(guī)范，工具選用不合理等情況，在這個過程中需要讓學生嚴格按照PPT項目內(nèi)操作的注意事項去實際操作。學生存在過程步驟記憶不全，操作不正確的情況發(fā)生，需要教師業(yè)務能力強，技術(shù)水平高。

5 針對存在的問題進行調(diào)整和整改

學生按照小組來取手機進行資料查找，每個小組需要使用1部手機，利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，對所需要的資料進行查找，并且形成文字資料并記錄好，還能夠形成知識體系。針對拆裝的內(nèi)容需要有具體的拆裝步驟和使用的工具明細。

請1～2名有發(fā)動機理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗的教師作為課堂助教，輔助主講教師完成教學任務。包括隨堂批改并點評學生的習題冊填寫情況，監(jiān)管學生實操的情況，指導學生實際操作的注意事項和工具的使用等，監(jiān)管學生手機的使用情況，對學生的疑問進行解答和梳理。助教在課堂上需要配合任課教師完成教學任務，填寫學生成績登錄工作，完成設(shè)計好的教學內(nèi)容，使學生課堂學習的效率更高。學習興趣更濃。

為了讓學生實際操作的內(nèi)容更符合規(guī)范、更細化，在PPT文檔內(nèi)詳細地制作每個部件拆裝的細節(jié)步驟，包括使用的工具，拆卸方法等。學生按照此文檔來學習，更有針對性，并且對后期學生實操考試環(huán)節(jié)更是一個能力的提高和檢驗環(huán)節(jié)。

6 采用此教學模式取得的效果

(1)課堂中學生主動參與之后，學到的知識更多了，而且可以學到更多課堂之外的內(nèi)容，學生的技能也練習得更多，在課堂上能夠技能與實踐都能得到訓練，使學生知識與技能掌握的程度得到提高。

(2) 自主上網(wǎng)查閱資料來解決老師提出的故障現(xiàn)象，通過學習和分析故障原因，來提升自己分析問題和解決問題的能力。

(3)學生在回答問題的過程中鍛煉自己的語言表達能力，每個組派一個代表來敘述本組討論的最終結(jié)果，然后每組學生回答完問題后由其他組學生給予點評和補充，在此過程中學生更能夠鍛煉自己的語言表達能力，并增加學生對知識的掌握程度。

(4)學生們在組內(nèi)討論，協(xié)商問題的時候大家一起討論該問題的解決辦法，并且得出最終答案，來提升組員之間的團隊協(xié)作能力。

(5)在教學過程中培養(yǎng)對待工作一絲不茍的態(tài)度，在課堂上灌輸給學生一種態(tài)度，那就是認真負責的工作態(tài)度，認真對待所做的事情。在校期間是專心學習知識，上班了之后是認真對待工作，對自己所負責的任務盡職盡責，這是一個重要的最基本的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

(6)通過約束和制定詳細的工作文件，然后在過程考核和期末實操考試中檢驗學生對發(fā)動機的拆裝檢測及操作過程中的注意事項的掌握情況，大大的提高學生實際動手操作的能力。

(7)讓學生自己動手查閱資料，可以培養(yǎng)學生分析總結(jié)問題的能力，讓學生的知識面更廣、更有想法。培養(yǎng)學生能夠迅速準確的查閱解讀相關(guān)資料的能力，讓學生學會使用網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱教材、包括專業(yè)的維修手冊等途徑來解決問題。

7 結(jié)束語

在新教學模式下，學生能夠更積極地融入課堂中，主動地應用各種資料來解決問題，學生有了一個展示自我的平臺，學生主動學習了之后，課堂氣氛更活躍，更多的學生能夠融入課堂參與糾錯和補充環(huán)節(jié)，學生學習的積極性和教學效果都有顯著的提高。安排助教老師輔助課堂，教學環(huán)節(jié)的安排上更合理，教學秩序更好，能夠?qū)⒔虒W計劃完整地實施下去。將填鴨式教學徹底改革掉，真正做到讓學生在課堂中豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。