李運棠

（茂名市高級技工學(xué)校 525000)

近年來國家大力發(fā)展中職教育，培養(yǎng)高技能人才，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。但中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面卻有著以下特點：學(xué)習(xí)目的不清楚、學(xué)習(xí)積極性差、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不善于獨立思考與提問、分析問題和解決問題的能力差等。如果不創(chuàng)新教學(xué)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)將難以達到中職教育的目標(biāo)。為此，在教學(xué)中要以學(xué)生能力為基礎(chǔ)，注重專業(yè)學(xué)生實踐，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力[1]。

1 中職汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，我國職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)人才面臨諸多問題。比如教學(xué)過程重于理論，教學(xué)內(nèi)容與汽車維修行業(yè)需求之間存在巨大差距。汽車維修專業(yè)的特點在于其具有關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性、理論性和實踐性，而目前教學(xué)重點偏向維修理論教學(xué)，學(xué)生動手能力和思維能力較弱，實踐能力的培養(yǎng)也未能得到重視。人才的培訓(xùn)目標(biāo)缺乏明確定位。在進行人才培養(yǎng)時，要根據(jù)區(qū)域特點和市場需求，明確中職院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而讓學(xué)生了解所學(xué)技能，將從事哪些工作。

缺乏實用的教材和相關(guān)教學(xué)軟件。汽修專業(yè)是高度綜合性學(xué)科，具有技術(shù)密集型特點，但職業(yè)學(xué)校在材料選擇上卻非常有限，現(xiàn)有的材料不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)特點，特別是汽車機械、電子發(fā)動機控制技術(shù)、底盤電子控制技術(shù)等。此外，由于缺乏相對應(yīng)的教學(xué)軟件，所以教學(xué)過程也很乏味。教學(xué)經(jīng)費投入不足，汽修專業(yè)不僅需要高科技實驗室等硬件設(shè)施來尋求更實用的教學(xué)，還需要企業(yè)構(gòu)建更多的基礎(chǔ)教學(xué)實踐，這必然需要很多經(jīng)費的投入。但目前學(xué)校很難在專業(yè)的車輛檢測和維護方面投入大量的財力和物力[2]。

2 中職學(xué)校汽車維修專業(yè)性技能人才培養(yǎng)策略

2.1 重視實踐教學(xué)，改革教學(xué)方案

加強實施教學(xué)實踐策略的改革，必將對提高學(xué)生的實踐能力產(chǎn)生積極影響。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強實踐教學(xué)內(nèi)容，改革實踐教學(xué)方案，并加緊理論研究，以達到提高學(xué)生的實際操作能力的最終目標(biāo)。首先應(yīng)改進發(fā)動機拆裝、汽車電器設(shè)備安裝及維修方法等教學(xué)方案。其次，讓學(xué)生熟悉一些日常汽車修理工具，并了解實際汽修的相關(guān)知識，學(xué)會獨立尋找問題，并制定解決方案。在實踐教學(xué)過程中，讓學(xué)生掌握汽車故障現(xiàn)象和維修流程，積累判斷經(jīng)驗，采取制定合理的維修方法解決問題[3]。同時在教學(xué)過程中，可以預(yù)先設(shè)定一些故障讓學(xué)生分析和判斷，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能更好地理解相關(guān)問題，從而找到解決問題的方法。

2.2 強化學(xué)生的實踐能力，加強教師的指導(dǎo)力度

在教學(xué)過程中要充分了解中職院校學(xué)生和高等院校學(xué)生之間的根本區(qū)別，改變教學(xué)策略方向，加強教師指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，加強教師的主導(dǎo)作用，并提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實踐教學(xué)過程中，不能采取傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，這樣會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。因此可以采用小課堂的學(xué)習(xí)方式，在解決學(xué)生問題的同時，提高上課效率，并鼓勵學(xué)生對教科書中的知識和內(nèi)容進行分析與探討。教師需要及時的對學(xué)生找到的問題進行實踐指導(dǎo)，強化學(xué)生的實踐意識，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂的教學(xué)效果[4]。

3 結(jié)束語

汽車修理專業(yè)的學(xué)生需要有非常強的實踐能力，能夠理解汽車維修的步驟和所用知識。因此，職業(yè)學(xué)校必須加強汽車維修專業(yè)的實踐，以提高學(xué)生的實踐能力，才能真正達到提高教學(xué)效果最終目的。而且，教師應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，以提高教學(xué)效果。

[1]張玉芹.中職汽車維修專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式探索[J].職業(yè),2013,(15).

[2]范賽春.淺談中職學(xué)校汽車維修專業(yè)實踐課校內(nèi)教學(xué)[J].機電技術(shù),2012,(02).

[3]陳正明.試論職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的對策與政策需求[J].中國電力教育,2012,(01).

[4]喬鑫,趙彩楓.中職生職業(yè)能力培養(yǎng)之我見[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟,2013,(20).