樊炳陽(yáng)

1 前言

1.1 選題依據(jù)

2009年4月，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》。在全國(guó)中小學(xué)廣泛開(kāi)展校園足球活動(dòng)，普及足球知識(shí)和技能，形成以學(xué)校為依托，體教結(jié)合的青少年足球人才培養(yǎng)體系。

通過(guò)對(duì)南京雨花臺(tái)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)南京雨花臺(tái)中學(xué)校園足球蓬勃發(fā)展的原因，找出南京雨花臺(tái)中學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展當(dāng)中所面臨的問(wèn)題，繼而得到相應(yīng)結(jié)論和提出相應(yīng)對(duì)策。

1.2 關(guān)于校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

通過(guò)文獻(xiàn)搜索關(guān)鍵詞“校園足球”“發(fā)展現(xiàn)狀”查出相關(guān)校園足球發(fā)展的文章，通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)了解到，目前中國(guó)足球后備人才略顯不足，在官方注冊(cè)的足球隊(duì)員人數(shù)越來(lái)越少，2009年后中國(guó)開(kāi)始大力發(fā)展校園足球，效果顯著，但仍有許多問(wèn)題存在于足球發(fā)展之中。

2 研究對(duì)象及方法

2.1 研究對(duì)象

以南京雨花臺(tái)中學(xué)校園足球的開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，圍繞校園足球課程，校園足球文化，學(xué)校普通學(xué)生足球活動(dòng)，學(xué)校校隊(duì)展開(kāi)調(diào)查研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

研究過(guò)程中，根據(jù)本文的研究目的和任務(wù)，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)搜索關(guān)鍵詞“校園足球”“發(fā)展現(xiàn)狀”找出相關(guān)文獻(xiàn)30多篇，對(duì)搜集的文獻(xiàn)進(jìn)行分類和篩選，為本文的后續(xù)寫(xiě)作打下一定的理論基礎(chǔ)。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

本次調(diào)查對(duì)象是學(xué)生，針對(duì)研究目的從學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)了學(xué)生問(wèn)卷。以隨機(jī)的方式向雨花臺(tái)中學(xué)初中部和高中部的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份，回收360份，其中有效問(wèn)卷300份。

2.2.2.1 問(wèn)卷效度檢驗(yàn)

問(wèn)卷初稿形成后，通過(guò)征詢專家的意見(jiàn)，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了修改，并在修改后進(jìn)行了問(wèn)卷的有效性調(diào)查，通過(guò)專家的反饋，本問(wèn)卷具有有效性。

2.2.2.2 問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)

待問(wèn)卷發(fā)放5天后，向已經(jīng)發(fā)放過(guò)問(wèn)卷的人員中選取150名再次發(fā)放問(wèn)卷并進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)處理，學(xué)員問(wèn)卷r=0.91，P<0.01，所以調(diào)查結(jié)果具有顯著意義。

2.2.3 訪談法

根據(jù)本課題的研究需要，根據(jù)筆者已經(jīng)設(shè)計(jì)好的談話大綱通過(guò)當(dāng)面對(duì)話學(xué)校有關(guān)人員進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查。對(duì)南京市雨花臺(tái)中學(xué)足球校隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了交流和探討，并對(duì)它們提出的寶貴意見(jiàn)及時(shí)進(jìn)行修改并應(yīng)用到文章中。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS 22統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，為本研究奠定基礎(chǔ)。

2.2.5 邏輯分析法

運(yùn)用歸納、綜合、類比等邏輯分析方法，對(duì)統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行分析探討。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 對(duì)南京雨花臺(tái)中學(xué)校園足球的現(xiàn)狀分析

3.1.1 南京雨花臺(tái)中學(xué)校園足球的發(fā)展情況

雨花臺(tái)中學(xué)自2002年開(kāi)始開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)，經(jīng)15年兩代足球人的不懈努力，我們?nèi)〉昧溯x煌的成績(jī)。學(xué)?，F(xiàn)為南京市陽(yáng)光體育學(xué)校，并且成功在2013年申報(bào)市級(jí)青少年體育俱樂(lè)部與國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂(lè)部。

球隊(duì)的核心理念是“智慧足球成就精彩人生”。 2015年成為首批全國(guó)校園足球特色學(xué)校。積極參加全國(guó)、省、市、區(qū)組織的各種比賽，多次獲得區(qū)長(zhǎng)杯、市長(zhǎng)杯、省長(zhǎng)杯等國(guó)家規(guī)定的校園足球比賽，還參加了全國(guó)校園足球聯(lián)賽并取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

3.1.2 南京雨花臺(tái)中學(xué)校園足球管理體系

從圖1中可以看出，成立了足球?qū)ｍ?xiàng)室，處理校園足球課程，校園足球文化的傳播，普通學(xué)生的校園足球活動(dòng)、學(xué)校足球校隊(duì)等關(guān)于學(xué)校校園足球的一切具體事務(wù)。足球?qū)ｍ?xiàng)室由主管教練負(fù)責(zé)，并由三個(gè)部分組成，分別是由專業(yè)足球教練組成的執(zhí)行教練組，負(fù)責(zé)校園足球課程的安排和學(xué)校足球校隊(duì)的訓(xùn)練工作等事宜；外籍專業(yè)的技術(shù)顧問(wèn)，負(fù)責(zé)對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃、內(nèi)容等進(jìn)行更加科學(xué)的指導(dǎo)和建議；由學(xué)校優(yōu)秀體育老師組成的后勤保障部門(mén)，保證學(xué)校足球活動(dòng)的順利進(jìn)行。

圖1 雨花臺(tái)中學(xué)校園足球管理體系

3.1.3 學(xué)校足球從業(yè)人員情況

從表1看出，學(xué)校目前擁有2名C級(jí)教練員、3名D級(jí)教練員，1名來(lái)自荷蘭的外籍教練擁有歐足聯(lián)所認(rèn)定的B級(jí)教練員資格，組織教練員參加國(guó)家校園足球骨干教練培訓(xùn)赴國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校足球從業(yè)人員陣容強(qiáng)大，專業(yè)水平較高，能開(kāi)展專業(yè)且豐富的校園足球活動(dòng)。

表1 學(xué)校足球教練員裁判員情況

3.2 南京雨花臺(tái)中學(xué)普通學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的情況

3.2.1 南京雨花臺(tái)中學(xué)校園足球的足球課程情況

3.2.1.1 校園足球課程目的

校園足球的目的是讓學(xué)生增加足球知識(shí)、參加足球運(yùn)動(dòng)、掌握足球運(yùn)動(dòng)技能。培養(yǎng)參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，享受足球所帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)校園足球活動(dòng)培養(yǎng)積極的民族精神和意志品質(zhì)。

3.2.1.2 校園足球課程內(nèi)容

將足球納入學(xué)校體育課程體系，初中學(xué)生每周三節(jié)體育課其中一節(jié)被定為足球課，由專業(yè)的足球教練進(jìn)行足球技能的教授，設(shè)計(jì)科學(xué)的課程計(jì)劃。從表2中可以看出，老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)足球理論、球性、傳接球、運(yùn)球、突破、搶截、“二打一”戰(zhàn)術(shù)和比賽。其中傳接球、運(yùn)球、突破、突破和搶截各占22%，足球理論、“二打一”戰(zhàn)術(shù)和比賽各占11%。在整個(gè)一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，注重學(xué)習(xí)個(gè)人基本簡(jiǎn)單的足球技能，同時(shí)也學(xué)習(xí)相應(yīng)的足球理論知識(shí)。比如足球的發(fā)展和起源、足球比賽規(guī)則、在足球比賽中人員的站位。

表2 2016～2017第一學(xué)年雨花臺(tái)中學(xué)足球課學(xué)期課時(shí)安排 n=18

3.2.1.3 校園足球課程方法和手段

將一些比較難以掌握的技術(shù)動(dòng)作編寫(xiě)成兒歌和口訣便于學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，如“右腳把球往左拖，左腳把球停一停，換個(gè)腳兒試一試，左右橫拖要分清?！笔箤W(xué)生在練習(xí)技術(shù)動(dòng)作中不再覺(jué)得枯燥無(wú)味，增加動(dòng)作練習(xí)的趣味性。

3.2.2 南京雨花臺(tái)中學(xué)特色足球活動(dòng)

3.2.2.1 高中部?jī)?yōu)秀的足球社團(tuán)

近15年的社團(tuán)發(fā)展，成績(jī)優(yōu)異，碩果累累。將學(xué)校的足球?qū)ｍ?xiàng)工作納入學(xué)校工作規(guī)劃之中。社團(tuán)工作規(guī)章制度明確，成立社團(tuán)辦公室。一流的硬件設(shè)施用于開(kāi)展校園足球活動(dòng)，成熟的社團(tuán)指導(dǎo)員隊(duì)伍，科學(xué)有效的日?；顒?dòng)安排，著力營(yíng)造氛圍，豐富了學(xué)校足球文化建設(shè)。

3.2.2.2 初中部特色足球大課間

主要內(nèi)容為男女生相距30米，當(dāng)音樂(lè)響起學(xué)生出發(fā)繞標(biāo)志盤(pán)慢跑四圈；側(cè)滑步四圈，交叉步四圈；女生進(jìn)行軟梯四種步法練習(xí)，每種兩次，男生足球運(yùn)球接力；交換練習(xí)；同時(shí)在靠近圍墻的跑道上班級(jí)，進(jìn)行顛球等球性練習(xí)5分鐘，各種射門(mén)練習(xí)6分鐘，全程共11分鐘，并配以與足球有關(guān)的音樂(lè)。

表3 大課間活動(dòng)時(shí)間及內(nèi)容

備注：周一上午升旗，周三下午社團(tuán)。

3.2.3 南京雨花臺(tái)中學(xué)校園的特色足球文化

發(fā)揮學(xué)校足球校本課程的作用，上好每一節(jié)足球選項(xiàng)課，開(kāi)展好足球社團(tuán)活動(dòng)，積極的擴(kuò)大我校足球人口。通過(guò)不斷的努力，現(xiàn)在學(xué)校的足球氛圍日趨濃烈，學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情越發(fā)高漲。

每年學(xué)校都舉行班級(jí)之間的足球聯(lián)賽，并評(píng)選出最佳球員、最佳射手、最佳團(tuán)體等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校開(kāi)展“校園足球文化節(jié)”，在開(kāi)展班級(jí)間和年級(jí)間聯(lián)賽的同時(shí)，舉辦足球知識(shí)競(jìng)賽。進(jìn)行“我與足球”相關(guān)征文的評(píng)比和校園足球海報(bào)的征集，并在校園雜志上刊登。

3.3 南京雨花臺(tái)中學(xué)學(xué)生參加足球活動(dòng)的影響因素

由表4中的數(shù)據(jù)可以看出,有73%的學(xué)生認(rèn)為影響他們參與足球運(yùn)動(dòng)的原因是學(xué)習(xí)緊張，升學(xué)壓力過(guò)大，這一點(diǎn)在我國(guó)普遍存在尤其是初三和高三。同時(shí)，認(rèn)為時(shí)間少、人湊不齊的學(xué)生占55%。有66%的學(xué)生認(rèn)為是家長(zhǎng)與老師的不支持。有23%學(xué)生表示場(chǎng)地器材不足，認(rèn)為學(xué)校足球校隊(duì)占用足球場(chǎng)地訓(xùn)練導(dǎo)致踢足球的場(chǎng)地不夠用。只有19%的學(xué)生表示對(duì)足球運(yùn)動(dòng)興趣不足。

可以看出，影響雨花臺(tái)中學(xué)足球開(kāi)展的因素主要是學(xué)習(xí)方面的壓力和家長(zhǎng)老師的不支持，校隊(duì)訓(xùn)練與普通學(xué)生足球活動(dòng)在足球運(yùn)動(dòng)器材場(chǎng)地利用上存在沖突。

3.4 南京雨花臺(tái)中學(xué)足球校隊(duì)的現(xiàn)狀

3.4.1 南京雨花臺(tái)中學(xué)足球校隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容安排

足球運(yùn)動(dòng)是“世界第一運(yùn)動(dòng)”，它的自身魅力是不可替代的。青少年足球訓(xùn)練，尤其是校園足球訓(xùn)練，要堅(jiān)持呈現(xiàn)出使球員“享受足球樂(lè)趣”的氛圍，才能真正踐行校園足球的根本目的。

表4 南京雨花臺(tái)中學(xué)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)

從表5中可知，南京雨花臺(tái)中學(xué)足球隊(duì)的技術(shù)訓(xùn)練為主要內(nèi)容的占到 20.59%，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練占到32.35%，其中有14.71%的訓(xùn)練是以興趣為主要內(nèi)容，以比賽對(duì)抗為主要訓(xùn)練內(nèi)容的占到32.35%。顯然，雨花臺(tái)中學(xué)足球隊(duì)的訓(xùn)練內(nèi)容是以戰(zhàn)術(shù)練習(xí)和比賽對(duì)抗為主，技術(shù)練習(xí)和準(zhǔn)備活動(dòng)相結(jié)合。在訓(xùn)練之余也會(huì)進(jìn)行一些以趣味為主的練習(xí)來(lái)增強(qiáng)隊(duì)員的練習(xí)興趣。

表5 南京雨花臺(tái)中學(xué)足球隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容安排情況統(tǒng)計(jì)表

3.4.2 校足球隊(duì)的招生和球員輸送

3.4.2.1 校足球隊(duì)的招生

在南京市區(qū)教育局的大力支持下，積極招收足球特長(zhǎng)生。每年南京市教育局給與學(xué)校足球特長(zhǎng)生名額為初中10名、高中10名。在經(jīng)過(guò)學(xué)生報(bào)名、組織足球?qū)ｍ?xiàng)測(cè)試考核、決定錄取名單的流程下，為學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

3.4.2.2 球員輸送

向省市級(jí)代表隊(duì)輸送。江蘇省第17屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，男子足球甲組隊(duì)員全部為學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)員，男子乙組隊(duì)員全部為學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)員?，F(xiàn)南京市男子甲組、乙組隊(duì)員全部在雨花臺(tái)中學(xué)學(xué)習(xí)，訓(xùn)練。

向大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送。2014年高考畢業(yè)季，雨花臺(tái)中學(xué)共有5名高三隊(duì)員參加高考，其中2人被南京大學(xué)錄取、2人被河海大學(xué)錄取、1人被南京郵電大學(xué)錄取。2014年的高校高水平運(yùn)動(dòng)員輸送成績(jī)優(yōu)異。2015年高考，雨花臺(tái)中學(xué)共有4名高三隊(duì)員參加高考，其中1人被中國(guó)人民大學(xué)錄取、2人被南京郵電大學(xué)錄取、1人被南京航空航天大學(xué)錄取。

4 結(jié)論

4.1 南京雨花臺(tái)中學(xué)校園足球起步早，經(jīng)常參加全國(guó)、省、市級(jí)的比賽并取得了優(yōu)秀的成績(jī)。足球校隊(duì)情況很好，訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)合理，比賽成績(jī)比較好，球員的儲(chǔ)備和輸送都比較完善。

4.2 建立了專門(mén)的足球調(diào)研室，統(tǒng)籌管理關(guān)于學(xué)校足球方面的工作,制定了不同層次的教學(xué)內(nèi)容，使足球課程的實(shí)施更合理，教學(xué)更科學(xué)。

4.3 普通學(xué)生參加足球活動(dòng)積極，校園足球的文化宣傳充足，活動(dòng)內(nèi)容豐富，器材比較完備。

4.4 教練定期參加足球教練員培訓(xùn)，聘請(qǐng)外籍教練。同時(shí)還有專業(yè)足球裁判和數(shù)名擁有足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。

4.5 足球校隊(duì)學(xué)生和普通學(xué)生使用場(chǎng)地存在一定沖突，建議合理安排場(chǎng)地的使用，讓學(xué)生都能參加足球活動(dòng)。