2020年16期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提問能力的培養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)評價的初步探究
- “錯題集”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略
- 任務(wù)驅(qū)動法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐
- 新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究
- 探尋“抽象”向“具象”轉(zhuǎn)變的方法
——高中數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合法的運用 - 高中數(shù)學(xué)教學(xué)順應(yīng)高考制度改革的對策
- 優(yōu)化課堂探究，靈動數(shù)學(xué)課堂
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂中探究式教學(xué)的研究
- 新課程教學(xué)背景下如何開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作
- 信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)的整合
- 利用高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率知識玩轉(zhuǎn)生活小常識
- 提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑
- 無錫中考熱門壓軸題型之翻折類隱圓問題
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
熱點透視
- 立足四“基”，培養(yǎng)四“能”
- 師生互動在構(gòu)建高中數(shù)學(xué)靈動課堂中的應(yīng)用
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的實踐與思考
- 瞻前·顧后·融會·貫通
——以“分式”為例談中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接 - 學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 識數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)
——如何培養(yǎng)高中生的應(yīng)用意識與應(yīng)用能力 - 做好學(xué)情前測 優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
——小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)情前測教學(xué)的應(yīng)用 - 提升小學(xué)生幾何直觀能力的教學(xué)策略
- 實踐教學(xué)法在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 數(shù)學(xué)活動設(shè)計的那些事
- 初中數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合教學(xué)方式的意義
- 因生施教，促進“教”與“學(xué)”的有效融合
- 從恩格斯的無限小量的概念看經(jīng)典微積分存在的問題
- 信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新
- 數(shù)感的培養(yǎng)要從小做起
——以《百以內(nèi)數(shù)的認識》為例 - 變與不變的較量
學(xué)術(shù)爭鳴
- 數(shù)學(xué)文化和微積分教學(xué)的有機結(jié)合
- 信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新
- 善用數(shù)形結(jié)合，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 順應(yīng)學(xué)生思維 錯誤依然精彩
——以分數(shù)教學(xué)中的約分教學(xué)為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨立思考能力培養(yǎng)
- 培育估算能力，體驗數(shù)學(xué)魅力
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
- 踐行學(xué)本理念，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中思想方法的滲透
- 數(shù)學(xué)與我們同行
- 建立符號意識 推進數(shù)學(xué)思考
- 核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)問題式教學(xué)
- 基礎(chǔ)素養(yǎng)視角下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略
- 關(guān)于小學(xué)五年級數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練教學(xué)反思
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級有效教學(xué)例說
——以《加減混合》為例 - 讓數(shù)學(xué)知識生長起來
課堂建設(shè)
- 四型高效課堂 快樂學(xué)生幸福自己
- 聚焦核心素養(yǎng)，踐行魅力課堂
——初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式 - 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)與生活的融合
- 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)思維能力的策略
- 讓學(xué)生帶著思考進課堂
——課前《導(dǎo)學(xué)單》的制定 - 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性
- 巧用媒體教學(xué)，激活數(shù)學(xué)課堂
- 距離使課堂更精彩
——正確把握多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 - 巧用教材素材，讓課堂靈動起來
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建
- 互動教學(xué)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中的運用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)深度備課提高課堂教學(xué)實效
學(xué)練研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)
- 解題方法多樣性對促進學(xué)生思維發(fā)展的研究
- 在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中運用設(shè)問滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)學(xué)文化”學(xué)習(xí)內(nèi)容解讀
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對數(shù)形結(jié)合思想的滲透
- 強化錯題管理，提升解題能力
- 家校聯(lián)合共助小學(xué)生數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)
- 善用微課提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)
- 任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)前置性作業(yè)的思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的策略
- “多元聯(lián)結(jié)”的數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)
- 團隊學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)合作教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)意法教育
百家講壇
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂錯誤資源的有效利用
- 生活情境在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 關(guān)注課堂對話，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
- 校外教育讓數(shù)學(xué)展示活動從幕后走向舞臺的嘗試
- 整合情境資源，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
——小學(xué)低年級情境創(chuàng)設(shè)的思考 - 小學(xué)數(shù)學(xué)“圓的面積”教學(xué)中微課的巧妙導(dǎo)入
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維
- 核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程開發(fā)的思考
- 如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的深度思維
- 小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)
- 模型思想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的滲透
- 微世界，大課堂
——微課在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中的應(yīng)用 - “無痕教育”理論對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示
- 數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合
——數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與思考 - 小數(shù)教學(xué)如何凸顯“課眼”
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)措施
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用