田亞君

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，班級(jí)群、師生群、家長(zhǎng)群等微信群“群星”閃耀，這在無(wú)形之中改變了教育生活。為此，我們圍繞教育微信群，走訪(fǎng)保靖縣教育界人士，探討其背后的是與非。

“微信群”帶來(lái)教育新變化

“家長(zhǎng)微信群，將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，老師與家長(zhǎng)溝通起來(lái)更方便了。”保靖縣生態(tài)能源局干部彭舒敏認(rèn)為，微信群能夠及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在校的表現(xiàn)情況，還可向家長(zhǎng)傳授育兒知識(shí)、安全知識(shí)。例如，根據(jù)季節(jié)的變換，發(fā)布一些預(yù)防流行疾病的信息，提醒家長(zhǎng)注意預(yù)防；根據(jù)天氣變化，提醒家長(zhǎng)給孩子及時(shí)增減衣物。

保靖縣幼兒園大三班的一位家長(zhǎng)也表示自己享受到了微信群的“紅利”，老師不定時(shí)發(fā)布孩子在幼兒園吃飯、午睡的視頻、圖片，讓我們有機(jī)會(huì)“在場(chǎng)”，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。此外，家長(zhǎng)微信群讓家長(zhǎng)從陌生變得熟悉。大家經(jīng)常討論育兒?jiǎn)栴}，一些好的“育兒經(jīng)”可以互相借鑒，是一個(gè)更大的能量場(chǎng)。

微信群不僅僅給人帶來(lái)了信息溝通上的便利，也讓教育管理變得更加高效。保靖縣隆頭小學(xué)校長(zhǎng)賈光華認(rèn)為，教育微信群讓班級(jí)管理無(wú)縫對(duì)接成為可能?！昂⒆有枰氖莻€(gè)性化的教育。每個(gè)學(xué)生各有所長(zhǎng)，家長(zhǎng)的教育要求和期望也不盡相同，借助微信群可以在與家長(zhǎng)的私聊中就每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行充分交流，因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)需求?！辟Z光華說(shuō)。

“工作提速了！”談及教育微信群給日常管理帶來(lái)的實(shí)惠，保靖縣龍溪學(xué)區(qū)校長(zhǎng)謝晉道出了自己的心聲。謝晉道負(fù)責(zé)管理的龍溪、太平、昂洞、龍溪坪等四所學(xué)校，分散在學(xué)區(qū)的不同角落里。老師們“一個(gè)釘子一個(gè)眼”，堅(jiān)守在課堂教學(xué)一線(xiàn)。如果每個(gè)星期把所有老師集中起來(lái)開(kāi)會(huì)，這顯然不可能，但工作又必須布置下去。而管理微信群的建立減少了大家的奔波之苦。每周一上午9點(diǎn)前，謝晉道都會(huì)把上周工作總結(jié)、本周工作安排和需要強(qiáng)調(diào)的事項(xiàng)分條塊整理出來(lái)，發(fā)到學(xué)區(qū)教師微信群里，讓老師們按時(shí)領(lǐng)取，及時(shí)展開(kāi)工作。如此一來(lái)，老師們少了打電話(huà)問(wèn)這問(wèn)那和跑來(lái)跑去的麻煩，教育管理的效率顯著提高。

向微信群污染說(shuō)“不”

微信群如同一把雙刃劍，在給教育帶來(lái)新變化的同時(shí)，也引發(fā)了一些“群污染”。

“微信群里信息發(fā)布雜亂無(wú)章，充斥著各種聲音，淹沒(méi)了教育教學(xué)的主旋律。”保靖縣環(huán)保局干部向超認(rèn)為，微信群里刷屏現(xiàn)象嚴(yán)重，熱情的“廢話(huà)”太多。例如，老師發(fā)布一條工作信息，常有家長(zhǎng)在群里爭(zhēng)先恐后地發(fā)出“感謝老師”、“老師，辛苦了”的回復(fù)，點(diǎn)贊者無(wú)數(shù)，微信群就這樣成了“馬屁群”。如果有的家長(zhǎng)沒(méi)能及時(shí)關(guān)注群動(dòng)態(tài)，有效信息很可能被這些回復(fù)所淹沒(méi)。

保靖縣毛溝小學(xué)教師黃先玉認(rèn)為，教師工作群也存在場(chǎng)面無(wú)序的現(xiàn)象。群里人多，問(wèn)題也多。常常是有人提出一個(gè)問(wèn)題，大家三言?xún)烧Z(yǔ)地發(fā)表意見(jiàn)，往往還沒(méi)有得到一定的答案，就被下一個(gè)問(wèn)題匆匆覆蓋掉，難免顯得有些雜亂無(wú)章。

為了不受微信群里無(wú)效信息的干擾，一些人索性選擇關(guān)閉群消息提醒。這樣一來(lái)，當(dāng)某些正式的工作通知發(fā)布時(shí)，他們也無(wú)法及時(shí)獲悉，造成工作落實(shí)不到位。

“群太冷了！”農(nóng)村教師向發(fā)明坦言，雖然教育群“群星閃耀”，但仍無(wú)法避免大多數(shù)群活躍度不高的尷尬?！敖逃芾聿块T(mén)及學(xué)校與教師之間缺乏有效溝通，雖然偶有工作動(dòng)態(tài)、通知通告等信息發(fā)布，但總體來(lái)看，大部分群只是一種管理工具，群內(nèi)氛圍不夠活躍，大部分人只是被動(dòng)接收信息，不會(huì)共享、共創(chuàng)信息。此外，教育微信群屬于社交型的傳播媒體，就能否及時(shí)接收信息而言，存在個(gè)人差異，有一定的延時(shí)性。如果信息接收方不能及時(shí)查收信息，則很可能影響工作進(jìn)度和安排。

老教師舒序清認(rèn)為，微信群“遇冷”的原因很多。有時(shí)是因?yàn)榇蠹一ゲ徽J(rèn)識(shí)，沒(méi)有共同話(huà)題；或是各自忙于工作生活，無(wú)暇他顧；或是在群里發(fā)問(wèn)時(shí)沒(méi)人及時(shí)回復(fù)，便消磨了積極性?！拔⑿湃豪锍Ａ奶斓木湍敲磶讉€(gè)人，其他人很少參與其中，久而久之，微信群便成了‘僵尸群?！笔嫘蚯逭f(shuō)。

還微信群一片晴空

圍繞微信“群污染”帶來(lái)的種種弊端，究竟該如何進(jìn)行治理？

“無(wú)規(guī)矩不成方圓。教育微信群的運(yùn)轉(zhuǎn)也要樹(shù)立規(guī)矩意識(shí)?！北＞缚h幼兒園園長(zhǎng)王桂蓮表示，在微信群創(chuàng)建之初，就要制定群公約，立群規(guī)，劃出不能觸碰的“紅線(xiàn)”。比如，嚴(yán)禁發(fā)布內(nèi)容低俗的信息、進(jìn)行廣告宣傳等。不但要給家長(zhǎng)提要求，也要提醒教師注意家校溝通的相關(guān)事宜。教師應(yīng)加強(qiáng)自身的新媒體素養(yǎng)，更好地借助微信群為教育教學(xué)服務(wù)。例如，在班級(jí)微信群里，要公平看待每一個(gè)孩子，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，避免傷害孩子和家長(zhǎng)的自尊心；對(duì)一些不適合發(fā)布在微信群里的內(nèi)容，要婉言提醒。在微信群發(fā)布消息時(shí)，教師可嘗試在每一條通知后加上“不同意見(jiàn)者回復(fù)”或類(lèi)似的話(huà)，避免不必要信息的干擾，傳播積極的正能量，做班級(jí)微信群的引導(dǎo)者。

保靖縣幼兒園的一位學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，教育微信群的管理應(yīng)從兩方面規(guī)范。其一，信息發(fā)布時(shí)間。教師可在群公告里設(shè)置固定的交流時(shí)間段，盡量選擇教師和家長(zhǎng)都較為清閑的時(shí)間，避免無(wú)序信息的干擾。其二，信息發(fā)布內(nèi)容。班級(jí)微信群不得發(fā)布與家校聯(lián)系無(wú)關(guān)的信息，提倡傳播有關(guān)家教知識(shí)，分享育兒經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)群里發(fā)布的內(nèi)容最好是面向?qū)W生全體，如作業(yè)布置、校運(yùn)會(huì)安排等事宜；針對(duì)個(gè)別學(xué)生的交流探討，則家長(zhǎng)與老師之間一對(duì)一聯(lián)系效果更佳。個(gè)別孩子出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，盡量不在班級(jí)群里發(fā)表批評(píng)和教育言論，以免給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)壓力。

“在治理教育微信群的過(guò)程中，教師要在‘應(yīng)該和‘不應(yīng)該上給出響亮的回答?！北＞缚h復(fù)興學(xué)校教師林媛媛說(shuō)，作為孩子的家長(zhǎng)，“不應(yīng)該做”的事情包括，一天多次在群里詢(xún)問(wèn)孩子的情況；一個(gè)孩子在校就讀，一家三代都要求加入班級(jí)群；盲目積贊、拉票，讓班級(jí)群變成魚(yú)龍混雜的市場(chǎng)。反之，家長(zhǎng)應(yīng)該理性對(duì)待班級(jí)群，與教師一道營(yíng)造良好的群聊氛圍，共同守護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。